点亮心光

2018-06-26 09:19:33       吴健全

点亮心光词:吴健全课堂的时光匆匆流淌 流进了脑海中时时在想 诵一首小诗淡淡的香 动听的声音就在我耳旁 老师们点亮我的心光 谁为我添一点你的力量 打开那扇心灵静静地想老师抚平一下昨日的忧伤 我像只鸟儿飞翔在你的课堂 只为和书相伴那美妙时光 学过了六年书本依然香 等你成为国家栋梁 老师们点亮我的心光谁为我添一点你的力量 打开那扇心灵静静地想 老师抚平一下昨日的忧伤 我像只鸟儿飞翔在你的课堂 只为和书相伴那美妙时光 游过了四季 荷花依然香学过了六年 书本依然香等你宛在水中央 等你成为国家栋梁 那时年轻的我 和你现在的模样...

反思自己的作文教学

2018-06-26 08:54:01       吴健全

反思自己的作文教学吴健全 小学高段的作文教学要根据新课标的要求和完成教材内容的目标以及学生的习作水平情况,要提高学生的作文水平,要达到规定的目标要求,我认为在高段作文教学中必须时刻反思自己以下十要是否做到。 1、要在平时教学时把单元中的课文与本单元作文教学结合起来教学,时刻注意课课是范文,课课是作文训练。不要把课文与作文隔离开来。2、要在课文的教学中结合课文内容抓住精彩字、词、句、片段对学生进行符合作文目标要求的训练。不要只结合课文情节去反复感悟,脱离作文要求。3、要引导学生掌握写实作文时体现灌输给学生“想啥写啥”、“想写就写”的思想,写出自己想写的东西。不要把学生...

实小语文名师团队帮助成长 ——旁听记

2018-06-25 12:36:19       绵阳市子云小学 敬艳秋

实小语文名师团队帮助成长——旁听记绵阳市子云小学 敬艳秋初识黎老师是在去年冬天80后研修班的毕业典礼上,黎老师给大家分享了一些关于80后成长的话题。再次见到黎老师,是在学校名师工作室的启动仪式上,她谈到“生命的教育”,让我对这位名师有了近亲感。听说她要带着她的名师团队到学校同课异构,说实话对她的生命教育很有兴趣,不过关于她的团队并无耳闻。带着李峰老师昨天给我的建议,也想在本校同仁和实小名师团队的课堂里去寻找“放开手”的策略。凑巧的是,我需要上课的两个班都由她们来上语文课了,条件具足,没有理由不去听。不得不说,她们的课堂和课后的精彩发言,给了我很大的惊喜——一场视听觉、思...

英语学习单的使用问题及优化方案

2018-06-25 12:26:22       绵阳市子云小学 敬艳秋

英语学习单的使用问题及优化方案绵阳市子云小学敬艳秋一、学习单的设计初衷:1、将预习落到实处,可切实了解学生的预习情况;2、“我的百宝箱”:填写已学过的相关主题的词、句、chant、故事、歌曲等。意在激活学生已知部分。3、“预习部分”:意在让学生清晰学习内容,并明确自己通过预习已经初步构建的部分和自己的重难点,使课堂学习更有针对性。4、我的导图:将当天所学画成思维导图,对当天所学进行梳理,构建自己的知识体系;5、我的新发现:填写自己通过思考或查阅资料获取的新知识、或新的学习方法等。二、使用中取得的成效与问题:一)成效方面:1、可以促进学生下意识地去完成预习,调整部分学生把...

“错误”的契机

2018-06-25 12:19:36       绵阳市子云小学 敬艳秋

“错误”的契机绵阳市子云小学敬艳秋课间,学生A与B拉扯着到了办公室,到了老师跟前:“老师,下课时……我经过B的座位旁……他伸出脚来故意把我……把我绊倒了……”A边说边哭了起来。 老师板着脸:“受伤没?哭啥哭?”A委屈的眼神,摇了摇头,不住地抽泣着。“男子汉,有啥好哭的?不要再哭了!”,老师又转过身瞪着B厉声喝道:“B,你最近也变得不老实了哈?!你也想跟C(班上另一个调皮的学生)学嗦?!……”一、情绪能力发展的契机的确如老师所说,哭无法解决问题。但“哭”是情绪的表达、可以使儿童把被绊倒时受到的突然惊吓、委屈甚至愤怒等情绪疏通出去而非阻塞在身体里。“七情”——喜、怒、哀、乐...

