一年级下册《道德与法治》

16、《大家一起来合作》教学设计

                                     安昌路小学：刘华

【教材分析】

《大家一起来合作》是人教版《道德与法治》第二册第四单元《我们在一起》中的一课。本单元的单元目标是：针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。本课以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为一种生存方式和生活习惯。

【教学目标】

1、引导学生通过游戏、交流讨论、操作实践等方式，了解什么是“合作”， 体验合作的意义、乐趣，增强合作的意识。

2、指导学生在实践活动中学会“合理分工、相互配合、取长补短、相互帮助”的合作方法和技巧。

【教学重点】

在教学中帮助学生树立合作意识。

【教学难点】

指导学生在合作中学会取长补短、巧妙配合。

【教学准备】

课桌摆成“u”形、可以贴鼻子的小猪头、眼罩、板贴、相关视频等。                           

【教学课时】 共一课时

【教学思路】

一、游戏激趣导入新课

二、感受生活中处处有合作

三、多方式探讨合作的方法

四、小组游戏中体验合作

五、课堂小结

【教学过程】   

一、游戏中知“合作”        

活动：贴“鼻子”游戏。（感受：有人帮 不一样）

师：大家都喜欢玩游戏吧！今天咱们就来玩一个有趣的游戏——贴鼻子。

课件呈现游戏规则：

① 、一个人蒙眼完成。

②、游戏过程其他同学不提示。

1、    单人游戏（有音乐)

抽生游戏。

采访当事人。

2、双人合作游戏（无音乐)）

师：一个人蒙眼做游戏看不见，我们邀请一位小伙伴来帮帮他，小伙伴可以怎样帮他呢？

预设：可以提醒具体方位左、右、上、下。

两人分开站立 ，配合完成游戏。

师生总结：一个人蒙着眼睛玩游戏，看不见；两个人，就容易多了，一人指挥，一人贴。有人帮，不一样。像这样两个和两个以上的人共同完成一件事叫“合作“。（板贴：“合作”）今天我们就来学习道德与法治第16课：“大家一起来合作” （板贴：大家一起来作）。

     （设计意图：以传统游戏“贴鼻子”引入，激发学生兴趣。让学生体验同一游戏不同玩法，结果也不一样，在讨论与对比中明白：有人帮，不一样。从而引出本课学习内容：大家一起来合作。）

二、生活中找“合作”

（一）、教材链接谈“合作”

老师：生活中的合作很多！咱们到学校里去看看，小朋友们一起合作干什么？怎样合作？打开课本63页（同时课件呈现画面），看一看，互相说一说。

抽生说

预设：

1、下课啦，大家一起跳绳， “有的......有的.....”，轮流摇，轮流跳，一起玩，真快乐。

2、两个朋友一起背课文，“一个......一个......”，又快又准确。

3、大家一起做清洁“有的...有的...有的...”，又快又好又整洁。

（二）、生活体验忆“合作”

师：生活中，你和谁合作过哪些事情？感受如何？

抽5到7名学生发言 ，老师相机点评。

老师：咱们班的孩子个个都是合作小能手，是谁呢？一起去看看吧。

（课件呈现该班学生生活中与学习伙伴、朋友、家人共同学习、劳动、游戏的图片，抽图片中的孩子说说自己与谁一起合作，有怎样的感受？）

(三)、感受社会大“合作”

老师：不仅人与人之间离不开合作，我们的社会的发展、进步也离不开合作。

（课件视频呈现学生熟悉的不同行业人员一起工作的画面）

师总结：医生、警察、消防员、建筑工人，科研人员，大家来自不同岗位，但都在各自的工作中团结协作，用汗水和智慧为我们创造幸福生活，他们是最美的劳动者。

（设计意图：由说说书本中的合作到回忆生活中的合作，再到通过视频了解社会不同分工人群的大合作，通过层层铺垫，体会生活中处处有合作，从而形成合作很重要性的观念。）

三、探讨中学“合作 ”

（一）、“为啥合作不下去”情景表演。(根据书本64页绘本故事制作成视频 )

老师：合作力量大！可以完成一个人无法完成的任务，一天，4个小朋友要合作表演《西游记》，可是在合作时，发生了不愉快的事情，怎么回事呢？

  学生情景再现表演：老师让同学们演《西游记》，小明和小刚为谁演孙悟空而争论不休，把面具抢来抢去，好不容易定下来谁演孙悟空。小方不乐意了，她说：“我不演猪八戒。”最后节目排不下去了。大家都互相埋怨起来。

