我有万亩花田 许你春暖花开

                                 ——御营小学居家学习春意浓                   

 引言：

 庚子年，2020年春节，一场突如其来的新型冠状病毒，向人类宣战，我们正常的生活被迫按下暂停键。防控疫情，延迟开学。超长版的寒假，孩子们经历了一场超乎想象的危机，这样的灾难与我们近在咫尺。

禁足室内，我们只能向“立春”绽放的迎春花，隔窗问好。“冬天失去的，春天必将归还。”哪里有春天，哪里就有孩子。朝气蓬勃的孩子，正是春天的样子。非常时期，我们更应该把世界上最美好的事物，给予花朵般的孩子。于是，御营小学在王凯校长的指引下：就如何系统设计孩子“居家学习”生命课程指导，如何指导学生各学科开展线上线下学习等模式进行了构建与实践。春刚始，老师们备上万亩花田，报春而来，将微凉的春雨带去，将和暖的春风捎去。携着十里花丛，带领孩子们看，春天一树树的花开。让我们追随一纸书香，去领略御小师生繁花与共的春天吧。

春风十里，不如你

“春风是好看的，她懂得，怎样让一朵花好看。 春风知道，怎样把桃花吹红，怎样把一朵花的笑靥吹得明丽。 我们一起站在云课堂，等春风把我们吹得好看又温雅”——清歌花语《孩子，我把春风寄给你》

    立春，冬去春来，万物复苏。本是与春如约而至，阳光普照时节。疫情依然向更恶的方向发展，眼望开学的日子必然延迟。对于孩子们来说，是第一次经历这样突发的疫情，又与自己息息相关。“关爱孩子，从呵护心灵与生命开始”。于是，御小老师的“花式情书”与“线上线下生命课程”正式开课。

 1.我把最美的“情书”寄给你。

网络时代，好些人已经不习惯写信了。一个表情包，一次视频通话，一次语音聊天，感觉省时又是最直接的表达。也许，在没有突发这样的疫情之前，和你朝夕相处的孩子，即便分别一个暑假，生出的是浅浅的念想。而这样的非常时期，无端地生出深深的思念来。缘由便是他们幸福生活时，老师们默然地祝福。而灾难降临时，你便要挺身而出，呵护稚嫩的生命。

   《非常时期，我们在一起》，这是二月十二日，清歌花语老师给家长和孩子们写的第五封“情书”，夜已深，人安静。洋洋洒洒五千二百九十一个汉字，在键盘上奔跑。刚是初春，寒意犹生。她在信中如是说“这个寒假我们分别已久，老师甚是想念孩子们，还有亲爱的家长朋友们。亲爱的大朋友们、小朋友们，在这非常时期，老师第五次提笔书写，敲打的键盘上，流动的是温暖。我们始终在一起！无论前面的路有多么艰难，请大家相互珍重！我们始终坚信：没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，我们相信不久的将来，山河无恙，人间皆安，繁花盛开。我们将在灿烂的春光中相遇!”写信毕，她挑选了充满绿意而雅致的树叶制作信纸，凌晨一点五十八分，她把这封充满爱与希望的信，通过乐教乐学平台发布到了班级群。翌日，孩子们和大朋友们收到老师来信，读得深情。学生嘉妮的爸爸在微信群留言：“感谢老师，孩子能遇见您，是他们一生的幸运。我已果断收藏。他日，孩子长大，再读你的来信，必将是他们一生前行的爱与光！”这样”长情”的信,她还在继续写。其实，从疫情发生以来，我们御小的老师们，都是用这样的方式，给孩子们写信。心中洋溢满满的思念，无限的爱和牵挂，还有希望与暖。书信的形式也是别致雅意。孩子们、家长们读着一封封御小老师寄给他们的书信，便有收到春天般温暖的悦喜。

