涪城区高中协作体“金秋课堂”活动方案


刘晓磊 2019-11-06 09:58:30 上传:vilentliu 浏览:1次

涪城区教育和体育局一直高度重视教师的队伍建设和课堂教学的优化与变革,近年来,各中学常态化开展了“新进教师上合格课,青年教师上汇报课,一般教师上研究课,骨干教师上示范课”的“四课”活动,取得了阶段性的突破。当前我国基础教育正处于改革关键期,高考综合改革的推进和学科课程标准的修订,让高中课堂教学模式、学生成长模式的变革成为必然。在此背景下,如何聚焦课堂变革,适应改革新要求,成为区域学校课堂教学研究的重要点位。为了更好聚焦课堂,通过课堂主渠道促进教学质量的提升,展示教师的专业技能、业务素质,增强初、高学段间的教学衔接,构建校际间、学科间的互学、互鉴平台,现决定于

一、活动主题:“新课标下普通高中文科课堂教学研讨”

二、活动目的

立足课堂,体现学科核心素养。全面构建注重自主发展、自我实现、注重实践探究发展思维,注重情境体验感悟体会等具有涪城特色的“高效课堂”,聚焦课堂教学,提高课堂教学效益,提升区域教育质量。

聚焦课堂,营造团队研修氛围。以课例为载体,示范展示为途径,呈现出一堂好课的形成过程,提炼出具有学科特色的好课标准并在学科教师中形成共识,依此激活校本研修的自主和融合,呈现出一人上课、全员参与、团队打磨、反思提升的研究路径,再塑校本研修的良好氛围。

、关注课堂,助力教师专业成长。秉承“教师的专业能力是区域教育的核心竞争力,魅力课堂是区域优质教育的保障”的理念,引导教师自觉关注课堂、研究课堂,主动学习借鉴,不断反思提升自身专业能力。

、反思课堂,彰显学生主体地位。“教师主导,学生主体”是课堂教学主要的呈现形式,“以学定教”是教学设计的前提。课堂教学怎样突出和彰显学生的主体地位是优化教学的关键,也是授课教师基于教育实践后反思的一个重要点位。应让教学反思成为教师提高个人业务水平的一种自觉。

  1. 活动方式“金秋课堂”展示活动,按四个阶段(课例推荐、课例磨课、课例展示、总结反思)逐步展开。活动将通过各校校内“四课活动”发现并遴选参展选手,学科研修人员牵头组建学科团队帮其磨课,在承办学校分类、分层集中展示、评课,分学科反思总结展示活动形成简报。四、活动要求1、学科研修员应遵照活动规划的时间节点,在各校开展“四课”活动的基础上,选拔优秀课例,统整学科资源,结合学科特点,精心打磨,努力体现学科研修的价值,提升学科核心素养。2、参与课堂展示学科的内容应是本期教学内容,不限课型和板块,建议结合实际教学进度。3、各参与展示学科要结合展示内容,对照新的课程标准,凸显学科核心素养,把需要关注的重要点位进行认真解读和梳理,有效探索在实际教学中培养学科核心素养的路径与方法。附件:1.“金秋课堂”展示活动推进程序表3.涪城区高中协作体首届“金秋课堂”展示活动安排附件1“金秋课堂”展示活动推进程序表

阶段

主题

具体任务及要求

地点

参与人员

第一阶段

展示前奏

各校根据区教体局“四课”活动相应要求,结合本校实际,在学校范围内开展好“四课”活动。

各学校

各校相关领导和教师

第二阶段

课例磨课

研修人员与学科中心组成员根据各校推荐的展评教师和学科,结合学科需要和特点,按照区级展示活动的要求,确定展示课题,并集中优质资源开展课例磨课。

相关

学校

教研员、学科中心组成员、相关学科教研组

第三阶段

课例展示

集中开展学科展示活动,采取上课、听课与评课相结合的方式,互动交流,以达到提高教师教学技艺的目的。

相关

学校

校长、副校长(分管教学)、教导主任、教科室主任、学科骨干教师

第四阶段

总结反思

相关学科对“四课”成果展示活动的过程、效果、收获以及问题反思写出书面材料,汇总以形成简报上报进修校。

进修校

授课教师、学科研修员

附件

涪城区高中协作体首届“金秋课堂”展示活动安排

学科

课题

授课教师

授课场所

第一节课(8:40—9:20)

生涯规划

做自己生命的规划师

张明冰

6楼阶梯教室

英语

Mondule 4 Grate Scientists reading&vocabulary

邓清春

506教室

数学

函数的奇偶性

蔡佩琳

510教室

第二节课(9:30—10:10)

政治

发展生产,满足消费

曾玉平

6楼阶梯教室

历史

专制时代晚期的政治形态

向子睿

506教室

地理

常见的天气系统(气旋与天气)

石秀

510教室

标签: 高中协作体、金秋课堂  
声明:文章内容由作者原创或整理,未经允许,不得转载! 评论(0) 最后修改于
发布新评论