涪城区音乐学科特殊时期教学教研策略研讨活动顺利开展


王城(成绵路小学) 2020-04-26 09:17:16 上传:帖张张 浏览:1次

与音乐同行 共克时艰 播种希望

涪城区音乐学科特殊时期教学教研策略研讨活动简报

f0a9ff00de-qq-tu-pian20200426085528.jpg


这个冬天过得尤其漫长,当疫情发生,最美的逆行者们不计回报的付出,不分昼夜的忙碌,守护了我们的希望。如今,寒冬已逝,鸟语花香,涪城师生伴着春日的暖阳重新回到了往日熟悉的校园里,共同书画新的篇章。

为了从这个特殊的寒假平稳过度到正常的教学中,早在开学之前,在涪城区教育硏究室的指导下,音乐教硏员张伟伟老师就已经带领音乐中心组的成员及区内部分优秀音乐教师开展了线上视频教研活动,讨论了教学中可能遇到的困难以及初步解决措施,尽可能的发挥音乐学科的人文性和审美性,让音乐给学生传递精神力量,抚慰心灵,以阳光,健康,自信,乐观的心态去迎接疫情后的新学期。

在前期问题预设及解决办法意见指导下,开学两周以来音乐教学工作得以顺利进行,那么,各学校在实际教学中遇到的实际问题又是什么?具体是怎样解决的呢?4月21日,涪城区教育研究室伟伟老师组织了中心组成员及部分优秀教师在雅音琴行开展了“涪城区音乐学科特殊时期教学教研策略研讨”活动。与会老师就当前特殊情况下课堂教学中遇到的实际问题及解决策略展开了积极讨论,相互交流经验,旨在梳理出一套切实可行的经验供我区各学校在音乐学科教学中参考借鉴。同时,总结了疫情期间“与你共乐”的创作经验和积极作用,开学后也将它作为展示涪城师生良好精神风貌的平台继续保留下去。

此次活动再次彰显了音乐学科教师精诚团结的一贯作风,发挥了中心组成员及优秀教师的辐射引领作用,涪城音乐教育在这个特殊时期也一定能顺利有效开展!

现在,我们通过这样的方式,在这个特殊的时期把中心组成员及优秀教师的一些经验和方法分享给奋战在教育一线的涪城音乐教师们,让我们同舟共济,共克难关,一起用音乐陪伴孩子们快乐成长。(发言记录附后)

(撰稿:王城, 图片发言整理:林梅)

08178e9cc5-qq-tu-pian20200426085712.jpg


84e60aae9e-qq-tu-pian20200426085546.jpg

7d26878cb3-qq-tu-pian20200426085511.jpg

f4a7ac9ce0-qq-tu-pian20200426085533.png


7b7e761f93-qq-tu-pian20200426085540.png

293d5c7be5-qq-tu-pian20200426085555.jpg

761d372789-qq-tu-pian20200426085551.jpg

参会教师发言记录附件供大家参考学习

现场发言记录

东辰一小赵安永

1、戴口罩的情况下,如何进行歌唱教学,对学生进行演唱状态的调整,呼吸的调整,确保学生不会出现呼吸紧张而导致走音;

2、现阶段如何进行课堂器乐教学,保证学生能继续进行器乐演奏能力的提升;

3、如何加强课堂常规的建设与课堂秩序的规范;

4、在进行教材的整合时,如何做到科学合理,以保证知识点、技能训练点不遗漏,同时加大对学生进行课余艺术实践的指导。

实验中学麻莉

初二年级的学生面临音乐纳入中考和新冠疫情的实际情况,上课状态非常好,专心听讲、认真做笔记、积极主动参与音乐活动。在教学中,我结合音乐素质测评题库,重新制定、整合每个单元和每个课时的教学内容、教学重难点,调整教学进度和教学设计,在讲授新知识的同时,还要根据音乐作品复习以往学过的旧知识,让学生在重复学习中,加深印象巩固记忆。

二中张蜀仙:

为了减少唾沫飞散,本学期演唱内容调整为欣赏内容;竖笛尽量不带到学校,以免学生不当处理吹奏产生的口水;结合音乐中考范围,初一年级注重音乐主题聆听及记忆,注重音乐要素在音乐表现中的作用体验,初二年级则根据单元内容浓缩知识点,注重知识到能力的转换。

吴中林梅

关注学生心理健康,思考教学方式的改变,继续培养学生良好的音乐学习习惯,以欣赏为主,结合中考梳理教学目标。

成小李良:

疫情期间的竖笛练习,可以采用只做指法,口唱唱名,或者是唱歌词。但是还是要强调学生回家练习竖笛,这样才能练好吹竖笛的气息。学生在家练得怎么样?怎么检测?方法是上课结束后抽1到2个同学进行检测,这样可以知道学生在家练习的情况。可以起到一定的督促作用。唱歌课,尽量少唱,或者是轻声唱。可以尽量多的改变演唱形式,比如独唱、对唱、轮唱、接唱、小组唱等等。这样可以减少大多数学生演唱的次数,同时又起到了以唱歌为主的目的。