   2.孩子，我们一起上好生命大课堂。

这一场空前的灾难，也是孩子们成长路上必然经历的历程。如何面对挫折，将苦难转变成一种向前迈进的力量。，眼前的这一切就是最好的教科书，而对于孩子，就是生命知识课堂的最好素材。不管是现在还是未来，一定要懂得生命至上。保护生命的知识是最有价值的知识。当然，在这样的非常时期，对孩子们来说，最有意义的、最重要的、最值得学习的“生命大课堂”， 就是“病毒与人的较量”。因此，我们应该引导孩子们积极学习有关“病毒与人的较量”这门人生大课堂。

（1）认识“新型冠状病毒”直播课堂。

     2月7日，御小的30位语文老师，齐上阵准备素材，录制“关于新型冠状病毒”微课。老师们结合各学段孩子的认知水平，开动大脑，创编儿歌，科普视频剪辑等形式录制10分钟微课。2月10日早上九点，主播老师们通过乐教乐学平台直播，直观形象地让孩子们了解认识新型冠状病毒。

（2）“请你跟我这样做防控新冠操”。

    疫情发生以来，老师们都给孩子们布置了一道作业：关注新闻报道，了解疫情情况。通过电视、新闻报道引导孩子关注疫情进展，亲身体验防疫过程的防护措施。“教会学生怎样防护是关键。”王凯校长在全体教师网络直播会议中提出“我们要有学生易学可操作性的防护措施。”老师们录制“七步洗手操”、“居家佩戴口罩操”等，孩子们很快学会了，并担当家庭“小老师”，指导家人正确洗手、佩戴口罩等。

（3）新冠童谣绘本宝典为孩子们护航。

王凯校长针对当前疫情，敏锐思考，便有了通过形象直观而生动有趣，寓教育于手绘漫画的形式，讲述新型冠状病毒危害及防控措施的构想，迅疾号召美术组教师，即刻动手作画，2月1日便完成手绘系列作品，2月6日《御营小学新型冠状病毒防护》绘本印刷出版。与此同时，德育处号召全体同学创编“新冠童谣”，收集优秀童谣在“蜀风文苑”公众平台专题发布，浏览量达2000余次。这也是御营小学全国首创的“防护新冠童谣”。2月10日，学校编撰的《御营小学新型冠状病毒工作手册》也印刷出版。

 （4）科学认识病毒与人类的关系。

当前新型冠状病毒全国爆发，我们学校针对不同年段学生的认知水平，布置了一道主题研究作业：新型冠状病毒与人类的关系。并提出了每天活动研究课题，孩子们每天按要求进行小组探究，查阅资料，小组交流等形式。观看《大自然在说话》视频，让每一个孩子懂得尊重自然，敬畏生命。尤其是在抗疫的“生命大课堂”中，学会关注社会问题，理解生命的脆弱与高贵，敬畏生命，建立强大的人格力量。

（5）我把英雄的故事讲给你听。

  这世上，哪有什么天生的英雄。只是因为有人需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄。我们把抗疫英雄故事整理，通过视频或者语音讲述给孩子们听，让他们懂得：我们是人类命运共同体，将来长大，要成为有责任有担当的人。

万亩花田，只为你绽放

“我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下。当青春之花在，我的心田盛开，你消融在馥郁的花香里，目不转睛地看着你，我猜不透你的奥秘，只想，永远搂在我柔弱的臂弯里。”                         

                          ——泰戈尔《你好，孩子》

是的，孩子是老师种下的花，她要跟随春天一起盛开。春天有万亩花田，为大自然开放；我们也有万亩花田，为孩子们绽放。自延时开学以来，御小老师们已经在线上备好花田，供养孩子们绽放。

1.“有备而来”

