小螺号2020-05-12 12:32:58
 听了两位优秀老师指教的线上音乐课，我受益良多，现对小学音乐老师欧冬梅老师的课谈谈自己的感想，欧老师的课整个环节流畅，且环环紧扣，教学目标十分清晰，以节奏开放式导入每一个问题都具有内在的关联，从而做到了层层递进，由浅入深，孩子在活动中感受到了乐曲的节奏，教学，并且区分出它的不同，从而为学习歌曲做好了铺垫，通过多次节奏练习及反复的聆听之后，让孩子加深了对旋律的印象，欧老师也用巧妙的方法让孩子感受到了旋律的高低，也通过四个乐句的比较，认识了乐句的不同，也对歌词学习有了帮助。本节课通过动、听、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。欧老师通过本课的教学，激发了学生对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能。值得我们学习与探究！
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飞鸟与鱼2020-05-12 11:45:39
 欧冬梅老师执教的《哈里罗》用声势律动的方式导入新课，通过不同的声势律动引导学生参与，（拍手、跺脚、拍肩等）而且每一次活动的参与都提出明确的任务和要求，由浅入深的引导学生准备表达，在潜移默化中熟悉歌曲旋律、感知歌曲典型节奏，为学习具有舞曲风格的歌曲做好铺垫。切分音对于二年级的孩子来说是有一定的难度，欧老师巧妙的加入了小乐器（响板）能充分调动了学生的学习热情，从观察、模仿到演奏，逐步把歌曲中的切分音渗透给孩子们。<br />
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刘翔2020-05-12 11:42:45
 陈：音乐、舞蹈课，从大型音乐舞蹈史诗《东方红》导入，从而了解我国深厚艺术、文化，从《东方红》中突出的几个具有特色的民族舞蹈（藏族、蒙古族、傣族）入手，分析几个民族舞蹈的特点，重点学习藏族民间舞，学生较能够积极主动地参与活动，这一点还是要给老师及同学们点赞。只是在课上老师如果能够再多一些准备，能够使自己以及学生的动作再规范一些就更好了。另外，学生的活动参与部分可以再多加引导，这样效果会更好。<br /> 欧：课堂从节奏导入，通过节奏让学生熟悉歌曲，学唱歌曲，在整个学习歌曲过程中，老师运用律动练习帮助学生更好更加完整演绎歌曲。值得学习!
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吴帆2020-05-12 11:41:51
 陈老师的课给我的感受是语言精炼简洁。她播放了大量的珍贵的视频让学生直观感受到大型音乐史诗的宏达，也从一个侧面直观感受到中国重大历史事件的深刻意义。陈老师的藏族舞蹈师范简单到位。学生后面的舞蹈片段展示多种多样。非常不错。欧老师的课堂很精彩。让学生从一开始的模仿老师拍手到后面的学生自己用肢体语言感受节奏，学生学习的兴趣很浓厚。律动、学生互动、游戏，新课教学中打击乐器的运用充分激发了学生学习音乐的兴趣。特别适合低段学生。这两节课让我受益匪浅。我要向她们好好学习!
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邱萍2020-05-12 11:39:51
 今天学习了两堂优秀课，让我受益匪浅；陈老师的课，让我对高中课有了新的认识；欧老师的课让我从中找到了我课堂节奏运用中的问题；给我指引了方向；欧老师的课节奏游戏贯穿与整个课堂，生动有趣，在游戏中解决了重难点，不但学会了歌曲，还让孩子们清楚分辨了音的高低，，找到乐句；本堂课紧扣教学内容，由浅入深，层层深入，充分发挥了孩子的自主学习能力。值的我学习！
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陈丽均2020-05-12 11:39:50
 欧老师执教的二年级音乐《哈里啰》，使我受益匪浅，在教态方面，她教姿得体，语言亲和，充分满足了低段孩子的学习心理特征，为整节课铺垫了良好的氛围。在教学过程中，结合了低段孩子的认知规律，由浅入深，层层递进的引导孩子体验感受音乐，了解掌握音乐知识。通过感受四拍子的节奏强弱规律，掌握歌曲节奏；通过多次聆听，体验感受乐句的变化，培养了孩子们的聆听习惯和聆听方法；通过不同角度的提问，引导学生思考；利用图形谱引导学生感受音高，纠正音准等等，整节课生动有趣，很好地展现了音乐课的学科特色以及音乐教室该有的教态，值得我们去剖析思考并学以用之。
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康跃华2020-05-12 11:39:41
 通过观摩涪城区优秀青年教师教学录像，受益良多。欧冬梅老师通过简单的节奏游戏引入新课，既生动又有趣，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。利用拍手、拍肩、踏步，以及响板和串铃，层层叠加、层层递进，最后在加上歌词，使学生在愉快的玩耍中进行了有效的学习。陈健老师的《中国少数民族舞蹈—藏族民间舞》，以大型舞蹈史诗《东方红》作为切入点，通过藏族民间舞中弦子和踢踏的示范教学，让学生掌握藏族民间舞的基本韵律、风格特点。
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康跃华2020-05-12 11:39:30
 通过观摩涪城区优秀青年教师教学录像，受益良多。欧冬梅老师通过简单的节奏游戏引入新课，既生动又有趣，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。利用拍手、拍肩、踏步，以及响板和串铃，层层叠加、层层递进，最后在加上歌词，使学生在愉快的玩耍中进行了有效的学习。陈健老师的《中国少数民族舞蹈—藏族民间舞》，以大型舞蹈史诗《东方红》作为切入点，通过藏族民间舞中弦子和踢踏的示范教学，让学生掌握藏族民间舞的基本韵律、风格特点。
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林燕2020-05-12 11:34:16
 感谢两位老师精彩的课堂展示，欧老师的课堂很有魅力，由浅入深，从学生感兴趣的节奏进入到身体的律动和节奏的配合，让孩子们不自觉的对节奏产生兴趣，再逐步加大难度，引入到歌词的教学，在反复聆听的基础上，引入对音乐的感知力，进而增加了教学的趣味增强了学生的记忆。运用接龙的形式很好，水到渠成。整个教学过程流畅，重难点突出。老师亲切，优雅魅力十足。 陈老师的课堂针对的是高中生，教学难度很大，高中舞蹈课程少，教学引入很好，学生通过视频直观感受强烈，老师示范让学生观察藏族舞的动律特点，分析形成原因。让学生理解藏族舞起源。最后分组进行舞蹈小组合创编。整个课堂紧凑。学生兴趣浓厚，参与度高。高中生能理解和掌握基本的动律特点很不错。
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代黛2020-05-12 11:30:16
 在这堂舞蹈课中授课老师善于设置情境，将新旧知识融入实践的任务之中，先做后交同时老师以新的课堂观念为指导，充分考虑到中学生的特点，做到从实际出发，根据学生来设计教学思路，取得了意想不到的效果。<br /> 本节课的成功之处在于：1、目标达成的较好，通过本堂课的学习，让学生能清楚区别傣族舞，蒙古族舞和藏族舞蹈的不同特点和律动。学生也能积极地参与到课堂中来，基本实现课前预设的教学目标。2、充分发挥学生的主导地位整堂课老师都是一个知识，引领者和查漏补缺者。而学生是学习的主体。通过课堂活动设置。学生的回答和讨论，充分发挥了学生的主体作用。并且很好地达到了本堂课的教学目标。3、课堂上教师尽可能寻找学生熟悉的。有兴趣的。有所知而又不全知的内容。同时常识性地提出一些问题，自主合作、自主探究激发学生的思考。活跃课堂氛围。<br /> 小建议：希望老师多关注学生的姿态，把舞蹈风格性把握再强一点就更好了。多让学生感受动作。
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康跃华2020-05-12 11:29:30
 通过观摩涪城区优秀青年教师教学录像，受益良多。欧冬梅老师通过简单的节奏游戏引入新课，既生动又有趣，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。利用拍手、拍肩、踏步，以及响板和串铃，层层叠加、层层递进，最后在加上歌词，使学生在愉快的玩耍中进行了有效的学习。陈健老师的《中国少数民族舞蹈—藏族民间舞》，以大型舞蹈史诗《东方红》作为切入点，通过藏族民间舞中弦子和踢踏的示范教学，让学生掌握藏族民间舞的基本韵律、风格特点。
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聂莉2020-05-12 11:28:10
 今天观看了欧老师的《哈里罗》，我学到了很多。欧老师在组织学生唱歌、打节奏、听辨、律动等环节过渡自然，环环相扣，教学语言简洁精准，运用了讲授法、演示法、练习法、讨论法，律动教学法等，使学生眼、耳、口、身体和大脑等迅速活跃起来，跟着老师进入快乐的学习。欧老师密切关注学生的学情，随时调整，提醒学生注意坐姿、音量、力度、律动等，培养了学生对音乐的感知力、反应力、听辨力、表演等综合能力。这是一堂非常精彩的示范课，值得我们认真学习研究。
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尹亦春2020-05-12 11:27:10