1、辨析为什么合作不下去

预设:只想着自己，抢着演孙悟空，不想演猪八戒,耽搁了时间。

老师：如果你和你的组员要表演，也分到了不喜欢的角色，你们有什么好办法能让大家继续合作下去，小组讨论一下吧。

2、小组讨论怎样合作下去

预设：有不同意见多商量 ， 学会分工， 轮流扮演不同角色。

总结：大家同做一件事，容易出现不同意见，不能只考虑自己，学会商量，学会配合，合理分工，才能顺利完成任务。（板贴：互相配合、合理分工）

（二）、绘本故事中学“合作 ”（故事分3次讲完，中间停顿时，提问引发学生思索）

老师：小朋友们真聪明，帮大家想到了继续合作的办法，小鹿和小猴也遇到了困难，想请你们帮帮他俩，咱们去看看吧。

配乐讲故事：小鹿和小猴是一对好朋友。一天，他俩在小河边玩耍，看见河对岸又一颗高高的桃树，树上面结满了红红的的桃子，他俩高兴极了。小猴对小鹿说：“桃子一定很好吃。”小鹿也忍不住说:“叶子肯定也美味。”于是，他俩下了河，可是喝水很深，小猴着急地说“呀，河水太深了，过不去。”

1、老师：小猴怎样才能安全的过河呀？聪明的你，帮帮小猴吧！

生自由发言

配乐讲故事：小鹿对小猴说：“来！我带你过河“。小猴爬到小鹿背上。就这样，小鹿背着小猴过了河。他俩来到桃树下，桃树太高了，小鹿脖子伸得长长的，怎么也吃不着桃叶。

2、老师：小鹿垂头丧气地站在桃树下，这可怎么办呀？

生自由发言

配乐讲故事：小猴三下两的爬上树，对小鹿说：“小鹿，我帮你。”接着，摘下树上的桃叶，扔给了小鹿。就这样，小鹿吃到了美味桃叶，小猴也吃到了甜甜的桃子。

3、老师：他们是怎样合作取得成功的呢？

预设：小鹿背小猴过河，小猴帮小鹿摘桃叶，最后他们都吃到了自己喜欢的的美味。

4、老师总结：小鹿和猴子合作时，善于用自己的长处去弥补对方的短处，取长补短、互相帮助（板书：互相帮助  取长补短），所以都吃到了自己喜欢的美味。

（设计意图：以两个故事为例子，一个正面例子，一个反面事例，引导学生通过想一想，议一议，说一说等多种交流方式，最后探讨出合作的方法和技巧：合理分工、相互配合、取长补短）

四、游戏中体验“合作”

老师：合作力量大!可以把“困难”的事变得“容易”起来,下面请孩子们带上这些金钥匙：（师看板书口述）

互相配合、合理分工、互相帮助、取长补短，咱们到游戏中去体验合作的快乐吧。

1、       了解游戏名称及规则。

2、       请1个小组体验游戏。

(课件出示游戏规则说明)

师：游戏名字叫“荒岛求生”。6个小朋友组成1队，（请6人上台）来到一座荒岛上探险，听，海浪声越来越响，小海鸥在叫“涨潮了，涨潮了”这时，海岛上能站的位置只有这么点地方了，你们能站下吗？（出示一张卡纸，生练习站）海水又继续涨，小岛上能站的地方越来越（报纸对折）还能站上去吗？

边玩游戏边总结游戏方法：有序  不推不挤  队员抱成团

3、全班分9个组玩游戏（以鼓声为令）

游戏结束时采访两个有代表性的小组（成功小组与失败小组）谈体会。

师小结：老师看到每个小组都玩得那么开心，看来大家一起合作玩游戏，会让我们快乐加倍。（板贴“ 快乐”多）

（设计意图：学生在游戏中体会合作快乐的同时，进一步体会团结协作、取长补短、巧妙配合能增加成功的概率，帮助学生树立起在生活中与人巧妙合作意识。）

五：课堂小结

老师总结：通过这节课的学习，小朋友们懂得了合作的重要性，掌握了合作的技巧，相信大家以后一定会相互合作，取长补短，共同进步。