（1）构建小组学习共同体。

  当孩子把书房当作教室时，构建小组学习共同体就显得尤为重要。上直播课前一周，各学科教师开始在乐教乐学、微信群组建学习小组。组建学习小组原则是：一个班各个学科统一组建共同的学习小组，考虑各个学科同学在组内的领引作用，接下来进行小组组建工作。一定人数，原则上每个小组成员6—8人。二选拔学习能力和管理能力强的孩子为小组长，并选派小组长的爸爸或者妈妈为副组长协助小组长开展小组学习。三是组建小组群，由小组长担任群主建群，每个小组给自己取个积极向上的名字。四是老师组建组长群，小组长及家长代表（副组长）加入本群。利用微信视频功能，召开小组培训会，明确小组长职责和任务。五是制定小组规则，每天学习时间打卡，作业提交节点，把小组群建成学习共同体。六是建立激励机制，开展小组积分制，完成一项任务加分，每周评选优秀学习小组周冠军，通过制作优秀小组风采展视频、贴心小礼物等形式，激励每个小组同学共同进步。

（2）建立家校同盟

关注学生硬件设备配置，完成网课听课的任务情况和完成作业单。听家长的需求与心声，进行技术层面的帮助和调整教学结构。及时沟通线上学习存在问题。通过对家委会及一些个别家长了解，改进线上教学实施策略，引导孩子家长解决问题。

（3）主播们精心准备”万亩花田”

① 练就十八般武艺

团体智慧，年段学科组合，组建学科群智囊团。现代信息技术熟练老师作技术指导。乐教乐学直播操作、微课录制、视频剪辑、影像制作、音乐录制等，人人熟练运用。

②“备好”适合自己孩子的课。

 一是充分了解孩子的认知水平和知识能力，从儿童的立场出发。

二是制定共同学习目标。认真研读教材，制定有明确起点和终点学习目标，贯穿教学始终，这也是教学设计的核心指向。尤其是线上学习，目标任务不宜繁多，师生共同知晓目标，目标清晰适度宜操作。

三是精选网络平台微课和网络资源。微课和资源使用做到“货比三家”，老师们甄别遴选网络资源，做到一听二看三比较，让所使用资源能够真正实现师生共同制定的学习目标。

四是备好至少“两个预案”教学设计。精心准备，充分考虑学生使用网络设备情况，预判直播时可能出现的网络故障，让备用“预案”继续完成教学任务。

2.主播们的“线上秘笈”。

三大模块构建教与学模式：

①预学

每位学科老师都要设计课前预学单。预学单包括预学内容、任务和目标。在学生没有拿到课本时，老师还要为学生准备预学资料。我们来看看高段郭诗莉老师执教9课《那个星期天》预学案设计。

预学要求：

1.查阅资料，掌握作者史铁生基本情况。

2.借助老师课文朗读音频，将课文读正确、读通顺、读流利。(语音反馈小组群)

3.借助预习单，掌握生字词，根据预习单从文章找出词语，并在书上批注意思。

4.梳理课文结构：分段并概括段意。说说课文的主要内容。

5.根据预习单完成预习单上作业，直接写题目番号和答案即可，不抄题。

6.识记生字词，抄写一次听写生字词。（听写借助老师提供的词语听写音频完成）

 9 那个星期天  预学单

    老师将预学要求和预学任务单提前一天发到小组长群，由小组长转发到学习小组，并在当天晚上六点钟，小组长配合老师检查预学情况。

     ② 共学

这个学习版块是完成学习目标的核心部分。老师们根据网络和学习需求一般会采用直播、直播中巧妙运用微课、小组共学形式完成任务。

一是直播课堂。学习模式“听、记、思”。直播由老师讲授新课，根据学生年段特点，把握直播时间节点。老师们充分利用乐教乐学平台工具栏的摇一摇、批注、发小红花功能激发学生学习兴趣。为了让这种隔屏凝望的教学充满活力，老师们也会想出更多的“金点子”。如郭老师在新课讲授时，会营造虚拟现场，用语言激发孩子，不是一个人在家里学习。还会针对教学中的活动：如难点问题讨论交流、朗读等，课前通过安排部分学生录制音频或者视频，在新课中插入这部分同学的发言，给班上的孩子增加了现场感。  

二是直播中微课的应用。老师们会在课前采用录像法，录屏法，手写法微视频等录制方式，提前将需要的微课内容录制好，在直播教学中巧妙使用，起到了意想不到的效果.