 《哈里罗》这首歌是特立尼达民歌，歌曲短小精炼、欢快活泼，表现很热闹的歌舞场面。二年级孩子专注力较差，抓住孩子注意力有序展开教学是欧老师一大特点。欧老师运用四拍子的基本节奏xxxx师生拍手、拍腿、拍肩、跺脚等肢体游戏层层深入引导孩子反复聆听歌曲伴奏，从而达到熟悉歌曲并能辨别出歌曲由四个乐句组成，每个乐句的最后一句节奏相同，找出共同点，很自然的分析歌曲结构、情绪、节奏等特点。最后运用了小乐器提高孩子学习兴趣也丰富了课堂。<br /> 欧老师整堂课活泼，带入感很强。<br /> 三中陈建老师教授的的内容是《中国少数民族舞蹈》——走进藏舞，与小学课程授课方式有很多想通之处，感受很深的就是课程深度的挖掘。陈老师从著名的《东方红》引入，先后又欣赏了歌曲、朗诵、舞蹈等，学生通过看、听、想了解音乐舞蹈史诗结构、特征等。最后通过三段舞蹈的欣赏和辨别，了解了蒙古族、傣族、藏族音乐舞蹈特点，引入藏族，到之后藏舞基本舞步的学习。陈老师整个课堂轻松自然，学生投入，达到教学目标。<br />
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殷瑞2020-05-12 11:25:07
 观看了欧老师的课，给我留下很深的印象。虽然《哈里罗》这是一首学唱歌曲，但是欧老师没有急于让学生学唱这首歌曲，而是在学唱之前多次围绕难点节奏，设计了很多个有趣的活动，层层递进、由简到繁的让学生真正的掌握好这些节奏型。同时也多次伴随音乐伴奏来参加活动，通过多次聆听，让学生熟悉了音乐旋律，这也为之后的学唱奠定好了基础。整堂课堂没有多余的东西，干净、清楚明了，特别值得学习！
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奂兰2020-05-12 11:23:17
 观看了欧老师执教的《哈里啰》，学习到了很多新的理念。欧老师在一开课从游戏入手，学生轻松的拍会了节奏。然后跟着曲子拍节奏，用不同的动作表现节奏，在律动的过程程中找出了有几个乐句，通过听老师在哪一句加了小乐器，巧妙的把乐器引入歌曲，也解决了节奏问题。通过师生接唱，让同学知道了每个乐句的前面用跳跃的感觉唱，后面有连线的地方用连贯的感觉唱，知道了用微笑，愉悦的情绪唱歌。
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李静2020-05-12 11:20:30
 作为涪城的教师，我深刻感到非常幸运，在这个集体里我们能不断地向各位优秀的老师学习。今天，非常有幸能听到陈老师和欧老师的课。实在是受益匪浅。也让我走了更多的更深刻的反思。陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习。
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jianghong2020-05-12 11:19:55
 在这疫情期间，以线上观摩、线上评课的方式参与涪城区的教研活动觉得很有意义，本次教研一共观看了涪城区两位优秀教师的视频课，让我收获颇丰，首先陈老师的《走进藏族舞蹈》，从了解中国大型舞蹈史诗剧《东方红》入手，让学生了解中国舞台剧的特点，再引出中国民族舞蹈，通过对比、律动、小组合作等方法，让学生体验感受音乐和舞蹈的风格特点，整堂课层层深入，逐步达到预期的教学目标。欧老师的《哈里啰》这堂课通过简单的节奏游戏导入，逐步的把学生带入到音乐中，课程设计丰富多彩、环环相扣，目标达成度高，是一堂标准的示范课。东辰初中:蒋红
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yx39212020-05-12 11:16:07
  不得不说，今天这两节课都使我获益良多，首先是陈老师的这节《中国少数民族舞蹈——藏族民间舞》。陈老师整堂课思路结构非常清晰，环环相扣，以歌曲《东方红》引出同名音乐舞蹈史诗，通过观看视频，有目的分析其中的要素，再由学生来总结概括音乐舞蹈史诗的概念，这比老师直接灌输更让人印象深刻。中间把舞蹈画面与音乐配对并对比可谓是固旧纳新，不过这堂课的课题是舞蹈，把音乐和舞蹈的播放顺序对换一下，会不会有利于后面的对比与纳新呢？最后对于高中生来说，分组创编与表演这一环节的氛围真是太难得了。<br /> 接下来是欧老师的《哈里罗》，欧老师在教学设计上由浅入深、层层递进，学生的参与度很高，在拍手律动中逐步完成了节奏和旋律的掌握，以及歌词的记唱。欧老师的教态也是一贯的亲切与从容，这都不是一朝而就的，当发现设计的动作学生难以模仿，马上合理的加以变化，让学生理解的更容易，完成度更高，还有一些精准而不失亲切的导语与点评，都非常的值得我学习。<br />
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老徐2020-05-12 11:15:05
 欧老师的这堂课生动有趣、引人入胜。让在线上观课的我也按耐不住想要跟随欧老师的引导一起动起来。一、目标明确，重难点突出。所有活动都围绕目标开展。课堂以节奏游戏为导入，从易到难逐层深入。再配合歌曲伴奏做节奏练习，让学生在多次聆听中熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。二、既注重老师的引导，又充分发挥学生的主观能动性，不仅让学生参与到老师创设的活动中来，还启发学生自主创编节奏的击打方式。在这个过程中，注意保护学生自信心，给学生一个宽泛的发挥空间。因此整堂课学生参与的热情高涨、兴趣浓厚。三、环节落实到位、及时解决出现的问题。欧老师没有因为做活动而做活动，在每次学生出现问题时都停下来解决，不管是拍击节奏还是演唱歌曲，她都是一遍一遍地练习、纠错，直到做好为止。四、状态提醒贯穿始终，“同意他的说法请坐直”“请用最美的声音、最好的坐姿来演唱”......由此可见，欧老师平时的课堂应该也是这样处处关注学生、关注细节、发现学生的闪光点。
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xts151823308032020-05-12 11:14:33
 听了陈健老师这堂舞蹈课，感受颇深，受益非浅。<br /> 一、陈老师通过直接明了的导入方式，让学生更加直观的感受到了舞蹈作品。陈老师的课堂让人感觉很舒服，教态自然很有亲活力，课堂很有条理，学生能够跟着老师的思路，积极地参与，课堂气氛，活跃学生参与度很高。在分析舞蹈作品的时候，通过三个方面，作品结构、主题思想、艺术构想，完整的教会了学生如何去分析作品理解作品，这是我需要提升学习地地方<br /> 二、在课堂中总会呈现一定的模式，这样的模式不是每次都需要老师引导的，因此在教学中需要长期的培养，而陈老师这一堂课就是很好的体现。让学生养成好习惯，就会有良好的课堂素养。好的课堂素养也体现出了学生的素养和老师的素养。<br /> 三、这堂课陈老师通过丰富的活动形式，学生的互动回答，学习了藏族舞的基本动作，拓展了解了三个民族不同的舞蹈特风格和特点，很好的达到了教学目标。
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贾婧2020-05-12 11:13:53
 今天听了两节课，受益匪浅。首先是欧老师的小学音乐课，整堂课教学气氛活跃，每个学生都积极参与了进来，充分提现了以学生为主体的特征，学生掌握的非常棒！<哈哩啰>这首歌曲欢快活波，欧老师用导入节奏练习的形式，用手画旋律线的形式，用响板和串铃的形式让孩子们在欢快的歌声中掌握了这首歌曲，整堂课每个教学关节环环相扣。陈建老师的中学课程《走近藏族舞蹈》，课堂内容丰富，深受学生们的喜爱，每个同学都参与其中。陈老师先导入了一些视频，舞蹈，音乐让学生们先了解藏族舞蹈的特别，再教同学们一些藏族舞蹈动作，在分组表演中，同学们不断创新，最后集体舞呈现出一个美丽画面。感谢两位老师的授课，感谢伟伟老师，你们辛苦了
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牧草的期许2020-05-12 11:13:34
 <br /> 首先感谢两位老师给我们呈现了这么两堂优秀的课！‘<br /> 因为我在上低段，所以针对欧老师的课，我有一些见解！<br /> 欧老师，上的这首《哈里罗》这一课，教学目标十分清晰，以节奏开放式导入每一个问题都具有内在的关联，从而做到了层层递进，由浅入深，孩子在活动中感受到了乐曲的节奏，教学，并且区分出它的不同，从而为这学习歌曲做好了推进的准备！<br /> 通过多次反复的聆听之后，让孩子加深了对旋律的印象，欧老师也用巧妙的方法让孩子感受到了旋律的高低，也通过四个乐句的比较，认识了乐句的不同，也对歌词学习有了帮助作！<br /> 在整堂课当中，孩子们积极的参与了本堂课的活动，教学老师也全面的调动了孩子的积极性，参与面广，特别符合二年级孩子的学情特征！<br /> 欧老师的教态优雅、从容！思路条理清哳，语态自然亲切！让我们在本堂课受益匪浅！
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老徐2020-05-12 11:12:01
 欧老师的这堂课生动有趣、引人入胜。让在线上观课的我也按耐不住想要跟随欧老师的引导一起动起来。一、目标明确，重难点突出。所有活动都围绕目标开展。课堂以节奏游戏为导入，从易到难逐层深入。再配合歌曲伴奏做节奏练习，让学生在多次聆听中熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。二、既注重老师的引导，又充分发挥学生的主观能动性，不仅让学生参与到老师创设的活动中来，还启发学生自主创编节奏的击打方式。在这个过程中，注意保护学生自信心，给学生一个宽泛的发挥空间。因此整堂课学生参与的热情高涨、兴趣浓厚。三、环节落实到位、及时解决出现的问题。欧老师没有因为做活动而做活动，在每次学生出现问题时都停下来解决，不管是拍击节奏还是演唱歌曲，她都是一遍一遍地练习、纠错，直到做好为止。四、状态提醒贯穿始终，“同意他的说法请坐直”“请用最美的声音、最好的坐姿来演唱”......由此可见，欧老师平时的课堂应该也是这样处处关注学生、关注细节、发现学生的闪光点。