东辰一小康妮:

复课期间,我们按照相关要求在教室内全员戴口罩上课,为了避免课堂上因为说话唱歌过多造成缺氧胸闷、湿气过重造成口罩有效性缩短、音乐音量过大影响隔壁班级授课等状况,音乐老师可以在之前已有的学科教研基础上,增加每个课时的教学内容研究力度,坚持围绕“有效聆听”这个中心点去进行学法设计,针对学生学情和本期教学规划,适当整合教学内容。在不同的课型中,歌唱课可以让学生减少个体的歌唱次数,引导学生学会自主校对和调整音准,关注声音质量,追求音乐美感。器乐课可以多练习指法,多欣赏演奏视频,拓宽眼界,提升审美能力。欣赏课和创编课更多以拓展活动和音乐游戏和音乐元素创编为主,保持音乐学科学习兴趣的同时掌握音乐技能。

园艺小学李冬梅:

开展自导式教学提升自主学习能力。疫情给音乐教学带来极大挑战,在演唱和演奏都受限的情况下,我的课堂还是以听为主,并且在中高段尝试开展自导式教学。将引导性问题设计成表格的形式,由学生自主管理学习的全过程,教师只是起到一个咨询者和顾问的作用。学生通过独立或小组合作的方式进行自我学习,变被动为主动,使学生在知识、能力和技能方面得到提高,同时也激发了学生浓厚的学习兴趣!

先小张金碧:

1、争取每节课让孩子们的身体动起来:可根据不同年级选用不同幅度的体态律动动作(拍手、伸手等各种常态化的肢体动作)进行律动,以此来提升音乐课的音乐性和对学习的放松调节。

2、特殊时期更需强调音乐课堂教学的两大要素:会聆听、轻声歌唱的良好习惯。

成小欧冬梅:

1、竖笛教学:老师录制好教学视频发给学生,学生在家里练习,定期反馈联系视频,老师逐一纠正指导;

2、歌唱教学:采用多听少唱、加入律动、游戏等方式让学生在参与、体验中学会歌曲。

成小尹亦春:
教学内容:本期时间有限,可整合内容进行教学

竖笛教学:课堂上可边轻声唱旋律边指法练习,抽个别学生吹奏。教师录小视频发班级群学生在家练习。

上课习惯养成:聆听习惯——静静欣赏;歌唱习惯——轻声演唱;体态律动——贴合歌曲、姿态优美;

需要长期培养,落实习惯养成,高效上课。

东辰中学张小丽:

一、向时间要质量:调整教学进度,整合教学内容,压缩教学课时,力争用12周时间完成教学任务。

二、向教研要质量:坚持开展大组教研和小分队教研,教研力争做到扎实、落实、高效。

二、向备课要质量:定时、定点、全员备课;按照流程备课;按要素备课;按质量备课;人人参与备课;人人经历流程;人人经历过程。

四、向课堂要质量:不断完善各课型模式,注重学生管理与习惯培养,教学要体现四度:(目标达成度、技能掌握度、知识落实度、考点贯通度。

石塘小学鲁庆:

我在疫情期间上课运用了上次视频会议大家给出的一些策略,教学上以欣赏教学为主,除了教材上的欣赏内容外,可以适当选一些疫情期间优秀新创作歌曲学生欣赏,用音乐为载体培养学生的卫生习惯,同时对孩子进行爱国主义教育。另外,对于低年级的孩子教学中可以给孩子们多玩一些节奏游戏,如节奏的模仿与创编,还可以加上自制小乐器进行节奏既可以增强孩子们的学习兴趣,又能减少戴着口罩演唱给孩子们带来的不适。

实验小学林玲:

针对目前特殊情况下竖笛教学,一方面要做好卫生防疫工作,另外一方面也不能让孩子们对竖笛演奏生疏。我们可以尝试在课堂上让孩子们轻声哼唱旋律的同时做竖笛的指法练习,在这个过程中,老师要对学生的坐姿,气息等做相关的引导。要求和提醒孩子们回家以后在做好竖笛笛头的消毒工作,开始练习吹奏。有条件的可以将自己演奏的视频传在班级QQ群,和同学之间展开PK,同学之间可以开展互评和学习。同时,老师根据每个孩子的演奏给予评价。 做到每一步落实,特殊时期在做好疫情防控的同时也尽量不要让孩子丢了技能。

