有效衔接,迎接小学


熊雪 2018-05-17 12:39:40 上传:依梦无痕 浏览:1次

本学期是大班的最后一学期,孩子们马上就要上小学。作为老师,我们应该给孩子们怎样的过渡和衔接,让他们进入小学时能更轻松愉快一些呢?因此,幼小衔接工作自然而然地就成为了我们本学期工作的重点。

一、了解小学,激发孩子对小学的向往;

(一)参观小学

马上就要上小学了,那小学到底是什么样子的?小学和幼儿园一样吗?开学初,孩子们带着好奇和疑问在老师的带领下去成绵路小学滨江校区进行了参观。在参观的过程中成绵路小学的老师热情地带着孩子们参观了小学的教室、小学的操场、小学的功能室、小学的种植园地,让孩子从下到上、从外到里地感受了小学的校园环境。回到幼儿园后,孩子们对小学有了初步的认识,知道了小学教室里的桌子和椅子是每个小朋友一张;老师站在讲台上讲课;一节课下课以后有10分钟休息时间;每天都有家庭作业等等。

(二)邀请小学的哥哥姐姐进班

为了让孩子们更加了解小学生的状态,我们还邀请了从我园毕业已经在上小学的哥哥姐姐回来给小朋友们讲述小学生的生活;教他们上课的时候怎么坐;写字的时候怎么坐、怎么握笔;还带着小朋友们做操等。孩子们看着能干的哥哥姐姐眼里充满了崇拜,充满了对小学的向往。

二、在区角游戏中体验小学课堂;

对小学有了一定了解之后孩子们对上小学的激情提高了不少。为了满足孩子们的这种需求,我们在班级中开设了一个孩子们命名为“公园路小学”的区角。有了孩子们之前参观小学所获得的经验,我们在区角中投放了小学里老师书写用的黑板、粉笔、田字格黑板贴;学生上课的桌椅;语文课要用的拼音卡、字卡、拼音本、生字本、铅笔;数学课要用的计数器、小棍、数字卡、低算本;美术课需要的水彩笔、油画棒、彩铅、图画本等一系列材料。

一切准备就绪,我们的“公园路小学”就正式开学了。孩子们一进入区角就要选择角色进区卡,一个孩子扮演老师,其他的孩子扮演小学生。进入区角后,学生们入座并推选出一名班长,由班长带领所有学生向老师致敬,然后老师讲解示范本节课要学习的内容,如画画写字等,讲解结束后老师布置本节课的作业,由班长向每位同学发相应的学习用品完成老师布置的作业,最后老师检查学生的作业情况并颁发奖点。一节课结束后就是学生的课间休息时间,可以上厕所、喝水或自由活动,然后继续下一节课。

孩子们有了“公园路小学”这种模仿小学课堂的体验,进入小学后就不会因为幼儿园和小学课堂模式的巨大反差而无所适从。

三、利用主题活动培养孩子的良好习惯;

大班孩子即将升入小学,图书对于他们来说显得越来越重要,同时养成良好的阅读习惯和对图书的喜爱对于他们今后的发展也是十分重要的。因此,本学期我们开展了“书中探秘”的主题活动。通过“各种各样的书” “书本里的蚂蚁”“我会修补图书”等一系列子活动孩子们爱阅读、会阅读了,也懂得了要爱护图书。

本学期我们还特别开展了“我要上学了”的主题活动。这学期孩子们书包里不再只有毛巾、衣服,还有一些平时会用到的学习用品,如图画书、图画本、笔袋、小钱包等,很多孩子的书包里常常装得乱七八糟,每次拿一样东西要翻半天。在“整理小书包”这一活动中,我们进行了“书包里到底该装什么”的讨论,请孩子们将书包里不需要的物品清理出来,将必需的物品按照大小或用途分类装入书包的各个口袋。活动过后孩子们发现书包变轻了,物品放整齐了,每次拿东西的时候方便了很多。上了小学以后孩子的物品会更多,通过整理小书包孩子们学会了分类整理,半天找不到东西、丢三落四的现象一定会减少很多。

另外,我们还配合品格课题组的活动在“我要上学了”主题活动中开展了书包自己背、排队自己排的子活动,让孩子们明白上学是自己的事情,养成自己背书包的习惯。

四、在班级日常活动中培养孩子多方面能力;

幼小衔接工作当然不仅仅体现在主题和区角活动中,在我们的日常生活中也要渗透。

本学期我们仍然延续了上学期“今天我值日”的班级日常活动,经过上学期的实践,我们总结得出值日生的日常工作主要是“监督排队洗手”“打扫教室清洁卫生”“监督饭后漱口和擦嘴巴”和“摆放餐具”。因此,本学期我们将值日生的工作具体化,把每一项工作落到人头,这样值日生每天都会有具体的工作,并佩戴自己的工作牌做好今天的工作。这样实施以后,我们发现每天不用老师再一遍一遍地提醒值日生要干嘛,这个时候该干嘛了。孩子们的职责明确了,知道自己要履行自己的职责,自己的任务要完成并做好。而孩子进入小学以后同样也要履行自己的作为小学生的职责,如上课认真听讲、按时完成家庭作业等。孩子只有把学习当成自己的职责才能更加有效。

孩子进入大班以后表达的愿望越来越强烈,而往往只顾自己说不听别人讲的坏习惯也比比皆是。因此,本学期我们开设了“小喇叭”特色活动,给孩子提供表达与倾听的平台,让表演的孩子在全班小朋友面前大胆唱歌、讲故事、朗诵诗歌,观看的孩子也要求认真倾听、参与互动,对表现好的孩子颁发奖章和奖金,从而培养孩子的表达能力与倾听能力。孩子进入小学以后倾听能力显得尤为重要,如果老师讲课的时候没有认真听讲,可能就会错过重要的知识要点而影响学习的效果。

五、家园配合,提高衔接效果。

幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情,家庭中家长的作用尤其不能忽视。孩子的生活行为习惯、自理能力、学习态度等都离不开家长态度的影响。上学期末的家园互动研讨和本学期的开学家长会就是很好的家园配合契机,在活动中我们就班级的活动与家长进行了幼小衔接的讲解与探讨,让家长明白了幼小衔接是广泛的,不仅是所谓的写字、读拼音。

作为一位一年级小学生的母亲,在平时与家长的交流中我也会就自己的经验和心得跟家长进行分享,帮助家长了解小学的要求及所需的准备等等,减轻家长的焦虑和担忧。

总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作,帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,让孩子愿意上学、喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

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