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龙婷先小2020-05-12 11:11:35
 疫情期间新的线上培训方式，让人耳目一新。认真的静静的学习了两堂不同年级，不同形式的音乐课教学，让我受益匪浅。在学习过程中，突然想起一句话，让学生站在“课中央”。有感而发于欧老师这节课，在这堂课的设计和教学过程中，我们看到，在节奏由简单，单独的引导练习，到学生积极参与，再到学生主动创编，最后随着音乐的多样性，变化性的律动，层层推进。课堂在学生的主动学习，和老师亲密有效的互动中，不断生成，在老师不留痕迹的引导下，生成了一堂完美的音乐课。看似一个简单的节奏练习设计，被老师如行云流水般的运用后，起到大作用。为这样的设计点赞。所以说，不断生成的课堂，才是生长的课堂，感谢两位老师的辛苦付出。
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张肖2020-05-12 11:10:39
 今天上午第1次拿着手机在办公室认真学习了欧冬梅老师的《哈里罗》。虽然感觉脖子酸疼，但这堂优秀的课，让我受益匪浅。<br /> 首先欧老师的这堂课课堂教学的结构很清晰，在低年级的师生角色分配中，老师和学生都能就教学目标，教学方式，教学内容和教学效果相互协商，从而使过程明了，内容清晰。其次整个课堂有效学习的时间比例很高，唱跳演时间安排合理。第三，这堂课的课堂气氛非常的浓厚，学生的学习积极性很高，师生之间相互信任，相互鼓励。<br /> 第四，欧老师的教学方法多样化，教学的流程很有新意​。第五，在给学生自由发展上，欧老师有耐心，有智慧，给学生提供了很大的发展空间。最后，这堂课整个的学习成果体现很到位​，总之是我非常受益的一堂好课。
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陈燕2020-05-12 11:10:21
 观摩了两位老师的课受益匪浅。欧老师的课让我收获颇多。首先，欧老师好听的声音，优雅的体态，语言的亲和力极具感染力，老师非常的有激情。欧老师根据二年级学生性格活泼、好动的特点，设计的整堂课充分让孩子们感知、体验，环节清晰，内容由浅到深，层层深入，解决问题落实、到位。主动权交给学生，整堂课孩子们参与度高。一开始，教师跟学生一起做节奏游戏，老师做学生模仿，孩子们反复体验，感受，模仿，接着出示节奏，然后跟音乐《哈里罗》伴奏，学生一起律动；接着老师又用响板敲击出歌曲中的重点节奏（切分节奏）。欧老师将这些重难点节奏解决于小乐器的玩乐之间，整个解决的过程衔接自然，充分激发了孩子们的学习热情。<br /> 在歌唱环节教学中，欧老师随时注意学生的状态（坐姿、微笑、声音的控制），如：在一开始的朗读课题老师就利用发声的状态来朗读。用手势来感受音乐的高低，在教唱环节中采用了师生接龙的方式，反复演唱，自然而然的完成歌曲演唱。最后欧老师让孩子们用自己好听的声音和喜欢的动作完整演唱，愉快的完成了本堂课的音乐教学。
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邹施2020-05-12 11:08:39
 观摩了三中陈健老师上的《中国少数民族舞—藏族民间舞》有以下几个感受：1、导入环节简洁明了、有调动性：《东方红》这首歌曲耳熟能详、传唱度高，用它做导入让学生学得—自然；2、教学资源的充分利用：因为表现的是重大历史事件，时间久远，如果只是通过语言的描述就没有那么直观的感受，陈老师通过播放视频片段让学生学得—容易；3、游戏的设计要趣味、符合中学阶段学生身心发展特点，陈老师看视频配音乐这个环节，既探索了各族舞蹈的特点又思考了舞蹈与音乐相辅相成的统一关系，让学生学得—深刻；4、羞涩的中学生，也能在音乐课上动起来、唱起来、笑起来：陈老师舞蹈教学和创编表演环节，让学生有很好的参与和表现，学习时很认真，创编时很积极，表演时很快乐！最后集体跳锅庄，更是一片和谐、美好，这个环节让学生学得—快乐！所以这是一堂让学生学得自然、容易、深刻、快乐的音乐课！陈老师辛苦了
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5107241977021704282020-05-12 11:06:59
 今天网络学习了陈健老师的《中国少数民族舞蹈》和欧冬梅老师的《哈里罗》两堂课，感触很深。陈健老师通过舞蹈，带领学生感受了藏族舞蹈的玄子，踢踏，锅庄三种形式，整堂课流畅完整，教态自然，棒棒哒！印象最深的是欧冬梅老师的这堂课。首先欧老师由节奏游戏代入，引起并抓住学生兴趣，分别用拍手，拍腿，走步以及小乐器等学生感兴趣又简单易行的形式学习了不同的节奏和乐句分段，层层深入，自然渗透，始终围绕歌曲，进行不同节奏学习，让学生在轻松愉快的学习中掌握歌曲的难点。整堂课老师抓住学生兴趣，轻松活跃！值得我学习和反思！
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勾娜2020-05-12 11:05:42
 欧老师的课堂如同本人一样，叫人赏心悦目。简单的一首《哈里罗》，没有因为多次的聆听学习让人觉得枯燥乏味，反而在一次次的深入中，让学生在潜移默化中掌握了歌词、旋律和节奏。整个过程行云流水，一气呵成。陈老师的课同样使人如沐春风。中学生进入青春期，参与度减弱。陈老师能够通过游戏调动学生积极性，通过肢体律动，让大家感受了藏族舞蹈的魅力，同时也区分了不同少数民族舞蹈的特点。两位老师基本功扎实，对教材把握通透，给我们做了很好的示范榜样！！
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152811420032020-05-12 11:05:12
 欣赏学习了欧老师的《哈里罗》感觉受益匪浅，首先欧老师直接从节奏导入，让学生聆听着《哈里罗》的伴奏音乐反复聆听，结合音乐中的典型节奏进行拍击，从而达到对音乐的熟悉，让学生快速的掌握了歌曲及特点，为后面的教唱做足了铺垫，层层递进，让学生在快乐中学会歌曲。在遇到比较难解决的乐句问题，欧老师采用最直接、最直观的方式，带领学生一起来数一下，让学生很快的明白音乐中乐句的意思。整堂课课堂氛围良好，师生互动做的非常到位，学生也能真正学会一首歌曲。值得学习。
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tianjing2020-05-12 11:03:29
 在这样特殊的情况下，首先感谢张伟伟老师为我们提供的这次难得的学习机会，认真观看了两节视频课，真的是受益匪浅，虽然是云课堂，但两位老师的激情授课，把我带动起来了，让我有身临其境的感觉，两位老师辛苦了！首先来说说陈健老师的这堂课，初中学生要上关于舞蹈的课，我开始都会去担心，怕孩子们不会积极地配合，不愿意跳起来，看完这堂课，我觉得自己开始的担心是多余的，这节课陈老师上活了，充分调动了孩子们的积极性，整堂课感觉很丰富。再来说说欧老师的这节课，我很喜欢欧老师的风格，教态自然大方，教学环节环环相扣、层层推进，让孩子们在玩音乐、享受音乐的同时学会歌曲，并在课堂中得到快乐，这本来就是音乐教学的最高境界了！
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陈华2020-05-12 10:59:01
 首先感谢两位老师的精彩献课，每次听欧冬梅老师的课都是一种享受，教师教态自然大方，教学语言精炼，课堂设计合理，学生积极参与！陈建老师的课，对于年纪大一点的孩子来说能动起来已实属不易，对舞蹈动作风格上把握再准确一点就更好了！
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小丸子2020-05-12 10:58:48
 通过这两堂视频课的学习，我收获破丰！陈老师的《走进藏族舞蹈》音乐课通过对比，聆听，观察的教学手段让高中的学生参与到课堂中，并积极的体会到了藏族舞蹈的特点，课堂气氛融合度也很好！两堂课中对欧老师的《哈里罗》这堂课印象更深刻，欧老师上课亲和力极好，对于小学二年级的学生能够40分钟都一直跟着老师的节奏律动！只有教学功底相当扎实才可以做到！欧老师能够通过看，听，模仿，律动这些方式相结合，由易到难，层层递进的掌握歌曲，学生在乐中学习，并且把整首歌曲的节奏先用律动的形式带入，然后再加以变化，最后学生很快就完整掌握这首歌曲，充分发挥了孩子们的自主性和创造性！这是一堂完整的优质课，值得我以后好好学习！
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言希彦燊CY2020-05-12 10:57:52
 今天上午参加了我区网络看课评课活动，刚好上午没有教学任务，我认真的学习了三中陈建老师的视频课。教了十多年初中，说实话我对以前大学学的一些舞蹈方面的知识差不多都忘了，高中的课程也不是很熟悉。所以我看了陈老师授课视频后，有通过网络了解了一下高中教材。本课主要教学目标是藏族民间舞。陈老师通过大型音乐舞诗入手导入，我觉得这是很好的教学策略！她还采用了对比、律动等有效的教学手段；从教学内容来说，整个过程等围绕明确的三维目标在进行；我觉得学生们学过以后基本能掌握藏族舞蹈的动律特点和风格特征;同时，热爱上藏族舞蹈。从教师的课堂组织、语言，学生的表现来说也非常不错。如果说不足，我认为：教师里的电视小了点，东西摆放凌乱了点；用藏族踢踏舞组织活动，能有服装和靴子就太好了！各位浅见.
