小数第12册实践活动课〈〈节约用水〉〉案例摘要

课前准备：
1、 上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况， “世界水日”的有关知识; 我国水资源人均占有量及在世界的排名 。
2、 调查本地水价, 了解家庭及学校每月用水情况。
3、 调查学校水龙头数量。
4 准备合适的测量工具，进行测量并整理测量结果，计算出学校或家庭附近一只滴水（或流水）的水龙头的滴水（或流水）速度。
5、 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。

给儿童一个空间，让他自己往前走。给儿童一个机遇，让他自己去抓住。我尝试把学习活动建立在学生的自觉关注、主动探索的基础上。
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生汇报交流展示，并说明资料来源。
生1：我在网上查到每年3月22日是“世界水日”，这是提醒公众重视水资源的一个特殊日子。3月22----28是“中国水周”，宣传要“珍惜水，爱护水，节约水，让水造福于人类”。
生2：我从书上知道，我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界13个贫水国之一。
生3：网上我看见2025年中国将有1/3的地区极度缺水，这意味着不能满足生活、工业和环境对水资源的需求------
师随生适时展示。
师：看了并听了这些介绍，你有什么想法？

给儿童一个冲突，让他自己去讨论，给儿童一个角度，让他自己去衡量。

收集数据，制成统计表或统计图。（略）
师：我们的测量和图表旨在用具体的数据唤醒人们的节水意识。
各小组派代表交流本组实验的内容、方法以及实验结果，投影展示本组完成的实验记录统计表、统计图。
1、计算出：滴水（流水）速度=（   ）毫升/小时。
2、调查到：全校水龙头（   ）个，绵阳市区生活用水水价（   ）元/立方米。
3、算一算，如果学校每个水龙头都按这个速度滴水，每年将浪费水（　　）立方米，每年多支付（　　）元。这些水够一家（３人）日常用约（　　）天。
师：通过这些计算和比较，你有什么感悟？

给儿童一个条件，让他自己去锻炼。给儿童一个困难，让他自己去解决。时时处处用事实来说话，强化学生的自我意识，自我感悟，体验合作交流，用“数”来加深对生活的认识。

观察内化，认知身边的用水情况。
师出示绵阳市近几年日均生活用水情况统计图。
师：用观察、比较、计算的方法，你能发现什么？
生：用水量的增长情况――（略）
师：估一估：绵阳市区近６０万常住人口，全年人均用水量约是多少？与中国、世界人均用水量相比，你有何见解？
师：增长用水中浪费的水也不少，能说说你在生活中观察到的浪费水的现象么？你在生活中哪些地方可以用水再节约些？为节约水资源，你还可以用哪些方法做宣传？

给儿童一个权利，让他自己去选择。给儿童一个问题，让他自己去思考。

延伸拓展，增强数学的应用意识。
师提供阅读材料〈〈２１世纪的水〉〉、〈〈这个世界很缺水〉〉、“中国水周宣传语”、“中国节水标志”――――
课后活动：
1、 查一查世界各国的节水措施。
2、 小组设计节水的方案。（用水方案或宣传方案）比一比谁的设计有创意且切实可行。
给儿童一个对手，让他自己去竞争。给儿童一个题目，让他自己去创造。

我在教学设计和实践中，努力去改变两点：过去数学基础教育过分偏重书本知识而轻视实践活动的常规；过分重视间接经验而轻视直接经验的倾向。为学生开辟属于他们自己的自主探索与合作交流的学习平台，促进数学各部分知识与表达方式之间的综合。

本着对案例的实践与反思，我越来越认识到，放飞课堂首要体现儿童的自主性。让课堂活动化，数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展。我们不能将鲜活的知识看做一个结论强加给学生，而要根据教学内容对教材进行深加工和再创造，让学生参与收集多种信息，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性。让学生学会合作，学会交流，学会做人，感受自身的劳动价值，收获成功。培养学生体会到自己学的是“有用的数学”“生活中的数学”。