注重史料实证，培养关键能力和基本方法

——涪城区基于史料实证的高中历史教学研讨会纪实

历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文社会学科。对历史的探究是以求真求实为目标，以史料为依据，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认识。对史料的研习与运用，既是历史学习与研究的重要方法，也是解释历史和评判历史的重要能力体现。

随着习近平新时代中国特色社会主义高考改革的深入，现今高考以立德树人为导向，注重对学生能力和学科素养的考查。为了顺应高考的要求，在平时的教学中落实历史学科核心素养十分重要。为此，2019年12月5日在区进修校教研室杨亚莎老师的组织下，绵阳市涪城区基于史料实证的高中历史教学研讨会在绵阳东辰国际学校召开。

东辰中学吴林光老师为与会老师献上一堂《英国代议制的确立与完善》的主题研讨课。吴老师授课中以史料为依据，层层递进，利用史料解读分析，形成对历史现象的正确、客观的认识，培养学生史料实证的核心素养。同时，吴老师还利用新兴现代教育技术及时练习反馈，师生实时互动交流，充分展示出智慧课堂的魅力。

研讨会上，袁璠、孙方超老师分别作了《史料与史料实证》、《转变史学观念，养成批判思维》的专题发言。袁老师指出，在平时历史教学中需要培养学生辨析历史事实与历史叙述的能力；培养学生辨别史料价值的能力以及解读历史的能力。孙老师强调，在历史教学中教师首先要注意转变史学观念，以正确的史学观念引导学生，培养学生现代人文精神，使其养成独立思考、批判地思考和分析问题的习惯，形成科学的批判性思维技能。

杨亚莎老师在《对基于核心素养的学业质量标准的认识与启示》的专题发言中强调，当今历史高考试题不仅考为什么，还要考还有什么，对此学生要有在已掌握的知识基础上结合史料生成新知识的能力。历史全国卷答案具有强调主题性、时空性、层次性的特点，因此平时的教学训练中老师们要注意培养学生发散性思维能力、辩证思维能力，引导学生多层次多角度分析问题。在研讨中杨老师还指出，基于当今新高考对学生学科素养的要求，老师们平时教学要注意史料的精选与应用；在培养学生历史思维上老师要不断提升自我的课堂追问能力；为了更好的帮助学生巩固基础知识，老师授课中要注意对知识线索的梳理等等。这次教研会上大家积极发言讨论，碰撞出教育智慧的火花，对促进涪城区历史教学有着重要的意义。

涪城区高中历史中心组 、丰谷中学李承云