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言希彦燊CY2020-05-12 10:56:04
 今天上午参加了我区网络看课评课活动，刚好上午没有教学任务，我认真的学习了三中陈建老师的视频课。教了十多年初中，说实话我对以前大学学的一些舞蹈方面的知识差不多都忘了，高中的课程也不是很熟悉。所以我看了陈老师授课视频后，有通过网络了解了一下高中教材。本课主要教学目标是藏族民间舞。陈老师通过大型音乐舞诗入手导入，我觉得这是很好的教学策略！她还采用了对比、律动等有效的教学手段；从教学内容来说，整个过程等围绕明确的三维目标在进行；我觉得学生们学过以后基本能掌握藏族舞蹈的动律特点和风格特征;同时，热爱上藏族舞蹈。从教师的课堂组织、语言，学生的表现来说也非常不错。如果说不足，我认为：教师里的电视小了点，东西摆放凌乱了点；用藏族踢踏舞组织活动，能有服装和靴子就太好了！各位浅见.
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安静女汉子2020-05-12 10:55:40
 欧老师《哈里啰》课堂观后感:<br /> 1、教师教态亲切，语言精炼准确，对学生的引导非常到位，激励评价及时且点位准确，能更好的激励学生。<br /> 2、教师目标明确，环节清晰，课堂环环相扣，层层递进，有效激发了学生的学习积极性，教师不断强调学生的学科学习习惯，从发声到坐姿学生都非常标准，可见教师对学科学习习惯的培养非常到位。<br /> 杨老师《藏族民间舞》课堂观后感:<br /> 1、教师从文化方向引入，更好的引导学生如何鉴赏舞蹈，教师通过《东方红》分析民族文化，讲解、分析到位，通过蒙、藏两个民族的对比让学生更易区分民族的不同。<br /> 2、教师的舞蹈展示美轮美奂，有效的激发了学生的学习兴趣，教师对舞蹈动作的讲解到位，示范精准，有效提升了学生的达成度。<br /> 3、通过学生“自主学习”和“小组合作”创编舞蹈动作，有效的培养了学生创造力和想象力，整堂课内容紧凑，环环相扣，层层递进，非常值得我学习。
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Fred2020-05-12 10:52:30
 两位老师的课精彩纷呈，让人印象深刻、颇受启发。陈建老师的舞蹈课教师由大型舞蹈史诗剧《东方红》入手，让学生了解了舞台剧的特点，又对藏舞、蒙古舞、傣族舞进行比较，让学生通过不同的技术展现方式了解它们之间的区别，将学生的注意力从面到点的引入到技巧的关注点上。最后陈建老师还让学生进行自主创编活动，自行编排一个小的组合，来体验藏舞的律动并进行创编，既让学生学到了知识，又让学生的到了快乐和释放。整堂课逻辑清晰、过程流畅、难点突出，学生学习氛围浓厚，是一堂值得学习的好课。
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代雨2020-05-12 10:55:23
 特殊时期老师们也不能停下学习的脚步，感谢为此付出心血的工作人员，你们辛苦了！观完欧老师的示范课后感触颇深。《哈里啰》是二年级的一首特立尼达名歌，歌曲结构工整，是由四个乐句组成的一段体结构，节奏基本相同旋律变化不大，欧老师这堂课呈现的有多简洁清晰就说明课前花费了多少心思，整堂课都围绕着歌曲《哈里啰》进行，层层递进引导学生在感受音乐的同时潜移默化的就掌握了学习内容，因此到了后面歌词演唱时学生立刻就可以跟唱，学生在老师的引导下对歌曲的情绪及演唱技巧也表达的很准确，欧老师用自己扎实的音乐基本功为我们呈现了一堂精彩的课堂，每一次的学习总有一些是立刻可以吸收进自己课堂的知识，谢谢欧老师，同时要像欧老师学习，让自己的课堂音乐性能再强一点。
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刘芳圻2020-05-12 10:52:29
 两位老师的课堂各有千秋，吸引人眼球！<br /> 陈老师的高中音乐课堂语态亲切，每个环节清晰明了，在每种舞蹈的讲解和剖析方面，比较清晰地用语言形容出来。在示范的时候如果能够用动作把描述出的每一个动作细节单独进行展示，让同学把每一个小动作练习好后再进行整合效果会更好，同学们的动作会做的更加细致。不过在陈老师参与指导同学们的编创环节让我映像深刻，很认真的在指导每个队伍。<br /> 欧老师小学音乐课堂气氛轻松活泼，​语言精练，给予同学们的要求很清晰，孩子们能很快的领会老师的意思。老师对节奏的教学和把握很精准，从一开始的游戏导入到最后的师生歌曲分角色演唱不分也都是围绕着强烈的节奏进行的。很喜欢欧老师的课堂！
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王寓2020-05-12 10:52:03
 每年最期待的区教研，今年以这样的形式展示，感觉很不错，还是落地扎扎实实的教研。两位老师都非常棒，教学方法新颖，教态都非常美，让人赏心悦目，教学环节设计高效，学生参与聆听、体验度高。看完欧老师执教的小学二年级上册歌曲《哈里啰》。欧老师紧密结合歌曲的特点把握音乐要素，从简单的节奏入手，让学生很快的掌握了歌曲的节奏。继续层层深入，自然的教会了切分节奏等，突出了学生自主的学习，并且每一个环节都落到位。整个课堂非常灵动，学生声音的训练也非常到位，课堂把控强。感觉我今天又好好的学习了。
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王玲2020-05-12 10:51:45
 欧老师的课，干净、利落、细致、丰富。语言简洁明了又通俗易懂。课程设计丰富多彩、层层递进，又紧紧相扣，时刻抓住学生们的注意力和浓浓的兴趣，音乐课上的楷模、偶像！！陈老师的课也让我很受益，虽然教的是初中，但是教学的方法和设计都是通能融会贯通的。视频很多彩、丰富，让学生用最少的时间，了解尽可能多的相关音乐文化及特点，引导学生，感受，参与，体验，好模范，向两位优秀教师学习！！
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likemeimei882020-05-12 10:51:13
 欧老师的音乐课采用了层层递进的方式，让学生从简单的跟随音乐律动开始，同时激发孩子自主参与的欲望，让孩子体会“我也可以做得很好”以及“我也可以编创得很好”，让孩子们在学习音乐上更有兴趣，更自信！在解决音高问题的难点部分时，一开始就抛出问题，引发孩子关注和思考，让孩子们真正的明白难点部分音高关系，很好的解决了难点！整节课很真实，欧老师课程设计巧妙，语言生动，循循善诱！向你学习！
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严艺2020-05-12 10:50:03
 因疫情的影响，音乐老师们面对面学习交流的机会变得少之又少，此时两位老师的录播课如雪中送炭，满足我们渴望学习的愿望。陈建老师的中国少数民族舞蹈-藏族民间舞，带给我一种别开生面的音乐课形式，音乐和舞蹈的完美结合，孩子们通过舞蹈视频先从整体感受作品结构、主题思想、艺术结构，再通过观看蒙古族、藏族、傣族的舞蹈来体会不同民族的音乐风格，又通过音乐了解不同民族文化的特点。最后重点学习藏族文化、舞蹈、音乐的特点。由总到分，重点突出，学生参与感强，这都是我们需要学习的。欧冬梅老师的《哈里罗》把节奏游戏运用的恰到好处，整堂课由浅入深的引导，孩子们对节奏的把握也是相当的准确。欧老师也很注重学生敲击节奏和歌唱的音质，时刻用亲切的语言提醒和纠正孩子们的声音状态，课堂把控能力非常强，孩子们呈现出来的效果也是非常的好。最后再次感谢两位老师给我们带来两堂精彩的音乐课。
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wxlyun2020-05-12 10:49:06
 观看了两位老师的课，受益匪浅。欧老师的课《哈里罗》是一首特立尼达民歌，歌曲为一段体结构，短小精悍。整个教学过程中学生模仿老师的动作及学生自己创作不同的动作做律动非常的棒（拍手.拍腿.耸肩等）。歌曲的节奏练习，突破了重难点切分节奏，由浅入深，老师采用不同的乐器将节奏敲击出来，激发学生的兴趣和积极性，并在这种学习热情下将难点的节奏突破。老师非常有亲和力，教态自然大方，值得我们学习。陈老师的课通过观摩影像资料，让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点，并进行舞蹈动作的实践，使学生掌握了藏族舞的基本体态及基本动律。
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fy2020-05-12 10:47:27
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:27
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:27
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:26
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:26
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:26
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:25
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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fy2020-05-12 10:47:25
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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myszcj2020-05-12 10:46:14
