“解决问题” 教学实录与评析
【教学设想】
“解决问题”一课是二年级下册第2～5页的内容。本节课是学生初次接触用两步计算的方法来解决问题。本节课的教学目标是结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用；培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第2～5页的例1、例2。
【教学目标】  1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的基本含义。
2．学会用两步计算方法解决问题，知道小括号的作用。
3．培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。
4．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学重点】
初步理解解决问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题。
【教具准备】
课件，练习纸，评价表。
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，引入新知
师：同学们，星期六、星期天你们喜欢去哪里玩？
生1：我喜欢去大明湖玩。生2：我喜欢去动物园看小动物。生3：我喜欢去游乐园玩。
师：你们在游乐园都玩过什么呀？
生4：我玩过过山车。 （师：你的胆子真大。）生5：我玩过急流勇进。 （师：我也玩过，很刺激的。）
……
（师生自然交流）
师：有一些小朋友也到游乐园去玩了，我们一起去看一看他们在玩什么！
（在欢快的音乐声中出示课件──游乐园图）
师：仔细观察，他们在干什么？
生6：有的同学在看木偶戏。
生7：有的同学在玩跷跷板，有的在丢沙包，有的在买面包。（师：你们观察得真仔细！）
师：你们知道吗？这里面还藏着许多数学知识呢！我们一起去看一看？
 [评析：教师围绕“喜欢爱么活动”的话题，从与学生交谈周六、周日喜欢到哪儿玩，喜欢玩什么，到引导学生主动观察“游乐园”的小朋友在“玩”什么的情境，调动了学生认真观察的积极性。教师说的“这里面还藏着许多数学知识呢！”这句话激发了学生自主发现数学问题的兴趣，同时让学生感受数学和生活的密切联系，激发学生探究的欲望，为学生探究新知做准备。]
二、探究新知
（出示课件──木偶戏图）
师：图中有那些数学信息？
生8：有22人在看戏，走了一些同学去丢沙包，又来了一些同学来看戏。
生9：原来有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。（师：这位小朋友说得真清楚，谁能再说一说！）
师：看着这幅图，你能提个数学问题吗？说给小组的同学听一听。谁给大家说一说你提出了什么问题
生10：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏？
生11：有22人在看戏走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人？
生12：原来有22人在看戏又来了13人看戏，走了6人去丢沙包。现在看戏的有多少人？
师：小朋友提出了这么多问题，真了不起！那么，我们先来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏？”谁会解答？
生：22—6＝16（人）。（教师板书）
师：那么，我们再来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人？”（同时在课件上出示小精灵所提出的问题）
师：这个问题你们会解答吗？师：写在练习纸上。
师：谁能说一说，你是怎样解决这个问题的？能指着图给大家说一说你是怎么想的吗？

原创]解决问题教学设计（二上）