曾经看到这样一段话：

“我不是诗人，不会用漂亮的词句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写我的个人价值；我只是一名教师，一名普普通通的幼儿教师。”

是的，我是一名普普通通的幼儿教师，像千千万万的幼儿教师一样，干着不平凡的事业。我不是诗人，不是歌手，不是学者，但我要努力的做诗人，做歌手，做学者。因为，我们要培养文学修养，才能让孩子们感受语言的魅力，培养幼儿的语言能力；因为，我们要用动听的音乐让幼儿感受艺术的魅力，培养幼儿的艺术感；因为，我们要观察幼儿，分析幼儿，用专业促进幼儿的发展。

是的，我是一名普普通通的幼儿教师，干着不平凡的事业。从事幼教多年，多年的教学经历让我深刻的体会到这一点。我们面对的是3--6岁的幼儿，面对他们，我不仅是教育者，也是保育者；面对他们，我们可以心甘情愿的蹲下来，甚至是跪下来，为他们穿鞋子，擦屁股，一遍一遍的教他们学习自理，学习自己穿衣、自己吃饭、自己整理自己的物品。和他们一起学习一起游戏，每一天都很充实，虽然有时面对他们的调皮打闹，会把自己气的哭笑不得，有时也会身心疲惫，但更多的时候，他们让我收获了很多很多的小感动。今年6月，带了三年的孩子们毕业了，但是在四月的时候，我就休产假了，在生产时，收到了一份爱的礼物，一张卡片，上面有孩子们亲笔签名和祝福，小小的卡片带来满满的感动。

记得入行不久，便有幸听到这样的话：“你对孩子们的好，他们都知道。”

本学期，我带了一群中班的娃娃，大家彼此都还不熟悉，正在相互磨合的过程中。

有一天早晨，童童哭着来到园，她像一个树袋熊一样，抱在爸爸身上，就是不愿松手，最后，爸爸有些生气了，狠下心，放下她，转身离开了，而童童拼命的想要去追，大声的哭着喊着“我要爸爸，我要爸爸”，我费了好大的劲儿才抱住她。此时她很激动，我没有让她不哭，我知道，我现在最需要做的就是接纳她的情绪。于是，我蹲下来，抱着她，轻轻的安抚她，并告诉她：“哭吧哭吧，老师知道你想爸爸，老师陪着你。”渐渐的她的平静下来。通过交谈了解到，她的爸爸经常在工地上，很少回来陪她，她想爸爸多陪陪她。于是我告诉她，“老师知道了你想爸爸多陪陪你，你可以直接告诉爸爸，让爸爸也知道”，事后，我同她的家长进行了交流，希望爸爸能多关注童童的心理需要。这一次的拥抱后，我们一下子变得亲近了，她总是不时的碰碰我，抱抱我，我知道，她已经接纳了我。

还有一天早晨，阅读时间，突然，一声大叫打破了教室的和谐，接着又是一声。怎么回事？原来是浩浩，只见他坐在椅子上，留着眼泪，双手握得紧紧的，好像要用尽全身的力气来叫出来，旁边的小朋友捂着耳朵，一脸惊奇的看着他。我走到他的面前，蹲下来询问，他没有回答，只是大叫着。我将他带到另一个房间，希望他能安静下来。原来，入园时，他的妈妈没有等他说再见就离开了。虽然现在他的情绪稳定了，但我知道他的心里还是惦记着“给妈妈说再见”这件事的，怎么办呢？我告诉他“我知道你想和妈妈说再见，但现在我们不能当面和妈妈说了，不过，我们可以用电话告诉她。”我拿出手机，让他用QQ语音给妈妈说了再见。离园时，我同他妈妈说了这件事，他还主动给妈妈说“妈妈，妈妈，就是这个老师给你打的电话。”第二天，妈妈等到浩浩给他说了再见才离开的，浩浩也高兴的进入教室，并主动同我打招呼“韩老师，早上好！”我很高兴，他记住了我是韩老师。

接纳需要时间，而爱和理解可以缩短时间。

我是一名普普通通的幼儿老师，干着不平凡的事业，因为我和孩子们在一起