小实验 大用途


梁利 2018-05-16 09:26:32 上传:dolly2000 浏览:1次

在现行的人教版九年级化学教材中,有很多小实验,这些实验有的是学生熟悉的生活中的场景,有的是学生常见的现象,正因为这些实验小,所以很容易被我们老师忽略,把演示实验变成简单的实验解析。可我认为,这些实验虽小,却也能体现出它的用途。

比如,在上册教材第六页,水的沸腾实验,我们老师都认为,这个实验学生在生活中经常见到,都知道水沸腾产生水蒸气,又冷凝成水。于是上课为了节省时间,也就不再演示,而是简单的讲解或让学生描述。可就是这些看似简单的一个实验,如果我们能在课堂上花少量的时间演示一下,就能让学生认识试管、酒精灯、铁架台等实验仪器,也能让学生初步了解给试管内液体加热的方法,更能引导学生学会观察描述实验现象,所以,不要认为实验太小就忽略了它的作用。

再比如,上册15页,步骤5中,对玻璃片或镜片哈气的实验,要说现象可以说90%的学生都能回答出来,所以我们很多老师也就没有让学生自己去做一做,可如果我们能让学生自己动动手,或许学生记住的不只是实验现象,更能想到,如果在其他的实验中我们要证实有水生成,是不是也能用相同的方法呢?

总之,在现在教材中的很多小实验,都有他必然的作用,我们不能把这些实验变成单纯的讲解或者多媒体演示,再漂亮的动画演示可能都不如学生自己动手做做,印象深刻,所以,作为老师,我们要尽可能的给学生提供机会,让他们能接触实验了解实验体验实验,从而提升他们学习化学的兴趣,提高他们的学习能力。

标签: 初中化学  
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