三是小组共学。这种情况是在乐教乐学网络平台无法支持直播时，老师们利用微信小组群或者QQ小组群开在的线上小组共学模式。这种线上学习以小组为单位，老师设计好任务单，并且估算每个任务单时间。例如：郭诗莉老师设计的第二课 《腊八粥》第二课时学习任务单：

    任务一: 8:50组员报道 8:55组长在组长群给老师汇报

任务二: “诗词时光”  9:00-9-15分   (15分钟)

1.复习昨天积累的古诗《寒食》，每人背一次。1分钟

   2.看老师制作的古诗图片，听《游园不值》音频。（组长文字和音频发小组群）3分钟

3.练习朗读背诵。读正确，读通顺、读流利、读出古诗的韵律美。10分钟

4.抄写古诗一遍，要求书写正确、美观。5分钟

  任务三： 根据老师分享的微课网址 ，自学PPT图片部分内容。（30分钟）

   1.快速浏览课文，用几个词语形容一下腊八粥。 

   2.文中是怎样描写腊八粥的呢？ 一是结合电子版课文，读一读相关句子。

   3.想一想课文围绕腊八粥写了什么事？（做笔记）

4.默读2—8自然段 画出描写腊八粥的句子，说说作者应用了什么手法，体会这样写的好处？（做笔记）

5.小组朗读2—17自然段。组长分配任务。（老师提前告知组长轮读任务，语音反馈）

 6.文章结构梳理作笔记

 7.主题概括作笔记。

  8.小组总结汇报各小组完成任务积分。

积分规则：每一次提交作业，规定时间完成一项任务加1分，根据当天的小组学习作业任务提交计算小组得分。

课外拓展

  1.默写《游园不值》、课堂笔记和课后作业一起拍照反馈。

   2.乐教乐学2月17日改错，完成乐教乐学作业，看发布通知。

   老师在开课前一天根据学习目标制定小组学习任务单，在小组学习过程中，由老师发布任务单到小组长群，每一个任务发布后，小组开展学习。老师参与各个学习小组群指导。完成一个任务单后，小组长在组长群汇报，领取下一个任务单。

    ③拓展

    一是完善笔记，借助资源再学。二是完成老师设计的作业单，乐教乐学作业。（网上作业时间控制在5分钟）三是小组交流分享学习收获，可以微信小组视频、语音等方式交流。

④课堂里的春天

因为疫情，孩子们无法赏春。于是，我们各学科老师把春天带进课堂，让孩子们隔屏依然看到盛大的春天。

语文老师的每一堂课里都有春天的样子。每天开课第一时段，老师们会播放一段轻灵而优雅的视频音乐，从音乐里找到春天。孩子们听完音乐，老师们会向她们讲述这首音乐的传递的画境，表达的情感。第二个时段是“遇见最美古诗词”，所选的诗词皆为春天之诗。教学中也洋溢着春天的气息。课间休息时，老师们依然会给孩子们放上一段春天欢快的乐音，孩子们听得痴迷。他们隔着屏幕向老师发来笑脸或者感谢的话：老师，我们看到春天了。

未来，许你开出无数个春天

或许，这不一样的春天，给了御小师生特别的成长，每位老师在孩子心里播下的不仅仅是知识的种子、还有文化的种子、艺术的种子、春天的种子，不久的将来，她们便会开出无数的花朵。正如郭诗莉老师在《晨歌——兼致美丽御小》的小诗中写道：

这是在神灵降临的校园。/小天使们 手持黎明之书/端坐在/ 唐诗宋词里/这词语的馥郁/     开满小小的人间/ 美丽的御小啊/使一切变得闪光/晨曦中的小鸟和孩子们啊/开出自己无数的花朵。

春已暖，花已开，春和景明。我们备好的万亩花田，为春天歌唱，为孩子们开出无数个美丽的春天！