 看了欧老师的课，让我受益匪浅，课上欧老师的动作自然、亲切；语言清楚简练，高低快慢富于变化深深的吸引着我。教学思路清晰流畅，有着独特的风格，以各种美引导，感染学生，学生也能够通过各种活动愉快地参与到音乐中，丰富了同学们的情感体验。同学们在课上开动脑筋，不断的创新并展示自己，潜移默化的学习掌握了节拍、节奏、乐句。再通过歌曲游戏是同学们轻松的完成整首歌曲的掌握。以后在自己的课中也会注意这种潜移默化，循序渐进！
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杜世军2020-05-12 10:41:40
 今天听了陈老师的（中国少数民族舞蹈，藏舞民间舞），课堂总体感觉还是不错。陈老师，通过大型音乐史诗东方红切入课堂，让同学们对歌舞有一个初步的了解认知，这样进一步的深入课堂，让同学们在视频中看到藏族舞蹈。从而进一步让同学们对藏族舞蹈有一个深入的了解，然后通过老师和同学们的互动，让学生体验藏族舞蹈的魅力和一些动作要领，从而完成课堂任务和目标。整体课堂深入浅出，老师语言动作规范，课堂生动活泼，很好地完成了教学任务。提出一个小小的建议，在示范藏族舞蹈动作的时候核对学生动作的要求时，应该全心投入动作规范，尤其对藏族舞蹈的一些基本要领，要准确到位。最后谢谢陈老师的付出，让我们欣赏到了一堂优美生动活泼的音乐舞蹈课。
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罗大侠2020-05-12 10:41:20
 今天观看了两节音乐课，有以下几点感受：1、小学欧老师教态大方，语言精练。2、教学结构清晰，环环相扣。3、教学设计非常巧妙，由浅入深。将整首音乐的节奏和重难点用三个节奏活动来完成，学生及学得快又学得好。特别是加入了响板和串铃的伴奏，学生兴趣浓厚。3、充分体现了以学生为主体的教学方法，在学唱歌曲时，让学生自主听歌词记歌词。并加入图形谱的演唱，学生体会哪里声音富有弹性，哪里声音要连贯。4、表演歌曲环节，利用小老师的带头作用，创编动作表演。5、三中的陈老师基本功扎实，在教学中示范教学非常到位。在中学生音乐课堂里学习舞蹈，大多数会比较拘谨，但是陈老师整堂课在引入和引导方面做得非常好，学生能放开表演。值得我认真学习和思考。
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C'estbon2020-05-12 10:40:24
 陈建老师的课，从刚开始给学生欣赏民族舞蹈，更直观的给学生了解到了民族舞蹈，介绍大型舞剧《东方红》的产生背景。学习了藏族舞的动作，学生们分小组练习及回课。整堂课程主题鲜明，准备充分，在以后的教学中有很大的帮助。
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沈鹏2020-05-12 10:38:41
 中学老师的课 选择舞蹈类别 确实大胆 毕竟学生不会像小孩子那样放的开 所以首先点赞 说到课堂本身 由于对舞蹈不算精通的不敢随便表态 只是觉得整个课的设计有点过时 后半段有点乱 但是学生配合度还是可以。小学组教师非常有亲和力， 教态和语言都表现老师扎实的音乐素养。<br /> 一、 导入部分 教师出示三条节奏，学生模仿，以节奏游戏为主线，培养了学生的模仿力，观察力，用歌曲《哈里罗》为伴奏，通 过学生的小组合作培养学生的创编能力，利 用小打击乐器更加深入的了解节奏的多变，教师又易到难，层层递进
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youyouzihq2020-05-12 10:38:04
 欧老师的个人能力很强，首先，课堂组织高效有趣，让学生在浓浓的音乐氛围中开展课堂，教学过程中，以审美为核心，兴趣为动力，运用了模仿、律动、对比、示范、合作、游戏等方法，层层深入，解决了音准、节奏、力度、强弱等音乐要素，让学生不知不觉的会唱歌、唱好歌。教学环节连贯流畅，环环相扣，值得学习。
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严梦羽2020-05-12 10:38:02
 在线上欢看了欧老师执教的这一堂生动有趣的音乐课——《哈里罗》，欧老师指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为哈里罗这首歌曲伴奏。欧老师的这堂课将特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格都表现出来了，让我在看课的过程中觉得身临其境，十分欢乐。然后，陈老师的课我是第一次看，陈老师的歌声很优美动听，还有她的肢体动作，有很多是我要学习的。陈老师带动了学生们掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。教授同学们藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。陈老师的课让我受益匪浅。很开心，能在线上观摩到两位优秀教师的课。
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康琳2020-05-12 10:36:44
 欣赏了欧老师的课我很开心真是学到了很多的东西，一开始从简单的节奏律动引入新课，孩子们进入状态后自然引入乐句的划分真的是滴水不漏，然后用响板奇妙的学习切分节奏，没有一点的枯燥全是孩子们满满的兴趣，用响板和串铃一起让节奏练习进入高潮部分，然后转入歌曲的演唱和巧妙处理圆滑线，然后和老师互动交流开心演唱，整堂课没有一点多余的地方，真的是丝丝入扣深浅都解决的非常轻松愉快，真的是充满智慧，就连说自己弹错的地方都显的那么真是可爱，整堂课的学习轻松放松快乐，欧老师的教学功底智商情商都是满分！向欧老师学习！
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vxinger2020-05-12 10:36:21
 听完欧老师执教的小学二年级上册歌曲《哈里啰》感触颇深，给了我很大的触动。欧老师紧密结合歌曲的特点，从简单的节奏入手，让学生很快的掌握了歌曲的节奏。再层层深入，让孩子们不知不觉就掌握了切分节奏。整个课堂，学生始终在自主的学习，参与度非常的高。欧老师每一个环节都落到了实处，每一个设计的环节都在为教学服务。小乐器的加入，更是调动了孩子们的参与性，让课堂变得更加的丰富。对学生声音的控制一直有很好的引导，注重学生音乐素质的养成。出色的完成了本堂课，值得我们大家学习。
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小点点12020-05-12 10:35:34
 民族民间舞的风格很难快速、准确掌握，本节陈老师的课《中国少数民族舞蹈---藏族民间舞》的教学，以学生熟悉的音乐作品为切入点，再通过熟悉的少数民族音乐对比，引导学生了解藏族文化，从而联系到舞蹈动作的学习，自然、流畅。动作教授中，教师示范纠正、学生模仿，学习藏族舞蹈基本动作，强调节奏、体态、韵律，加以小组练习、展示，效果好。
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陈萍2020-05-12 10:35:29
 通过老歌《东方红》导入大型舞蹈史诗《东方红》的介绍和欣赏，再而欣赏史诗《东方红》中的藏族歌舞、诗朗诵以及很多汉族歌曲片段，让学生通过学习，对比，了解了音乐舞蹈史诗的特点。在学习过程中，让学生通过欣赏，说出哪个民族的片段，说出自己判断的理由， 教师小结并揭晓答案，并详细讲解民族的音乐、舞蹈的特点。通过对藏族舞蹈的学习增强学生对藏族文化、音乐等的认识。总得说来，整节课构思新颖、结构合理、由浅入深，充分调动学习学习民族音乐和民族舞蹈的积极性，整个课堂气氛活跃了，真的很成功，很不错。
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张巧云2020-05-12 10:34:50
  张巧云 ，绵阳市实验中学 <br /> 《中国少数民族舞蹈。—藏族民间舞》教学环节环环相扣，逻辑清晰。有丰富的课堂资源、播放视频。服装、灯光造型、是属于舞台美术、这些艺术手段为具有重大意义的历史事件服务。通过音乐舞蹈诗歌舞台，美术表现重大历史事件。音乐舞蹈史诗：音乐、舞蹈、舞台美术诗歌。表现具有重大意义的历史事件。音乐舞蹈史诗它的结构：他的主题思想统一。艺术构思完整。他的作品结构是宏大的。能够指出课堂的重点知识，并且非常清晰，达到了以学生为主体的目的。<br /> 《哈里罗》以游戏进入课堂达到了唱游教学，提高了学生的学习兴趣，从而达到了提升课堂效率的目的。在游戏的过程中，学生能够集中注意力，也在课堂上学习音乐知识。有许多师生互动的环节，提高了学生的学习积极性。活跃了课堂气氛。老师能够明确地数数，准确表达出节奏、清晰可见，学生能较容易掌握节奏并模仿。运用了贴切学生实际的动作，踏步，运用在课堂教学中，达到了本课的教学目标。串铃和响板的加入、丰富课堂教学，师生配合，学生轻松愉悦地学习了歌曲并掌握了基础节奏。
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涓涓细流2020-05-12 10:34:26
 有幸观摩了欧冬梅老师执教的唱歌综合课《哈里罗》，给人感触最深的是她的课堂“高效、灵动、有趣”！课堂环节清晰，环环相扣，有由浅入深、由易到难，层层深入！以节奏入手，用《哈里罗》作为背景音乐，进行简单的律动，给学生呈现出歌曲的轮廓，接着加入难度的变化，让学生自己编创做律动，引导学生自主学习，聆听几个乐句的同时，在每乐句末尾加入拍手的律动，教师并巧妙的用手势让孩子们直观地分辩几个乐句及音高位置，在歌曲教学环节中主要采用听唱法，师生接唱等方式！课堂气氛活跃，学生参与积极主动，教师教态自然大方，亲和力强！
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申乐乐2020-05-12 10:31:34
 陈建老师执教的《中国少数名族舞蹈-走进藏族舞蹈》通过演唱《东方红》引入歌舞史诗，并且观看大量视频，让学生深切感受到作品结构宏伟，主题思想统一，艺术构思完整的特点，学生能够很清楚的感知歌舞史诗的艺术表现手段有音乐，舞蹈，诗歌朗诵，舞台美术。更能够感受到藏族舞塌腰，颤膝等律动特点。欧老师执教的《哈里罗》通过节奏游戏的方式吸引了孩子们的注意力，激发出了学习兴趣，每一个环节的设计都很精妙，环环相扣，还轻松解决了乐句中的节奏难点（休止，切分），演唱难点（跳跃，连贯），演唱情绪等，还利用小乐器的配合让歌曲的学习变得更加有趣。两位老师上课教态自然，语言表述准确，很有亲和力！
