游戏是幼儿园的基本活动，自2013年以来，我区便开始重点关注区角游戏的实施，从区角环境创设，到游戏材料的提供，再到教师的指导。随着研修的不断推进，目前，我区大部分幼儿园的区角活动已完成了空间的合理创设，材料的提供也日趋丰富，教师对游戏组织方法也基本明确，但是如何基于观察提供更加适宜的游戏材料和支持策略，却逐渐成为提高游戏质量的瓶颈问题。为了引导公办园在交流借鉴的基础上，深入探寻观察分析的方法，我区教研室于10月23日、24日，分别组织观摩了实验幼儿园、教工幼儿园、公园路幼儿园和子云幼儿园的游戏行为观察解读教研活动现场。各园以本园游戏发展现状为基础，以当下亟待解决的问题为切入点组织现场教研活动，大家在教研中话观察，在交流中共成长。下面是各园教研观摩活动的精彩回顾：

10月23日上午 实验幼儿园

上午，涪城区幼儿园游戏观察研讨活动在我园顺利开展，来自涪城区姊妹园以及实幼协作体30多所民办园的120多位幼教同仁参与了本次活动。本次活动，我园以”乐知篮球“游戏渗透数学领域核心经验为主要研究内容，采用了体验式观摩的形式，将现场的老师随机分成六个组，老师们以游戏观察者的身份对幼儿的游戏进行观察、记录，并根据自己的观察参与到我们的研讨中来。小班篮球游戏《点点乐》、中班篮球游戏《宫格拍球》、中班篮球游戏《种南瓜》、大班篮球游戏《花式绕障碍拍球》、大班篮球游戏《投球接力》，为了方便大家观察、记录和交流，我们还创造性地使用了临时微信群，每个群一个实时播报员，及时将大家的研讨内容发送到群里，这样即使没有参与中心研讨的老师们也能及时获取到研讨的信息哦！老师们根据自己观察的游戏活动加入对应的教研小组，教研活动中,每一位老师自由发言。研讨结束后，游戏的组织者罗敏老师、宋小玲老师、黄艳老师、刘程程老师分别就今天的游戏情况以及大家的研讨情况做了详细的交流，包括游戏是如何生成的，每一个游戏环节对应了哪些数学核心经验，孩子们在游戏中的游戏状态，表现出来的游戏水平，出现的问题，以及研讨出来的支持策略等等。

分管教研的刘程园长交流到：今天给大家呈现的是我们常态化的教研模式。利用多媒体手段来开展教研活动效果立显。 紧接着，张蒙蒙园长对本次活动的情况给大家做了反馈，同时将我园目前正在深入探讨的“乐知篮球”游戏渗透数学核心经验与大家分享。张园长希望大家通过今天的体验活动，对如何开展自己幼儿园的教研活动有所感悟、有所思考、有所收获。活动最后，涪城区教研室贺俊老师对本次游戏观察教研展示活动给予了高度的赞扬，希望大家继续努力，为提高教师的游戏观察水平探索出更多途径！

10月23日下午 教工幼儿园

2019年10月23日下午，绵阳市涪城区教工幼儿园进行了一场关于“幼儿自主解决问题的行为”的头脑风暴，涪城区各公办幼儿园和辐射片区园的教师代表参与了此次活动。

此次教研目标是讨论在STEAM教育下，幼儿如何自主解决问题的行为观察探究活动。我们以大班组大二班的玉米活动为载体，主要分为三块来探讨：”探究玉米家族”活动的案例分享、教师一起观看幼儿煮玉米的视频，教师分组探讨发言。教师分组探讨过程中，大班组教师被分成了五个小组，每个小组重点关注和解读一名幼儿。大家围绕着“幼儿在游戏中遇到了什么问题，如何解决的?”“本次活动中幼儿得到了什么发展”以及“老师的介入是否合适”这三大问题进行讨论。活动聚焦幼儿，关注发展。大班组的老师对幼儿的分析解读不断的深入，使活动在热火朝天的探讨氛围中逐渐推向了高潮。

在本次活动中，观摩的老师们听得非常专注，认真的做好每一条笔记。在活动的最后进修校贺俊老师，对本次活动给与了充分的肯定，也提出了中肯的意见和建议。 教研工作是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力。涪城区公办园对幼儿游戏行为的观察解读活动，为大家搭建了平台，让大家可以相互学习分享自己的经验，纠正不足之处。通过此次活动，涪城区幼教这支教师团队将不断迈向更加成熟化和专业化的新台阶。

