2016年9月，我终于踏上了我向往已久的三尺讲台，成为了一名小学语文老师，同时由于另一位老师的调岗，我担任三年级一班的班主任。作为一名“90后”的班主任，我的学生基本上都是“00后”，刚刚接任这份工作的时候，我经常问自己：他们会服我这位空降的班主任吗？
著名教育心理学家谭顶良教授曾经这样描述“00后”学生：他们是“竞争社会的千斤顶”、“信息社会的迷途羊”、“读图时代的右脑人”、“升学竞争的受害者”，这些描述让人看了触目惊心，更让我感受到班主任工作的巨大挑战，也经常听老教师说，现在的学生一届比一届难管理、一届比一届不听话。于是，我花了很多时间去看一些班主任工作和班级管理方面的书籍，经常与经验丰富的老教师交流、探讨，每天都很有激情很有活力地忙碌在教室与办公室之间。可是，渐渐的我发现这些套路对学生的作用并不是很明显，特别是到了四年级年上学期，部分早熟的学生开始出现叛逆、厌学、撒谎等现象。更有一两个学生会表现出让人哭笑不得的现象：总是要等到预备铃响了才去上厕所；早读时间争着去帮忙整理物品；抽屉里藏着各种奇怪的零食；总是为自己成绩不好找各种借口，而从来就不反思自己...
问题的频频暴露，足以说明当前的学生与过去的学生真的是不一样，为了解决这些问题，我深入地剖析了他们的特点。
一、剖析“00后”学生的特点
（一）他们出生在“非常6+1”时代
“00后”学生从出生的那一天起，就开创了“非常6+1”时代，也就是6个家长面对1个小孩、围着1小孩转，可以说是“集千万宠爱于一身”啊。还有一些父母干脆直接把孩子交给老人，隔代教育必然会产生一系列问题，导致一些“00后”成了输不起的一代，成了惹不起的小皇帝，成了不经碰的“草莓族”。更有人这样评价“00后”，说他们改写了新时代的“三从四得”：三从是从不洗碗、从不做饭、从不主动做作业；四得是说不得、骂不得、打不得、惹不得。
在这样的时代背景下成长，有一部分“00后”带着一种怪脾气。

比如说我们班就存在这样的现象：就因为一点点鸡毛蒜皮的小事就争吵不休、更甚至大打出手；就因为无法获得一件物品便肆意破坏；就因为一点点家庭作业就编造出无数的谎言；就因为一点点的挫折便整天不说一句话......

（二）他们也是一群“孤独”的“00后”
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友……”这首童年时代的歌谣，现在成了许多家长的真实写照。记得期中考完的一次家长会上，有些家长提到孩子假期不喜欢出门，而是喜欢宅在家里。这样的描述似乎和我这个“90后”的小时候相反，我们那个年代的假期是十分美好的：放风筝、钓鱼、打篮球、烤地瓜......
那么，这些“00后”的孩子们为什么会变得“孤独”呢？我们可以想象一下，他们从小就比我们多了一个“伙伴”——网络，网络对他们的吸引力远远超越钓鱼、烤地瓜。三年级下学期期末考之前，我让学生写下如果实现目标希望得到什么礼物，竟然有一个学生写他最想得到的是鹿晗的照片。我这才知道，原来在网络的世界里他们并不“孤独”，鹿晗可以让他们在朋友中排名靠前，从而提高和别人聊天的机会，他们似乎都更喜欢这样的交流方式。当然除了鹿晗之外，还有网络游戏也可以让他们不“孤独”，在这个虚拟的游戏世界，可以组建自己的团队，打造自己的帝国，还可以尽情地厮杀。
除此之外，各种补习班也把“00后”孩子们的时间给剥夺了，家长认为宁可对自己苛刻一点也不能让孩子输在起跑线，这让他们不得不“孤独”。所以，在学校有的同学不合群，不愿意参加集体活动；有的同学自信心不足，上课不敢举手发言；有的同学故意破坏上课纪律，只为获得大家的关注；有的同学对班级漠不关心，好像是个过客一样……

二、“00后”学生的教育对策与管理方法
（一）用“00后”思维管理“00后”学生
时代在变，环境在变，我深深地意识到了学生也在变，我们不能“一刀切“把孩子变成从前的我们，按部就班的用过去的方法去教育网络时代下的孩子。作为新时代的班主任，我们的教育思维更需要与时俱进。

与其“事必亲恭”，不如“无为而治”

记得我刚接任班主任工作之初，常常以校为家，早晚跟班，一门心思扑在工作上，既当管家、保姆，又当侦探、警察。这种管理方式确实能够及时塑造良好班风，让班级快速步入正轨。但是，一段时间之后，问题开始频频暴露，由于管理太过于全面细致，学生容易产生依赖心理，积极性不高，连班干部也变得软绵绵。有些学生开始学会察言观色，当班主任在场时，他们唯命是从，表现得还不错；班主任一不在，就唯恐天下不乱，班级成了一锅粥。所以，每天只能紧紧地盯着学生，就像盯犯人一样，学生觉得累班主任也累！
其实，不管是对于管理者还是被管理者，最理想的状态是被管理者能够自觉，管理者大胆放开，因为每个人都不喜欢被约束，很多“00后”骨子里都有一种都追求独立与自由的欲望，通俗来讲就是不喜欢受人约束。那么，我们何尝不可投其所好、迎合他们呢？
我曾经在一篇微博上看到了这样的一句话：小时候不明白大人的衣服为什么这么干净？长大以后不明白孩子的衣服为什么这么脏？是啊！我们从前也是孩子，为什么不试着把自己变小，试着用同理心去处理他们的问题呢？

