实小语文名师团队帮助成长

——旁听记

绵阳市子云小学 敬艳秋

初识黎老师是在去年冬天80后研修班的毕业典礼上，黎老师给大家分享了一些关于80后成长的话题。再次见到黎老师，是在学校名师工作室的启动仪式上，她谈到“生命的教育”，让我对这位名师有了近亲感。听说她要带着她的名师团队到学校同课异构，说实话对她的生命教育很有兴趣，不过关于她的团队并无耳闻。带着李峰老师昨天给我的建议，也想在本校同仁和实小名师团队的课堂里去寻找“放开手”的策略。凑巧的是，我需要上课的两个班都由她们来上语文课了，条件具足，没有理由不去听。

不得不说，她们的课堂和课后的精彩发言，给了我很大的惊喜——一场视听觉、思维和文化的盛宴。

在何俊老师的课堂上：

一、尊重与信任。

1）开始伊始请孩子们来探讨“你是怎样看待时间的？”如此开放的话题，孩子们被尊重为有思想、有见地的人，让孩子有机会能想、敢想、敢说。我们时常埋怨孩子思维太死、太局限，可能是我们根本没有提供给孩子能想、敢想的机会，只让他们在我们有限的一亩三分地里打转。老师从孩子们对时间的感受(快、慢、开心、悲伤、焦虑等等)中，引出林清玄对时间的看法和感受。把孩子和林清玄放在一起，像尊重名人的看法和感受一样尊重孩子看法和感受。

2）如何向小弟弟、小妹妹们说时间的珍贵？一起朗读“百花园”中高尔基、莎士比亚、达尔文的名言。“请写下你的名言并落款（中国•______）”。这是我眼中这堂课最绝妙之处，把孩子的话与世界级名人的话放在一起，把孩子欣赏成世界级名人。不可否认，今天他们是普通的孩子，每一个生命都充满着无限的可能，只要我们相信，或许明天，他们就是赫赫有名、作出杰出贡献的大人物。

二、生活即教育。

1）课堂结构上，引导孩子们从林清玄的生活中体会他对时间的看法——“一去不返”，进而进入到孩子们的生活中“在你的生活中，有哪些时间过去了、再也回不来了？”孩子们从亲人的去世、狗狗的离世、小树苗长大、与幼儿园小伙伴的快乐时光来阐述了那些回不来的时光。

2）“昨天晚上认真做了家庭作业的请举手，停了笔的请举手……”“你有什么感受？”生1：“浪费了时间，后悔。”引导孩子从生活中反观，自己对于时间的态度。

3）“和时间赛跑，他超越自己，会收获什么？”引导孩子深入地思考。“……你有没有做过这样的事？……你一定做过，想一想。”再次回到生活，回想、体验自己珍惜时间的事件，从而在孩子心中埋下要珍惜时间的种子，让偶尔的体验发展成习惯成为可能。

4）“刚才你们就输给了时间……”孩子们一脸纳闷，“上课铃响的一瞬间，你们在做什么？”生：“没坐好”、“静息得很慢”、“有人讲话” ……教育，在老师的引导下自然生成，没有批评、没有说教甚至没有要求——好一个“润物细无声”。

5）“你以后做哪些事要珍惜时间？说说具体的事。”又一次回归生活，孩子们自己思考得来的结果，远远超过被要求和说教能达到的效果。

三、欣赏。

1）“时光飞逝，他着急了，林清玄为此做了什么？你最欣赏他的哪些做法？”“欣赏”一词之精妙，在于思维的启迪与学习欣赏他人。思考林清玄具体的做法，而不是被名人的光环所迷惑而眩晕；同时，欣赏是一种胸怀和品质。（有孩子欣赏他比太阳更快地回家，有孩子欣赏他比西北风跑得快，有孩子欣赏他上三年级就能做五年级的题。）

2）“你的想法总是那么特别，来，小姑娘，给大家分享一下你的名言……”“时间是我们的朋友，……”“特别”一词，一定让容瑜明白了自己是一个多么小生命！“和时间赛跑，就可以超越自己。”“你叫什么名字？真棒！”“我叫黄淇淋。”“很好！这是黄淇淋的名言！”看，这个平常让我们头疼、时常受到批评和打压的孩子，那一刻他的眼里闪现的光彩——叫做自信。“你叫什么名字？”透露出的智慧让人叫绝——他的名字是和名人在一起啊！

教学本身的精彩，在于信任下的开放——两条主线下，学生的智慧频频被激发；能开放，在于老师的底气——信手拈来的经典名言、善于捕捉刚刚发生的点滴的慧眼、点评的智慧；有底气，在于老师内功的修炼——文化素养、读背名师、记录评析、儿童视角。内在积淀深厚了，自然开出了美丽的花。

精彩纷呈的课堂：学习与生活的融合、思考与生活的融合、读法指导与课题的融合（读慢了，“停，读快一点。为什么呢？”生：“珍惜时间！”）、生命教育（尊重、信任、欣赏、鼓励）与课堂的融合。任何脱离生活的学习，都是孤立且不真实的。真正能引发智慧的教育，来源于孩子们真实的生活——在生活中体验、在生活中思考、在生活中学习、在生活中积蓄力量，成长才真正得以实现。正像黎老师所说“我们要有生命观，让孩子有生长感。”这是对何老师这堂课最完美的诠释。

后记：时刻都不应该忘记，我们做的是人的教育。而人首先是生命，对生命的教育就不应该只剩下学习、成绩、思维、表现，那是有缺失的、不完整的、甚至有些乏味的。如果我们提供给孩子的是不完整的东西，他们也只能长出不完整的生命。鲜活的生命，没有理由不该丰富多彩。学校生活，首先是孩子精神生活的乐园，教师自身就应该活出精神丰盈的状态——爱、欣赏、鼓励、信任甚至怀抱……而这一切，是孩子生命力无限成长的底色与背景。当我们对自己不爱、不欣赏、不信任、不鼓励、甚至不喜欢、不满意时，是无法真正爱他人的。学会爱自己吧！因为这个职业的特殊，我们要爱自己；因为承载着家庭，我们要爱自己；因为要活出一个生命该有的精彩，我们要爱自己。学会爱自己！心中有爱，才能给予爱！

末了，赞自己一句，向来都不太自信。用何老师赞美容瑜的话来赞美一下自己“你总是那么特别！每一个人的视角都不一样，你的就是你的，他们的就是他们的，都很独特！”。

王总，从更高的角度看到了根本的东西，看到了精彩背后教师个人的修炼和团队的培训。善于思考！

留给我思考的问题：当我们总是说，“孩子不喜欢读书、上了几年的课、学了那么多课文还是不会读书、缺乏读书指导”、“不会思考、脑筋不灵活、思维太固化局限”的时候，也到了思考一下自己是如何做教育的时候。