应试教育指导思想的束缚，学生语言运用能力难以提高

“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，教师教得好不好要通过考试来实现，学生学得好不好要通过分数来实现，这种传统“应试型”教育很难从根本上解脱和转变。目前英语考题仍然制约了学生英语口语发展能力，因此教师教学以知识为中心，学生的学习也是以掌握知识点为重心。平时教学教师往往偏向于传授知识，忽略学生的口语表达训练，加之学生在课外不注意单词积累，英语作为一门学科只能在课堂上传输，调动不了学习积极性，很多孩子一提到英语就头痛，更不用说用于交际了。而城市的英语教学很多以学生活动为主，老师起引导作用，孩子们激情高，兴趣浓。我想，为什么他们适应此教材的内容是得心应手而我们却如此之难呢？

我多次尝试在英语教学方面作一些改变，但收效不大。面对这些问题，我掩卷深思，英语是一门语言，随着国际交往的日趋频繁及我国政治、经济等的迅速发展，英语的交际功能显得更加重要。我深知一个人的外语素质是听、说、读、写、译等综合交际能力的体现，各个方面都很重要，单方面的努力往往“费时不少，收效甚微”。是农村英语教师角色转化不够快，不能适应国家课改教学方案，还是农村孩子面临的环境，使他们难以学好英语呢？