反思课堂教学辅差技巧


吴健全 2018-06-25 10:44:42 上传:吴健全 浏览:1次

反思课堂教学辅差技巧

吴健全

面对课堂内几十名学生的教学,他们之中有好、中、差,对差生的辅导尤为重要,它既是教师的责任,又是家长的迫切希望,更是面向全体学生要求。
辅差的主要阵地在课堂,课堂辅差比课外辅导有事半功倍的效果,要达到最佳辅差效果必须学会如下技巧:
一、熟悉差生造成的原因:是基础、思想、心里因素、行为习惯等原因;还是教师的教学方法、班风、学生家庭等因素。了解这些不同差生的原因,在课堂教学中就能因人而宜采取不同的辅差技巧。
二、熟悉差生课堂内的表现:是对该学科毫无兴趣,还是其它原因。因此,在课堂中教学首先培养学习兴趣,让差生对你所教学科产生浓厚的兴趣。这样自然就达到辅差。其次,对基础差的学生采取:由浅入深的提问、走近身旁关注、抽上黑板练习、指导课内作业、优帮差等形式。只有这样改变教学方式就能辅差。第三,对注意力不集中的差生采取:改变教学方法或教学内容,把情景教学、品德教学、拓展教学、兴趣教学等引入课堂。达到引起差生的注意力,实现辅差的目的。第四,对思想行为差的学生采取:课堂调控法:规范课堂纪律行为、调整组与组之间、前排和后排之间、同桌之间的座位,实行树榜样的教育方式。以此来对差生的思想行为达到矫正。
三、熟悉独生子女中差生的个性特点:好动,特别是小学中的低中段的差生尤为突出。因此,在讲课中要把握好教新知识的时间一般控制在二十分钟以内,把其余时间作为学生练习巩固、交流、开展知识活动。来改变差生好动的习惯。好奇,特别是差生表现最充分。在课堂教学中对教材的处理、对新课的导入、对重难点采取新颖教学的技巧,要想方设法让差生好奇。这样使好奇变为辅差的最高境界。好玩,这是小学生的特点,更是差生最突出的表现。在课堂教学中差生表现为玩与本堂课无关的东西,要改变这种现象除了上面几点,更重要的是老师要精讲多练,精讲的目的是对差生留出知识训练的时间,减少玩的空间。多练的目的是对好玩的差生最实在辅差,当然多练不是重复练,是循序渐进有针对性的练。同时根据班上差生的特点和当堂课的教学内容开展有意义的、有目的的、适合玩的活动。这样把好玩愉快学习的辅差。
当然,在课堂中辅差还有许多技巧,这里面包含着老师的业务素质,学生的来源以及班风、学风等多种因素,需要教书育人者去不断地探索辅差技。

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