Lesson 9 Merry Christmas 第一课时 教案设计

2018-06-25 12:13:31       绵阳市子云小学 敬艳秋

Lesson 9MerryChristmas 第一课时教案设计绵阳市子云小学 敬艳秋一、学情分析:本课选自四川教育出版社《新路径英语》一年级起点第11册。圣诞节的话题对学生而言是熟知的,本课的落脚点不仅是感受文化氛围,更重要的是在真实的语境中生成、运用语言,并将圣诞节核心文化价值落脚到生活中,帮助学生构建语言素养和核心价值素养。在Work in pairs 和Listen and practise中呈现的语言点与课文内容呈现的语言点关系并不大。仔细研读课文,将课文的知识重点梳理为:1. 在真实的语境中表达赞美What a…!而该感叹句型在11册的第4课和7册的Lesso...

读关于莫言的一则消息想到的—教育反思

2018-06-25 11:11:33       吴健全

读关于莫言的一则消息想到的—教育反思吴健全近段时间,我读了一则信息“莫言作为中国第一位荣获“诺贝尔文学奖”的人,他出生于1955年,上小学五年级之后就辍学,务农了,21岁入伍,26岁发表作品,之后在解放军艺术学院文学系学习,1991年36岁的他毕业于北京师范大学鲁迅文学院创作研究生班,并获得艺术硕士学位。”从这个信息中我们可以看出他的学历是5年级的基础教育,就开始创作,然而我们现在所教的学生是不是将来26岁时在具有五年级水平下,就能写作呢?有的人说他后面的学历怎么样?我说:“那是镀金性质的学历”,这对于他来说是个人生阅历的历练。看看我们现在的教育一个五年级的学生能够写一...


读李镇涛老师的《新基础教育》 —反思用什么眼光去教育学生近段时间又读了李政涛的“新基础教育”之后,被他所讲的有关教育的魂、体、形、神的教育价值观深深吸引,感悟颇深,写下这篇用什么眼光去教育学生,以此与大家共享。每个人都有眼光,教育人的眼光决定你的教书育人的水平。眼光就是见识,对事物的看法。教育人的眼光就是对教书育人的见识,对“新基础教育”的看法。有了对教育的见识和看法,才能培养适应当代社会发展的一代新人。一、教师具有与时俱进的眼光教育学生面对教育的文化转型、全球化教育、信息化时代教育, 教师的思想观念理应随着当时时代的变迁而变。你看,解放后到66年以前的教师重在对学生基...

从饮食文化反思教学思想

2018-06-25 10:49:38       吴健全

从饮食文化反思教学思想吴健全饮食文化在中国已经有几千年的历史,不同地方、不同季节、不同时代的人饮食的口味不一样。既要适合南方人,又要适合北方人的饮食习惯的饮食才是最佳口味。因此,就要探索一条适合大众化的饮食,才能满足不同人的需求。想到此就联想到教育面对不同地方来的学生、不同个性的学生、不同时代出生的学生教师的教学思想就不一样。既要适合生源不同的学生,又要适合个性差异、时代不同的学生的教学思想才是最佳教学。因此,教师要树立面向全体学生的教学思想,才能适合全班学生的口味。要适合学生口味的教学思路是;1、面对同班生源不同时,家庭经济贫富不同的学生思想不一样,教学时要把握好教育...

反思阳光快乐的教育人

2018-06-25 10:47:43       吴健全

反思阳光快乐的教育人吴健全在绵阳南山小学的校园里,有阳光文化的熏陶,有阳光教学的思想,有年轻人实现教育梦想的天地,有默默无闻的教育先驱者。他们知道,做任何事都希望获得成功,但是往往事与愿违。如果你改变心态去体验:拍照片过程的舒畅,买奖票的梦中游,炒股的心里刺激......这些快乐不是结果带来的,而是在实施的过程中感受到的一种愉悦。那么,教师如何在教学过程中去感受其中的阳光快乐呢?具有阳光般的心态:面对多元化的社会,面对开奔驰、住洋楼,面对自己无私奉献的穷教书,面对几十双渴求知识的眼光。你的心态要平衡,心态平衡了见着学生就有微笑,在微笑中体验学生健康茁壮成长,你自然就感受...

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