用爱浇灌，每一朵花都会开

先锋路小学 张玉萍

一间教室，三尺讲台，从教八年，感谢时光，让我有这样一个机会暂时停下脚步，回首过往。拨开记忆的轻纱，孩子们的小脸浮现在眼前，哭泣的，高兴的，紧张的……“老师，谢谢你！”怯怯的声音把他送到了我眼前。

他是小致。这是个有点特别的小男孩，小致爸爸老来得子，对儿子极其溺爱，一切包办，过马路得随时牵在手里，连出门和小朋友玩爸爸都得时刻在身边保护着，久而久之，小致生活自理能力极度缺乏，性格变得有些孤僻，朋友越来越少，甚至有一次需要填写家庭住址，小致竟然不知道自己住在哪里！对于这些情况，小致的妈妈是心急如焚，多次和爸爸沟通无果，她也无可奈何，只能求救于我。

小致在班里的表现确实让人头疼，孩子们经常告状说他打人，一问才知是爸爸教他别人打了必须还手；上课他经常走神，一点他的名字他一个激灵仿佛受到什么惊吓……于是乎，这样的情况经常出现在班上，“组长，干嘛把我的本子和小致的夹在一齐啊！”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，一把抢回自己的作业本。“扔给我，快！”“扔给我！”这是一群同学拿着小致的笔记本在逗他，而小致先是奋力想抢回自己的笔记本，但毕竟势单力薄，只好急得大哭起来。到后来，同学们都不愿意跟他玩，不跟他交流。

当得知这一切的时候，我难以控制自己的情绪，一方面是愤怒于孩子们的恶作剧，很想马上为小致打抱不平，另一方面，小侄由于自身的性格缺陷导致交往障碍，我为他着急！于是，我首先是把带头欺负小致的学生叫到跟前严厉批评一番，让他们当面给小致道歉。但是，这样做治标不治本，孩子的心是最简单最直接的的，他们好像瞅准了小致似的，没过多久，小致的境遇又恢复原样了！我不可能时时监督班上的学生啊！班里的孩子为何会如此冷漠？我该怎样帮助小致呢？为这事儿，我伤透了脑筋。

一次偶然的机会，我和家人看了一部美国电影---《叫我第一名》。主角BoBo患有严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。而这种怪异的行为，更是让他从小不被周围的人理解，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。面对这个不能理解他的世界，BoBo一直在痛苦的漩涡里挣扎。直到在一次全校大会上校长在众人面前巧妙的让大家了解了BoBo的真实情况，呼吁大家都来帮助他，让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想，为了找到一个愿意接受自己的学校，不抛弃梦想，不放弃信念，默默的努力。他曾经曲折的人生道路在他的坚持下也开始慢慢好转。

看完电影，我为BoBo庆幸，他遇到了好老师，让同学们认识到自己的错误，认可了BoBo，理解了他，他们的帮助也成就了他。很快，我联想到了小致，如果我能够用爱感化班上的孩子，唤醒他们心中的爱，那小致才能获得同学们真正的理解和帮助，于是，我专门在课堂上播放了这个影片并要求孩子们写观后感，果然，当场就有几个孩子红了眼眶，女同学还忍不住小声哭了起来，我明白，我成功了！

第二天，在孩子们的文章中我看到了一行行真诚的话语，特别是带头捉弄小致的那几个同学，充满了懊悔和歉意。

“老师，我错了，不该取笑小致，以后我会给他更多的关心……”

“老师，我明白您的心意了，我以后会帮助小致，和他交朋友……”

……

看着这些发自肺腑的话语，我的眼角湿润了。

不仅如此，我趁热打铁，又在班里举行了一次名为“我们是一家人”的主题班会。设计了“找找他的闪光点”“我会这样帮助他”“我想对他说”一系列活动，在最后的真情告白环节，小致沉浸在同学们真诚的话语中，眼里含着泪花，一直微笑着，我想他的心中一定是幸福极了。他情不自禁地走过来抱住我说：“老师，谢谢你！”陶行知先生曾说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”就在那一刻，我深深地懂得了这句话的含义。我告诉他，要想获得别人长久的尊重，自己也要变得更好。

班会课后，只要有空，我就会主动找小致谈心，询问他的学习情况，课间操我带着小致一起跑步……我的这些举动不仅仅让小致感受到了温暖，也进一步感化了班里的孩子。于是，我经常看到大家和小致一块儿的画面，或是给他讲解题目，或是主动借给他学习用品，或是邀他打乒乓球……我惊喜地发现，小致自信多了，原来他的画画得那么好，他对历史的了解那么深，他还会弹钢琴呢！只是以前不敢展示，也没人愿意看他展示，他现在俨然是班里的“才艺小能手”。通过这次班会，班级变得更加团结了，凝聚力更强了，孩子们遇到纠纷也会不那么剑拔弩张，会试着寻找更温和的方式去解决。真是一举多得！

教育家苏霍姆林斯基说过:“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心。”是啊，爱是教育的生命，没有爱，就没有教育。我想，老师也如同花匠，面对不同品种的花儿，我们只要用爱心培育，耐心等待，每朵花都会开出最美的姿态！