10月24日上午 公园路幼儿园

10月24日公园路幼儿园承办了题为“幼儿游戏行为观察案例解析”专题研讨会，会议邀请了来自涪城区四所公办园以及公幼研修协作体幼儿园共80余位幼教同仁参加，大家共同研讨如何观察解读幼儿的游戏行为，以此提升自我的专业能力。

本次活动共分为三个部分：游戏现场观摩、《幼儿游戏行为观察与分析》主题研讨和全体成员分享式教研。

第一部分：现场观摩

老师们分组在指定楼层的班级，对幼儿的游戏行为进行观察和记录，以便后面进行分享。

第二部分：主题研讨

公幼教研团队以一个幼儿游戏视频片段为载体，对幼儿在游戏过程中的行为进行详尽地记录，并展开探讨和分析。通过讨论，不仅看到了孩子们游戏的表面状态，而且分析出了幼儿所处年龄段的游戏特点，通过此次集中研讨，老师们在观察幼儿游戏行为方面也达成了一些共识：

1.在多角度分析幼儿的情况下，别忘了幼儿还是一个整体。

2.不能因为孩子的一次行为就给孩子下定义，我们需要进行一个长期、持续地观察。

3.在分析的过程中，我们还应该有大量的理论作为支持，所以应该全面提升自己的专业知识。

第三部分：分享式教研

分享式教研部分，讲在场老师分为6个小组，共同分享在第一个部分自己所观察到的幼儿行为，所有的老师分组围坐，大家没有界限，都争先恐后、眉飞色舞地讲述自己的所看、所得和所想，让我们看到了老师们认真的学习态度和坚实的专业基础。

活动最后，涪城区教师进修校教研员贺俊老师为这次活动做了精彩、细致的点评：

她首先就公幼今天的活动给于了肯定：游戏教研做得非常实；整个过程都体现出了老师们的专业化；通过分析，看到了老师对幼儿观察的细致以及对幼儿常态化游戏行为的分析。同时，也为我们今后的游戏观察作出了提醒：游戏观察的出发点不仅仅是个体水平的关注，如幼儿情绪、冲突解决、游戏水平等，还包括游戏的持续推进、发展、问题的解决、探究等。

10月24日下午 子云幼儿园

10月24日下午，绵阳市子云幼儿园举行了主题为“巷巷农场的幼儿科探行为解读与支持”的现场教研活动，吸引了绵阳市涪城区各公、民办园约80名老师的参与。

为了使来访老师对本次教研活动的背景有所了解，活动开始前，教研组成员满静老师对“巷巷农场”的前期教研内容进行了详细介绍。从老师现场喝到的姜糖水到“给金针菇搬家”，一个个鲜活的案例向前来观摩的老师们详细展示了我园“巷巷农场”中科探活动的开展情况及现阶段遇到的问题。

在聚焦核心教研现场环节，教研小组从描述现场案例出发，归纳总结出了现阶段“巷巷农场”中幼儿科探行为的共性问题——幼儿科探能力较低，还停留在对游戏材料无目的摆弄阶段，针对此问题，那么，如何提升幼儿科探能力？

针对问题，教研组老师从材料投放、课程深入、前期经验的丰富、探索方法的获得等维度进行了具体而深入的探讨。最后，大家一致认为，保护幼儿的探索兴趣是科探活动的前提，探究能力是幼儿探究活动深入的保障，幼儿感兴趣的事物和现象是探索活动开展的载体，幼儿的科学探究应依托区域活动中的自由探究和在一日生活中的随机渗透。

豁然开朗明方向，合作共赢同提高。教研结束后，教师进修校贺俊老师对本次教研活动给予了高度评价，她说：“本次教研主题非常聚焦，跟幼儿园的发展非常契合，立足实际，有本园的特色；教研中，老师想说、敢说，勇于提出自己的观点，点燃了思想碰撞的火花，对共性问题的梳理和解决，提升了老师发现问题、解决问题的能力。”同时，贺老师也提醒老师们，要注意识别幼儿的游戏行为，对每一次的研讨点位进行理性思考，引导幼儿的探索活动更深入、有效的开展下去。

教研工作是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力。通过此次活动不仅解决了老师在游戏指导方面的困惑，为我园“巷巷农场”下一步科探活动的开展指明了方向，也为老师们提供了学习、交流的平台。正如我园李平主任所说：“教研活动，展示不是目的，老师的专业成长才是目的，以幼儿为本，以追随幼儿的发展为目标，我们的教研之路才能越走越远。”