南街小学曹璞煦

1.适当减少教学内容。根据区义务教育阶段教学指导意见,我们音乐备课组一起研讨,确立年级音乐的教学内容。教材原为每个单元2首演唱,2首聆听,改为每个单元1首演唱,1首聆听,知识与技能必传授。高年级的班级,课堂没有组织学习的内容,由学生自主学习。根据学期结束时间的情况,检查和弥补没有上的内容。每个单元的音频资料发给学生,并对歌曲的难度,欣赏的问题做出提示和要求。

2.充分利用学校的班班通教学设备。a在上课前把该班的音乐教学音频和曲谱图片拷进该班的电脑里。用教学光盘也可以,但比较麻烦。B老师把音乐资料传到酷我音乐播放器的我的网盘里,这个工作可以在家里和办公室的电脑上操作,上课可随时打开音频,不过班上的网络是畅通的才行。音频资料学生可以下载。

3.提前到班级作好课前准备。正常上课孩子们都是到功能室上课,教学设备,教材都是准备好的,学生到教室老师就按部就班的进行课堂教学。而现在非常时期就要求老师要提前5分钟时间作教学准备。这样有利教学正常进行。

4.发挥音乐科代表的作用,当好老师的助手。学生在教室上课,我们的教材是循环使用,教材的使用,老师可以抱着书往返各个教室,但老师太累了。可以把教材的收发交给音乐组长去完成。给每个班的音乐组长交代清楚,上课前跟那个班的组长联系领书,下课收书,交给下一个班的音乐组长。


实验小学易虹宇

在这个特殊的时期,针对孩子们带着口罩上课,以及无法在功能室上音乐课的特殊情况,我对近期的教学工作做出了如下调整:1、结合本期教学内容,重点以欣赏、复习整理乐理知识为主,唱歌教学为辅的教学方式进行教学。

2、在歌唱教学中,以轻声学唱的方式,节奏学习贯穿的教学方法,通过归纳总结乐曲中出现的节奏型,培养学生自主识谱的能力,并根据节奏型仿写小乐句。
3、以歌曲中常出现的乐理知识为核心,将其整理归类,为后期的节奏创编,旋律创编等创编活动作铺垫。
4、师生共读一本书,结合本期教学内容,带领学生利用课余时间共读一本音乐家传记,了解作者以及乐曲创作的历史背景,以便于更好的理解乐曲。
5、布置一定的竖笛练习作业,让孩子们在这个特殊的时期,不忽视器乐学习的练习。
音乐,能舒缓人的情绪,也能激励人心,可以给人莫大的安慰和力量,在这特殊的时期里,我们一定要站好自己的岗,克服困难,以崭新的课堂面貌,陪伴孩子们度过这特殊的时光!


成小王城

处在疫情防控阶段,各个学科的教法学法都受到了影响而发生了一些变化,可以利用音乐学科的特点,在特殊时期的课堂里更加关注学生的聆听,以多样化的聆听方式,少唱,多动,完成与以往同样的教学目标。

五中胡琴

我们这学期搬了新学校,一切设备都还在完善之中,目前我们的困惑是,没有书,硬件设施跟不上,且全校仅一名音乐教师,人力不够,教学任务重,时间紧迫,中考的压力大!面对重重困难,我们将尽力调整教学进度,整合教学内容和课时,提高课堂效率!在防疫期间,让学生多聆听,加强聆听音乐习惯的培养!

七中聂孟君

结合当前实际和音乐中考背景,课堂无法在功能室进行。如何进行有效的音乐课堂教学及抓好音乐教学质量,我有以下几点心得:

1、这学期时间紧,教学任务多,在教学技能、教学重点必须保证的情况下,整合教学课时和教学进度。

2、紧紧抓住中考的要求,落实课堂,课堂教学才是主阵地。由于疫情原因调整教学方式以聆听、欣赏为主,歌唱为辅。也可以尝试在课堂上让孩子们轻声哼唱旋律的同时做竖笛的指法练习。

3、中学生课堂主要在于习惯的培养。多多关注孩子们课堂的音乐学习习惯和听课质量。让兴趣和中考的压力有效结合,让学生真正感受音乐学科的艺术美!

东辰初中杨善亚

1、疫情期间授课主要以聆听欣赏为主,多听少唱,全程佩戴口罩
2、合理安排一堂课的内容,让学生能够学得会,听得懂,记得牢
3、让教材的课后练习与题库中的考点紧密结合,紧抓知识点与考点,当堂完成训练。

新皂小学田静

我是抱着来向各位专家老师学习的心态来的,通过本次教研活动受益匪浅,学习了各个学校疫情期间的教学经验,特别是实验小学的竖笛教学,非常实用,回学校以后,在自己的教学过程中逐一落实!疫情期间涌现出大批优秀的原创作品,希望专家老师给大家推荐一些适合小学生学习聆听的作品,用音乐对学生进行有效的心理干预,增强学生的爱国热情!

标签: 特殊时期教学研讨  
声明:文章内容由作者原创或整理,未经允许,不得转载! 评论(0) 最后修改于
发布新评论