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陈柯竹2020-05-12 10:31:05
  观看了欧老师这节课感触很多。首先开课的时候教师通过三次不同的拍手来吸引学生的注意力，引出节奏训练，三条不同的节奏书写在黑板上，让学生能够理解所拍节奏的排列书写方式，再一次看着书写在黑板上的节奏拍一次，这样更能加强印象也能够很好的学习到各个音符和休止符的时值。<br /> 教师接下来播放音乐伴奏带领学生拍黑板上的节奏，这样做就是熟悉本课歌曲的旋律，教师在第二遍旋律的时候变换成歌曲中要学到的节奏，让学生跟拍。有之前拍简单节奏的铺垫，变换节奏拍就很容易了，同时也让学生用不同的动作拍本课的节奏，这样不仅让学生更熟悉节奏型也让学生充分发挥了其想象力。在学生拍熟节奏后，让学生之间自行合作，增加学生合作意识，让学生更有兴趣。<br /> 教师通过带领学生跟着歌曲伴奏对各种节奏的敲击来解决歌曲中的节奏难点，不仅有趣也能让学生能集中注意力，同时能让学生很快地掌握较难的节奏，并且对歌曲旋律慢慢地越来越熟悉，为后面的歌曲旋律学习做足了铺垫。<br /> 在学习旋律的时候通过图形谱、和手势的高低来让学生更形象地感受旋律的走向和演唱感觉。教师通过与学生分角色演唱，让学生演唱歌曲时对于歌曲的节奏和声音的处理更加清晰明了，也能够对歌曲的歌词和旋律更快地熟悉<br /> 欧老师的这节课受益很多，不仅教态很好很有亲和力，同时也很难抓住课程的重难点，把重难点简单化让学生更易上手且学生的注意力一直跟着欧老师走，也一直保持着很高的兴趣，学生在本堂课的参与度也相当高，师生互动也非常到位，总之欧老师的课很有感染力很棒，是我的榜样
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:36
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:35
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:35
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:34
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:34
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:34
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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彬彬有礼2020-05-12 10:30:33
 观摩完欧老师执教的《哈里罗》一课，感受最深的是欧老师整堂课的教学设计思路清晰，非常流畅，层层深入。特别是第一环节，从节奏入手，引导孩子用不同的方式来拍击和表现音乐，充分调动了孩子的积极性，充分引导孩子创造性的表现音乐。整堂课以感受，体验为主，让《哈里 罗》这首歌曲贯穿整个课堂，让孩子充分地参与到音乐活动中，课堂效率非常高！
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陈艳2020-05-12 10:29:13
  非常时期 别样教研<br /> —教研课观摩心得 <br /> 特 校： 陈 艳<br /> 疫情虽未结束，但咱们的音乐教研还是以别样的方式举行。本来该聚在一起的教研活动，改为线上观摩，线上评课，方式灵活，形式新颖。<br /> 通过观摩欧冬梅老师的《哈利罗》和陈建老师的《走进藏族舞蹈》两节音乐课，使我受益匪浅。欧老师课堂设计巧妙，教态亲切优雅，学生积极参与，呈现完美，值得学习。陈老师通过欣赏、聆听、感受，带领学生体验藏族舞蹈，初中孩子，能动起来，不容易！<br /> 谢谢伟伟老师，谢谢献课老师，你们辛苦了！
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jixiaoan2020-05-12 10:28:01
 特殊时期的网络学科研修学习，今天我利用课余时间，认真观看了欧冬梅老师的音乐示范课《哈里罗》感受颇深。首先，这堂课的课前准备非常充分，从课的教学效果来看，二年级的孩子们节奏感十足，表现欲很强，从课初的节奏律动，到利用乐器打击节奏练习，再到课中的旋律节拍练习，再到后面的歌词演唱、情绪表达，学生在老师的精准引领下利用自身的扎实音乐基本功给我们展现了一堂生动有趣，由浅入深，激情四射的精彩课堂。再结合我们偏远农村小学的音乐教学实际，我觉得可以从律动，节奏的训练，孩子的情绪调动上加以借鉴，每堂课必须有节奏旋律的分层训练，让孩子的音乐素养慢慢提高，这样音乐课的质量就会在潜移默化中提升！（关帝小学-纪大勇）
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jixiaoan2020-05-12 10:25:40
 特殊时期的网络学科研修学习，今天我利用课余时间，认真观看了欧冬梅老师的音乐示范课《哈里罗》感受颇深。首先，这堂课的课前准备非常充分，从课的教学效果来看，二年级的孩子们节奏感十足，表现欲很强，从课初的节奏律动，到利用乐器打击节奏练习，再到课中的旋律节拍练习，再到后面的歌词演唱、情绪表达，学生在老师的精准引领下利用自身的扎实音乐基本功给我们展现了一堂生动有趣，由浅入深，激情四射的精彩课堂。再结合我们偏远农村小学的音乐教学实际，我觉得可以从律动，节奏的训练，孩子的情绪调动上加以借鉴，每堂课必须有节奏旋律的分层训练，让孩子的音乐素养慢慢提高，这样音乐课的质量就会在潜移默化中提升！
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林玲2020-05-12 10:24:28
  成绵路小学欧老师的音乐课堂《哈里罗》开放式的导入，激发了孩子们学习音乐课的兴趣。以音乐节奏游戏的方式导入，随着游戏的不断变化，歌曲旋律的进入，孩子们在不经意间已经熟悉了本科要学习的歌曲旋律。<br /> 接下来老师在初试打击乐器，与孩子们一起在注意聆听的前提下为音乐伴奏，韵味学唱歌曲和歌曲表演做好了铺垫。歌曲学唱的时候，老师采用了接唱的方式，这非常符合孩子们的年龄特征。学唱歌曲的时候，老师不断地对孩子们的坐姿和声音要求，整堂课不断提升。最后在欢快而愉悦的氛围中哥表演结束本课。<br /> 绵阳三中陈建老师的《中国少数民族舞蹈――藏族舞蹈》老师在备课的时候下了许多功夫，以不同的题材，不同的形式在新课导入的时候，带领孩子们欣赏并了解了藏族舞蹈，激发了孩子们的兴趣。接着老师用讲解，示范藏族舞蹈等方式让孩子们再一次直观形象地感受到了藏族舞蹈的韵律和美。在接下来的实践中，孩子们便分手展开学习和创编，开放式的课堂给孩子们营造了很好的学习氛围。整堂课收放自如，层层推进。<br /> 两位老师先进的教学理念和精湛的教学艺术，值得我们学习！
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lyly664966492020-05-12 10:24:06
 欧冬梅老师的课，个人素质很强，整堂课体现了平常课堂的实效性。对于低年级课堂教学中节奏学习一直是困惑，通过欧老师的课，看到了平常课堂中组织教学过程的精确性，欧老师从简单的聆听律动，由浅入深的把歌曲节奏，节拍都很好的引导学生练习。并且能够体现出新课程标准中对于学生创新能力的培养，学生也能够一直跟随老师在律动中体会歌曲意境。通过简单的打击乐加入巩固了歌曲节奏，很好的运用在歌曲中，巧妙的加入简单身体律动，在接龙游戏中自然的就把歌曲学习好了。老师弹琴接唱学生也就自然的加入了。是一位优秀的老师。陈建老师的课堂每个环节设计合理巧妙。在民族文化拓展和挖掘上，做到了少而精，对于不爱动的中学生来说，能够在老师优美的舞姿带动下学习藏族基本舞步，也是对老师的一种考验。在引入课堂时播放《东方红》视频，激发了学生的爱国热情，也对藏族文化重新认识和了解。在基本舞步学习中也区别了中华民族博大精深的优秀民族资源。也是一位优秀的老师。
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林玲2020-05-12 10:23:40
  成绵路小学欧老师的音乐课堂《哈里罗》开放式的导入，激发了孩子们学习音乐课的兴趣。以音乐节奏游戏的方式导入，随着游戏的不断变化，歌曲旋律的进入，孩子们在不经意间已经熟悉了本科要学习的歌曲旋律。<br /> 接下来老师在初试打击乐器，与孩子们一起在注意聆听的前提下为音乐伴奏，韵味学唱歌曲和歌曲表演做好了铺垫。歌曲学唱的时候，老师采用了接唱的方式，这非常符合孩子们的年龄特征。学唱歌曲的时候，老师不断地对孩子们的坐姿和声音要求，整堂课不断提升。最后在欢快而愉悦的氛围中哥表演结束本课。<br /> 绵阳三中陈建老师的《中国少数民族舞蹈――藏族舞蹈》老师在备课的时候下了许多功夫，以不同的题材，不同的形式在新课导入的时候，带领孩子们欣赏并了解了藏族舞蹈，激发了孩子们的兴趣。接着老师用讲解，示范藏族舞蹈等方式让孩子们再一次直观形象地感受到了藏族舞蹈的韵律和美。在接下来的实践中，孩子们便分手展开学习和创编，开放式的课堂给孩子们营造了很好的学习氛围。整堂课收放自如，层层推进。<br /> 两位老师先进的教学理念和精湛的教学艺术，值得我们学习！
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wanlin22020-05-12 10:23:03
 听了欧老师这节《哈里啰》，感受颇深、受益匪浅！整堂课以新颖别致的教学方式和有效的学习方式，不断引导学生通过节奏认知-熟练掌握，再到表现歌曲-创造歌曲，教学目标从学生的反馈中一一得到展现。整堂课以音乐节奏的体验为主线，尤其在教学切分节奏时，教师充分把握了二年级学生的特点，并没有讲解枯燥的乐理知识，而是巧妙运用身体律动和打击乐器，使学生轻松掌握。层层递进，不断激发学习兴趣。在教学过程中，教师的语言富有亲和力，精炼却恰到好处，不断地积极引导、正面评价，让学生充分体会到音乐的魅力！<br /> 通过欧老师这堂课，我看到了太多的闪光点供我学习借鉴，我会将这些方法运用到自己的课堂之中，逐步提高和完善自己的音乐教学。