于是，我翻阅了大量的书籍，终于在一位著名作者的书里找到了思路，这位作者是意大利的著名女医学博士，叫玛利亚蒙台梭利。她提出教育孩子需要“爱，尊重，自由”，她做了一个另我非常震惊的实验，用她独有的教学方法，使得一群先天不足的孩子考试成绩超越 了同龄人。于是，我便在班级管理上大胆尝试了一种方法，就是在合理范围内放手。

如何放手呢？我结合了魏书生先生的观点：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职。

一开始实行的时候，班级非常失控，每天都有大大小小的问题，所有的问题都集中在我一个人身上，许多孩子不能自觉去规范自己的言行，大家都不关注班级，不关注学校，每天有什么新变化好像都与他们无关！我的心揪起来了，无尽的纠结“这种方法适合我们班的学生吗？一万个问号从眼前飞奔。

可是，大概过去了一个月，这种方法，渐渐开始就有了一点点效果了。有一天，快放学的时候，我正在黑板上板书着家庭作业，正准备像往常一样出门的时候，突然，几位同学大声提醒道：“明天要排练君子操，要带汉服到学校来哦！”我非常诧异，反问了一句：“你们怎么知道？一位同学着急地说：“我们路过走廊的时候，听4.2班的同学说的，明天必须要带哦！”

从那天起，我渐渐成了一位“闲老师”，班级卫生居然不扣分了，黑板变干净了，桌椅变整洁了，评比栏的优秀学生多了，路队整齐了，早读也开始认真了……这一切一切都另我惊喜，虽然，班级还是有很多的琐事，但是， 大部分孩子们开始在自主的一个环境中开始操心了起来，逐渐了放开了自我，融入了集体，争吵打架的事情也减少了许多，真正把班集体当成了家！

（二）与其单枪匹马，不如携手前行

都说“隔行如隔山”，“术业有专攻”，家长在教育这一行并没有我们老师专业。但是与其单枪匹马，不如与家长携手前行，共同教育孩子，于是在接手班主任的初期，我就毫不犹豫地占领了教育的制高点，把我所知范围内的教育观点及理念一股脑儿的说给了家长听。“打电话，请家长”就成了我第一周工作的重点，可我逐渐发现，效果非常不好。

我讲了这么多的理论，究竟是什么原因让孩子得不到改变呢？是我讲的不好?是家长对孩子不负责？我不止一次这样反思。

终于有件事，让我打开了突破口。

我们班的一位小李同学，隔三差五不完成各科家庭作业，全体老师想尽了很多办法，但孩子始终没有改正这个坏毛病。于是，我们几位老师商量：来一次突然家访

我们绕过了数不清的弯弯曲曲的小路终于来到了小李家，他租住在一个三层小楼房的一楼，一进门，家里冷静极了，两边传来的穿堂风吹得骨头生疼。

“你妈妈呢？”我诧异地看着他说

他不好意思地挤出一丝笑容说道：“我爸爸说妈妈很早以前就走了”

“那你爸呢？”我摸了摸他脑袋

“他在开出租车，很晚才回来，回来我就睡了”

房间里，没有袅袅升起的炊烟，没有暖气，只有无尽地寒冷。原本准备好的责备的话语，此时却被眼前的场景所冰冻。

“你还没吃饭吧！”我微笑着继续说，“走！老师带你去吃好吃的！”说完，鼻子酸酸的，是啊！孩子又有什么错呢？

如果不是这个的突然家访，我很难想象，我自己的班级里竟然还存在这样的现象，孩子一个人在家，也只有依靠手机电脑了，经过与小李家长的多次沟通，其家长终于意识到了自己这样做对孩子人生将造成的严重后果，他感激地对我说：“周老师，您说得对，我们大人不应该把自己的困难转移到孩子身上，不能逃避自己应尽的义务！”这次谈话后，小李终于获得了应有的关注，现在，他上课特别认真，作业也都按时完成了，连成绩也提高了不少呢！

大人疏于陪伴是00后孩子遇到的普遍问题，也是当下许多家庭的通病，是家长亲手把孩子交给了网络，没有给孩子树立一个正确的人生观，价值观，没有限度的给孩子自由，这才导致孩子出现了言行不一，顶撞父母，不主动学习......一系列问题。

通过这件事情，我顿时领悟到，家长也是凡人，也有很多缺点，我们不是做一个孩子的教师，而是做一个家庭居委会调解员。做家长工作也要个性化，要在体谅家长实际生活状况下，结合他和他孩子的实际情况给家长讲可实施的教育观点及理念。并这样，他才会结合自己，改正自己不足的情况下体谅孩子，真正的予以重视，对症下药。

俗话说得好：“父母前进一小步，孩子前进一大步”我用这个体谅式传播方法，解决了班级一部分单亲家庭对孩子疏于管教的问题，一位女家长从抱怨型逐渐转变为积极向上的母亲，她的孩子小蒋也跟着开朗了起来，脸上时常挂满了笑容。

班级里有一对爱打架的家长，通过这个方法，疏通了他们的问题以后，打架次数有所减少，其孩子小范在班级里面也不爱欺负同学了......

清华大学的钱易教授说：“教师是世界上最幸福的职业！”是啊！我们虽然只是一位平凡的教师，但是，我们的工作却是如此的不平凡！

总之，“00后”学生作为未来的新一代，总有一天他们也要挑起祖国的大梁，每个时代都有其特定的风尚，就像当年许多人看不惯我们“90后”的“非主流”，说我们是“垮掉的一代”，如今我们也长大成人。当我们现在再来面对这些“00后”学生时，要学会走进他们内心、要转变教育思维，要加强学习、还要投其所好，才能与“00后”们健康快乐共成长！

最后，将一首小诗送给各位老师，我们都是世界上最幸福的人！我们从事的是天底下最伟大的职业！