| 本期我刚接班不久，就被学生的第一次单元测验成绩卡得够呛。看着那一张张低分试卷，我十分着急，在恨铁不成钢的愤恨过后，我冷静下来，针对学生的失分进行了思考。 一 、我认真分析了学生的失分原因： （一）教师方面： 1、 教师对学生了解不够，教学方法没能及时适应学生。 2、 教师对部分学习自觉性较差的学生监控不得力。 3、 教师对学生已学知识的掌握情况了解不透，对部分学困生关注较少。 （二）学生方面： 1 、有的学生对新教师的教学方法适应较慢，课堂上有时没学懂但也没及时请教。 2 、有个别调皮学生认为新教师不了解他，叫不出他的名字，课堂上经常开小差在下面搞与学习无关的事，造成对所学的知识似懂非懂。 3 、有的学生是因为答卷时“粗心”所致；有的学生是由于方法、法则掌握不牢固而失分；还有的则是因为数量关系不清晰所造成的…… 二 、采取的对策 1、在全班学生中有针对性的进行民意调查 我想，要克服这些毛病，老师的引导教育是关键；但学生的学习态度和方法也至关重要。于是，我首先在班上搞了一次民意调查，主要问题是：你对老师的工作有什么建议？怎样学习才能提高成绩？ 2、分析、归纳提案，采取有效措施。 民意调查中学生给我提出了很多好的建议。我认真分析、归纳了学生的提案，及时采取了如下措施： （1） 我深入了解学生，与学生谈心、交流及时适应学生； （2） 根据班上学生实际情况调整自己的教学方法。 （3）采纳大多数学生的建议成立了数学小诊所。即：四人自由组合成一个个数学小诊所，在自愿的基础上选出一位同学担任诊所所长，负责批改每天的课后作业，并帮助做错的同学分析错误原因，同他们研讨得出正确的答案。所长轮流担任，逐周更换。刚开始的两周，都是那些成绩好的同学担任所长，渐渐地在他们的帮助下，那些成绩基础差的同学有了明显进步，也跃跃欲试，担任起了所长的职务。 （3）开展争星活动。 争星活动设立了下面几项考核内容： A、 课堂上主动参与学习活动，积极动脑、动口、动手。 B、 按时、认真完成各项作业，学习保持优秀或进步大。 C、 各项作业能自觉纠错。 每周以小组为单位评选一次，每获得一项就得一颗星，每月全班总结一次并表彰。 一学期下来，我班已兴起了互帮互学的学习高潮，学生学习积极性大大提高，每位学生在轻松愉快的学习氛围中一天天成长起来。在小组学习的活动中掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，增强了合作意识，培养了自我管理、自我监督的能力，提高了学习成绩。现在，我再也不会为学生的失分而烦恼了。 |
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