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陈萍2020-05-12 10:22:30
 当前，作为实施素质教育的核心环节――课程改革正在积极实验并逐步推行。促进学生积极主动的发展是新课标所提倡的核心理念。在教学实践中倡导以研究性学习活动来改变学生的学习方式，发展学生的创新精神、探究能力和实践能力。因此，舞蹈教学中如何在教学活动中进行研究性学习活动是摆在每位舞蹈教师面前的一个重要课题，藏族舞教学激发了学生学习活动的兴趣和动机.由学生自己组合成学习活动的小组，针对上述各项进行分工合作。活动小组根据分工制定切实可行的活动方案。这堂课很不错，正是迎合了课改目标，培养了学生学会合作的能力，也了解和学习了民族音乐文化。
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胥雪梅2020-05-12 10:22:18
  每次聆听欧老师上课都有收获，这首《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了持立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。本节课的设计从节奏入手，运用多种教学模式，将感受特立尼达音乐文化情景为主线贯穿每一个教学内容和环节，通过听、唱、看、奏等多种音乐实践活动，引领学生积极主动的参与表现，音乐共分成四个乐句，欧老师善于启发学生主动参与，运用律动和节奏等的练习，让学生很快掌握了切分节奏，学会了歌曲演唱，从而完成本节课的教学目标。欧老师语言精炼，教态大方自然，值得大家学习！！！<br />
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up2020-05-12 10:21:53
 哈里罗是小学二年级的音乐教学内容，欧老师充分利用寓教于乐的教育理念让教育和娱乐融合为一体，让学生在有意思的课堂中一直紧紧跟随老师的步伐，通过简单的节奏游戏开始层层递进，不紧不慢的出示了切分音节奏，解决了教学难点，鼓励孩子们创造的拍击相同节奏型，使学习具有自主性。在歌曲学唱中，用图型谱的方法让学生很快区分出四个“哈里罗”的音高特点，又在视唱的过程中用对比的方法让学生知道要连贯的唱“哈里罗”三个字。整个课堂氛围活泼欢快，用律动、表演的的形式紧扣了低年级学生好动的性格特点，受教了。
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张赛君2020-05-12 10:21:32
 认真观看了欧老师和陈老师的课，首先要谢谢张伟伟老师，为我们提供了学习观摩两节精彩纷呈的课例的机会。收获很大，感受深刻，感谢你们的辛苦付出。两位老师都很有亲和力，语言表达精准，扎实的基本功让课堂更加熠熠生辉。特别是小学地段教学，欧老师从课堂设计，到课堂教学给我很大启示，我们常常在教学中会遇到所谓"拔高"的问题，又想让学生了解一些知识，又不是该阶段要学习的内容，教学方法的运用是一个关键，谢谢欧老师的引领示范。
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印小红2020-05-12 10:20:05
 听了欧冬梅老师执教的唱歌课《哈里啰》，无论是欧老师的演唱，还是她的的语言、教态，都显示了一个音乐教师所具备的扎实的音乐素养。 欧老师根据低年级的小朋友活泼、好动的特点，为学生创设富有儿童情趣的节奏活动，成功调动了学生的学习兴趣和积极性，后面又通过学生的小组合作培养学生的创编能力，利用小打击乐器丰富了课堂教学。欧老师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明、层层递进，很好的达到了教学目的，值得我学习。
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钟娟2020-05-12 10:19:19
 欧老师的听起来十分顺畅，她把这首歌的节奏分解开来，从由浅入深，过程中强调互动，让孩子们不知不觉就掌握了切分节奏这个难点。在多次的配乐进行节奏练习过程中，孩子们对歌曲的旋律也更熟悉了。在对歌词进行观察分析的过程中，渗透了歌曲情绪和发音要求。最后在师生互动接唱的过程中解决孩子们出现的音准问题。整堂课在孩子们放松又愉悦的自由表现中愉快地结束了。非常感谢欧老师的分享，学到了许多。
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lyly664966492020-05-12 10:17:43
 欧冬梅老师的课，个人素质很强，整堂课体现了平常课堂的实效性。对于低年级课堂教学中节奏学习一直是困惑，通过欧老师的课，看到了平常课堂中组织教学过程的精确性，欧老师从简单的聆听律动，由浅入深的把歌曲节奏，节拍都很好的引导学生练习。并且能够体现出新课程标准中对于学生创新能力的培养，学生也能够一直跟随老师在律动中体会歌曲意境。通过简单的打击乐加入巩固了歌曲节奏，很好的运用在歌曲中，巧妙的加入简单身体律动，在接龙游戏中自然的就把歌曲学习好了。老师弹琴接唱学生也就自然的加入了。是一位优秀的老师。赵夏添老师的课堂每个环节设计合理巧妙。在民族文化拓展和挖掘上，做到了少而精，对于不爱动的中学生来说，能够在老师优美的舞姿带动下学习藏族基本舞步，也是对老师的一种考验。在引入课堂时播放《东方红》视频，激发了学生的爱国热情，也对藏族文化重新认识和了解。在基本舞步学习中也区别了中华民族博大精深的优秀民族资源。也是一位优秀的老师。
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lyly664966492020-05-12 10:21:28
 一不小心把名字打错了
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赵德平2020-05-12 10:17:20
 陈老师的《中国少数民族舞蹈—走进藏族舞蹈》这堂课运用了大量珍贵的视频，让同学们感受到了音乐舞剧的宏大与震撼，从中了解并认识了不同的舞台表现形式和多种民族歌舞，激发了同学们对少数民族歌舞的喜爱之情。欧老师的这堂课从节奏入手，由简到繁，循序渐进。在教学过程中不断的在发现问题并及时纠正解决，同学们也跟随着老师的教学节奏很轻松愉快的学习了新的知识。欧老师的课堂设计流畅，教学过程紧凑，气氛活跃，值得我们学习！
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xieq3152020-05-12 10:15:38
 认真观看了两节课，受益匪浅！由于上小学音乐，我就欧老师的课谈谈自己感悟:1:从歌曲的节奏入手，已游戏的形式激发学生的兴趣，并且为学唱歌曲做了很好的铺垫！2.通过走一走来感受乐句的组成，浅显易懂！3.时时抓住学生的注意力，用响板来解决第四乐句的节奏，安排如此巧妙！运用了音乐要素来解决授课重难点！4.对学生的时时点评到位，激励了学生的学习热情！整体的构架太棒了！
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田明武2020-05-12 10:13:40
 两位老师的基本素养都很高，教态自然，很有亲和力。两节课都突出音乐学科的特点，聆听、感受、体验式教学。陈老师的课抓住了少数名族舞蹈的特点，提炼出藏族舞蹈的关键动作，让学生挖掘出舞蹈、音乐来源于生活生产。让学生学、做、体验，让“安静的中学生”活跃起来，值得我学习！欧老师的课，从节奏体验开始，层层铺垫，引导学生反复聆听音乐，加深学生音乐印象。根据小学生的好动特点，不断提醒“好动的小学生”认真看，用心听，跟着老师学，符合认知和体验规律，加入打击乐器丰富内容，引导师生合作，共同完美完成本节音乐课，其展现出来的课堂把控能力，值得我模仿和学习！ ——田明武 2020.5.12
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cresc2020-05-12 10:13:08
 听了两位老师的课，受益匪浅，欧老师的课生动活泼，通过节奏律动导入，引导学生们模仿，循序渐进环环相扣，让学生们轻松掌握了歌曲节奏，到最后完整演唱，欧老师的教态很放松自如，充分融入，陈老师在《中国少数民族舞蹈—走进藏族舞蹈》这一课里，从游戏导入，欣赏、对比，让学生能区分出不同民族舞蹈的动作，并以藏族为载体，课堂中陈老师展示了藏族舞蹈并引导学生参与活动激发学生的学习兴趣，给学生审美体验的同时深化对作品的理解。
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鲁庆2020-05-12 10:12:48
  今天看了陈建、欧冬梅老师两堂课受益匪浅，感谢两位老师让我们能在这特殊时期也能学习到如此优秀的音乐课。陈建老师的课通过学生熟悉的歌曲《东方红》导入大型舞蹈史诗《东方红》的介绍和欣赏，再而欣赏史诗《东方红》中的藏族歌舞、诗朗诵以及很多汉族歌曲片段，请学生通过对比了解音乐舞蹈史诗的特点：音乐、舞蹈、舞台美术等表现重大的历史实践。再次让学生通过欣赏没有音乐只有画面和有音乐无画面的一些视频猜出视频都是哪些民族的片段，说出自己猜测的理由， 教师小结并商讨出这及个民族的音乐、舞蹈的特点。通过对藏族舞蹈的学习增强学生对藏族文化、音乐等的认识。陈建老师的课构思新颖、结构合理、由浅入深，充分调动学习积极性，学习兴趣浓郁，让高中的孩子“活”起来了。<br /> 欧冬梅老师的《哈里罗》以前看过一次现场课，今天看录像又给了我新的启示，节奏教学导入简洁明了，贯穿始终，由浅入深。一节课都没有用到复杂的PPT，只有音乐，让孩子们更多的注意力放在了聆听上，通过聆听来感受音乐的节奏、旋律，旋律线加歌词的使用为孩子们降低背歌词的难度，通过师生接龙等方式增加了学习的趣味性又降低了学生学唱的难度。
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周微微2020-05-12 10:11:41
