爱是我们用心交织的生活

在潜移默化中，小孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我班里就有这样一个小男孩儿，小郑，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对课间活动感兴趣，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤子两侧中线的时候，他会斜着眼睛看着你说：“我不想站直。”当所有小朋友做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说我不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅，你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着换一种交流方式，我会说让我们一起在做眼操吧！这可以让眼睛更明亮，下午会更有精神。老师闭上眼睛休息一会儿，下午就会更有精神和你们学习、做游戏啊！到时候比一比我和你谁更棒！孩子听到我这样说，开心的笑了，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。

带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发，也就是因人而宜，不能千篇一律的对待，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足，在说话上也要讲究方式方法，最好是在批评中带点幽默，鼓励也要符合孩子的年龄特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊的，同时，在接受时也能改正及纠正自己，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧。但要求只有一个，给学生一份爱心，有了这份爱心，您才会拥有耐心，有了难得的耐心，离自己的目标就近在咫尺了！静待花开！微笑面对！

我当如水。水既至柔，我当至师善。

和孩子们生活在一起就像一朵朵美丽的小花，点缀着我的生活，让我在教育教学过程中感动着，收获着，成长着。我至今工作已十四个年头，脑海中也能浮现出无数的小脸。正是这无数的小脸，让我不断地反思，不断地总结，不断地改变，不断地进步。同时，也让我对学生的爱更加坚定，更加执着，更加深厚。

今天不明白为什么上苍总是在把所有不幸都给了我似的？班上学生有得抽动症的、有得先天性心脏病的、有得过敏性紫癜的、有得胃痉挛的、肠痉挛的、有突然在课堂上大喊大叫的、有学习和行为障碍儿童……我一想到就忧心忡忡，我怕孩子将来发展不好，将来孩子会吃亏，甚至觉得上天不公。由于多方面原因，我们班级这次没有得到流动红旗，我心情很失落、甚至绝望。我正在郁闷时！欣欣在今天下午最后一节课体育课下课后,她到座位旁经过撮箕时，自己一个趔趄把腿碰到撮箕上，被撮箕的铁片划了一个伤口。我一看，很心疼,二话不说就抱着受伤学生来到校门口，我马上打电话给她的爸爸、妈妈，给家长讲了孩子的情况，商量了去什么医院治疗。接着，我带着孩子打的到医院，并给她挂号，替她取麻药，陪她缝合伤口，打破伤风针。在缝针时候，我紧紧抓住孩子的手，让她觉得我就是她的依靠。我还问医生会不会留下伤疤，医生说只缝两针，，用的是0.05毫米的线，使用美容针法，又是在膝盖部分，不会留下伤痕．我一下就高兴了！我又不时的问医生孩子打针会不会过敏等。缝完针后，在等孩子父母过来的时候，我给孩子讲故事并安慰她。医生都把我当成她的妈妈了。这一切原本我不会做的事情！这一切我可能会做的手足无措的事情！我却能做的如此井井有条。看着她的伤口被针扎好、缝合，我的心也被针扎疼了。事后，我发现佳欣变了，真正爱老师了！最近语文学习特别认真、特别努力！语文成绩由不及格考到了９９分。原来爱的力量是强大的！学生能看明白老师的爱有没有偏颇！学生也能明白老师的爱有没有夹杂功利之心！学生纯洁的心感染着我，包围着我。让我明白我当如水。水既至柔，我当至师善。在善、在爱的面前一切失去光泽和色彩。