13．和时间赛跑教学目标 1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。 2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．积累关于珍惜时间的格言。教具准备：收集关于珍惜时间的格言。   第一课时一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字 1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 4．检查生字词自学情况，指名读。 5．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　 6．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 7．推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意 1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。 2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。 3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？ 4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写 1．认读要求写的13个字，并分别组词。 2．与熟字比较，识记字形。 3．写字练习。第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。 1．老师引读课文二──四自然段。 2．说说你知道了些什么，从哪里知道的？ 3．你还有什么疑问？ 4．分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。 1．齐读课文五、六自然段。 2．你想到了些什么？ 3．齐读课文。（四）学习第七自然段。 1．自读课文。 2．“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？ 3．齐读课文。（五）学习第八、九自然段。 1．齐读课文。 2．说一说每个自然段的主要内容。 3．齐读课文。三、明白道理 1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受 1．齐读格言。 2．同桌互相交流看后的心得体会。板书设计： 13．和时间赛跑   一寸光阴一寸金　　　　寸金难买寸光阴   光阴似箭　　　　日月如梭   假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。      14．检阅教学目标 1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容 1．自由读课文。 2．说一说每一个自然段的段意。 3．概括说一说这篇课文的主要内容。 4．齐读课文。三、学习我会认的字 1．勾出我会认的字，同桌自学。 2．同桌互相考一考。 3．指名读，齐读。 4．开火车检测。四、学习我会写的字 1．指名教读我会写的字。 2．齐读生字。 3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。 4．指名说说用什么方法记住这些生字的。 5．四人小组讨论用生字组词。 6．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。 7．作业：练习写字。   第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。 1．齐读课文。 2．说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。 1．自由读课文。 2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？ 4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。 5．分角色朗读课文。（三）学习第十自然段。 1．默读课文。 2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。 3．自由读一读，读出感情。 4．齐读。（四）学习十一──十六自然段。 1．齐读课文。 2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。 3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？ 4．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。（五）明白道理，升华感情。 1．学了这一课，你明白了什么? 2．博莱克的什么精神值得我们学习？三、齐读课文，再次体会文中感情板书设计：    

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