“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为更好地发挥环境的“隐形教育”功能，进一步提升我区新教师环境创设的能力，根据本年度新教师课程安排，2019年5月16日上午，幼教班在绵阳市公园路幼儿园组织了为期半天的以“幼儿园精致环境创设”为专题的培训活动。

本次活动由区教研室学前教育教研员、新教师幼教班班主任贺俊老师主持，并得到了公园路幼儿园何曼副园长及老师们的全力支持，本期幼教班20余名新教师积极认真的参与了此次培训。活动以“幼儿园精致环境创设”为核心内容，通过校园环境观摩、专题交流等形式，全面了解和感受了“精致环创”的理念以及具体实施措施。

在全体学员短暂集中后，便开始自由观摩公园路幼儿园的环创，在观摩中，老师们带着欣赏与学习的态度走遍了园所的每一个角落，用心观赏，用笔记录，无论室内室外，老师们都仔细分析，认真思考：环境创设应选择怎样的材料，何种呈现方式，以及呈现什么样的内容。不少老师感慨，公园路幼儿园的环创真正做到了“小而巧，巧而妙。”不仅是大区域环境十分有园所特色，甚至连一些不起眼的死角都打造得特别温馨有趣，对幼儿有着强大的吸引力。

环境观摩后，何曼副园长作了以“幼儿园精致环境创设”为主题的分享交流。何园长从环境创设的概念、原则、常见问题以及常用创设策略几个方面，生动形象的阐述了幼儿园环境创设中应该关注的重点以及常见问题的应对策略，在环境创设中，很多教师误解了“精致”的含义，一味追求漂亮，本末倒置，忽略了环境是为幼儿服务的。通过何园长的讲解，教师们明白了原来“活动”才是环境创设的灵魂，真正精致的环境是以幼儿为本，活动为根，没有高品质的活动就没有高品质的环境。何园长分享后，敬娇娇老师也向大家分享了幼儿园创意工坊主题馆的创设思路，从无到有，都是根据幼儿的需求来设计，真正做到了把环境还给幼儿，案例的分享为参培教师提供了非常真实、生动的借鉴。

最后，班主任贺俊老师对当日培训活动作了小结，并期望幼教班新教师将所学经验运用于各园环创实践中，观有所思，学有所获，创设真正会说话的“精致”环境。