 欧老师的哈里罗。以节奏导入吸引学生的注意力。通过节奏变化让学生掌握歌曲中的节奏。紧随音乐律动感受歌曲欢快愉悦的律动感。<br /> 歌唱环节声音轻巧动听，伴奏明快清晰。学生律动活泼快乐是孩子们喜欢的音乐课堂。<br /> 一律动贯穿课堂适合一二年级的学生层层递进。让学生轻松掌握歌曲节奏和旋律用打击乐器感受节奏为歌曲伴奏使课堂气氛达到高潮也切合了一二年级学生好动喜欢配合的性格特点。<br /> 教学姿态优美声音甜美课堂气氛活泼可爱值得我们学习探索。感谢老师们的付出
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露珠上跳舞2020-05-12 10:10:02
 观看了两位优秀老师的上课受益匪浅！陈老师所上的内容《中国少数民族舞蹈-藏族民间舞》，对中学生进行爱国主义教育非常合适。看得出陈老师的课前准备也是比较充分，个人能力也非常不错！<br /> 欧冬梅老师是一位非常善于把握课堂节奏的优秀音乐专家级老师！她的课堂几乎堪称完美，每一个细节设计都是有针对性和有目的的，她对学生的音乐学习兴趣培养，音乐常规训练以及课堂的掌控都是游刃有余的，听她的每一次教学都是一种享受！再次学习了！！！<br /> 青义小学 蔡俊
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王仕衡2020-05-12 10:08:40
 欧冬梅老师的唱歌综合课《哈里罗》，主要从节奏游戏引入，节奏伴奏贯穿整首歌曲，节奏拓展延伸至尾声。过程中以教师的引导为主，学生自主探究紧随其后，比如节奏的由浅入深，音乐的节奏感控制；关注在音的高低、节奏强弱、音乐情绪，做了很强的功夫；在参与体验中，学生对音乐的理解，对乐句的划分，对情绪的表现均得到了体验；在学生声音的优美度、歌唱的状态都很好的进行纠正。学生不仅唱的好，学习的快乐，参与体验也内化于心，目标达成度高，是我们值得学习和拓展一堂好课！
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周婷婷2020-05-12 10:05:19
 首先感谢两位老师为我们带来了这么优秀的课程。欧老师的课给我留下深刻印象。欧老师能抓住低段孩子好动和善于模仿的特点，从节奏模仿入手，通过不断变化的节奏练习，由浅入深，让孩子们在活动中掌握4拍子的特点。每一次的旋律背景音乐，让孩子们在潜移默化中熟悉了歌曲的音调。在活动中让孩子自己体验、感知，获得新的知识，充分挖掘了孩子们学习的主动性。小乐器的加入，更是调动了孩子们学习的兴趣，让课堂更丰富多彩，几种乐器的合奏，也锻炼了孩子们声部的合作能力。整个课程结构清晰，重点突出，值得我们学习！
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李应2020-05-12 10:04:45
 《哈哩啰》是一首，拉丁美洲音乐风格的歌曲，首先，孩子们通过反复的聆听，在聆听中通过有趣的活动参与解决歌曲中的切分节奏，通过律动让孩子们感受歌曲的四个乐句，加入小乐器丰富课堂提高孩子的学习兴趣。欧老师通过巧妙的设计，让整堂课生动有趣。通过亲切的教态和扎实的基本功，让孩子们在愉快轻松的氛围中学会了歌曲。
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王娜2020-05-12 10:04:16
 观摩了欧老师这节课，首先欧老师语言轻和，给人亲和力十足，第一感受拉进了师生的距离。首先课堂开始，欧老师从节奏入手，利用节奏游戏抓住孩子们的兴趣，学生通过模仿，为歌曲进行伴奏。逐步学生之间合作，增加了学生的主观能动性。欧老师在课堂中紧紧抓住学生的兴趣所在点，利用兴趣所在点逐步解决重难点。为之后歌曲的学唱奠定了基础。本节课形式新颖，丰富，吸引人眼球，十分出彩，值得学习！
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文杰琼2020-05-12 10:03:31
 看了两位老师的讲课受益匪浅，欧老师在《哈里罗》这一课的教学上环环相扣，十分精彩！首先掌握歌曲的节奏，在这一方面由浅到深，最开始从简单的节奏入手，然后慢慢加深，将难点节奏逐一解决，并掌握4/4拍的强弱规律。其次在学唱部分，她让学生反复聆听歌曲，并在这个过程中她将旋律走向进行板书，学生更能直观明了的掌握歌曲的音高变化和歌曲的情绪变化！这一方法值得广泛音乐老师学习和借鉴，有助于学生在学习歌曲过程中音准和情绪的掌握！在教学过程中，她体态优雅，声情并茂，并不断启发学生的想象力和编创能力，调动学生的积极性，并充分运用肢体语言，让学生更加清晰的掌握和理解，积极调动课堂氛围，激发学生的学习兴趣！
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小赵2020-05-12 10:01:29
 今天在教研组的组织下观看了三中陈老师的这堂《走进藏族舞蹈》音乐课和欧老师的唱歌课《哈里罗》，首先陈老师的这一节课先给同学们介绍了东方红的产生背景，然后又通过对三个民族不同音乐、舞蹈的聆听、欣赏和对比，让同学们能从不同的音乐舞蹈风格区分不同的民族的音乐舞蹈。最后的创编活动更把同学们带入到了音乐课堂中，是非常精彩的一节课。欧老师的这堂音乐课，给我留下最深刻的印象就是，整堂课由浅入深，让同学们一步一步更加熟悉这首作品，节奏的教学值得学习，很喜欢今天两位老师的音乐课，受益匪浅。
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dx2575072020-05-12 10:00:36
 由于疫情的影响，原本应该聚在一起学习教研音乐教学的我们采用了另一种线上交流讨论的形式来开展我们的教研活动。在这次活动中，有幸观摩了我们涪城区两位优秀的音乐教师———绵阳三中陈健老师和成绵路小学欧冬梅老师的示范课，两位老师各具特色的教学课堂让我受益匪浅。<br /> 欧冬梅老师为我们带来的是小学二年级下的歌唱教学《哈里啰》，整堂课是那么的充实、快乐。在教学的一开始，欧老师采用节奏游戏来导入教学，让学生通过有趣的节奏游戏参与音乐、感知音乐、体验音乐。随后的身体律动活动是我最喜欢的一个环节，充分调动了学生的学习参与性。最后，整堂课在孩子们愉快的歌声中结束。<br /> 绵阳三中的陈健老师为我们带来的是《中国少数民族舞蹈---藏族民间舞》，课堂中，陈老师以大型歌舞《东方红》为线索，引导学生感知体验藏族舞蹈的特点，注意把握每一个教学环节，引导学生感受藏族舞蹈的美。特别是教学过程中，陈老师带领学生一起舞蹈深深打动我。<br /> 通过这次线上观摩学习，我反省了自己在教学中的不足，在以后的学习工作中，多向优秀的老师请教、学习，提升自己。
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aaabean2020-05-12 09:59:31
 疫情期间有幸能通过这样的方式聆听优秀教师的课堂实录，对幕后工作者深表感谢！<br /> 通过聆听充分感受到了欧老师在音乐课堂中的自然、大方，也感受到了孩子们在欧老师的课堂上的幸福。<br /> 这首歌曲欧老师在教学步骤上以律动为主，让学生充分的感受了节奏，后再让学生通过自己不同的律动方式来表现歌曲，让孩子们不仅加深了对歌曲节奏的掌握，同时也对孩子们创造性的表现音乐有了很好的引导。整堂课欧老师把枯燥乏味的节奏、音高教学，上得生动有趣，孩子们通过学习对歌曲有了很深刻的、快乐的感受。
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康妮2020-05-12 09:59:08
 今天上午认真观看学习了成绵路教育集团欧东梅老师的小学优秀课例《哈哩啰》和绵阳市第三中学的陈建老师的优秀课例《中国少数民族音乐—走进藏族舞蹈》，感受颇深，受益匪浅。疫情之前录制的课堂实录，画面清晰，语言简练，两位老师的教学仪态大方自然，教学设计巧妙，环环相扣，针对教学重难点，均采用丰富多彩的教学手段予以突破解决，学生参与积极，两堂课都很好地达到了教学目标，教学效果良好，值得我们学习。
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伍宇昕2020-05-12 09:58:59
 听了欧冬梅老师的课，对于本人很受益。首先语言亲切，非常有亲和力。其次教学这块由浅入深，先从节奏、旋律、歌词、情绪层层递进，学生在感受体验实践中逐一掌握歌曲的学习重难点。听了这堂课很值得学习和借鉴。
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夏盛华2020-05-12 09:58:04
 听了两个老师的课.哈里罗二年级学唱的歌曲， 欧老师根据低年级的小朋友生性活泼、好动的心理、生理特点，为学生创设富有儿童情趣的活动.让学生掌握重点、难点节奏， 充分激发他们的学习热情。 降低学生学唱歌曲的难度。在最后演绎歌曲环节中，让学生大胆的表现歌曲，展示自我。<br />
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夏盛华2020-05-12 10:04:59
 陈老师（走进藏族舞蹈）先用东方红大型音乐舞蹈史诗引导...很仔细的介绍和观看视频片段...介绍了藏族.傣族.蒙古族三个少数民族的舞蹈特点..已经文化特性...教学上语言简洁...教学课堂氛围特别好...学生能和老师一起来学习...让学生知道每个少数民族有不同的风格.最后陈老师让孩子们从内心感受到了少数民族舞蹈给我们带来的快乐...
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你有新邮件2020-05-12 09:57:36
 听了欧冬梅老师的《哈里罗》有以下几点感受：1、课堂的引入从简单的节奏入手，紧密结合本科歌曲特点，基本练习与教学内容相互支撑，学生的学习兴趣被牢牢抓住，将奥尔夫教学法灵活运用本课，让学生在简单有趣的节奏中自然轻松学习并掌握歌曲难点节奏，孩子们在丰富的音乐活动中感受节奏、旋律、律动、游戏的完美结合，让音乐不仅仅是听和唱的模仿与重复，而是在丰富的律动、节奏美妙变换中培养学生创造力、表现力和音乐感受力。2、在“和音乐走一走”中感受乐句，让划分乐句的难点在简单的律动中轻松搞定。3、巧妙加入串铃、响板打击乐器，进一步让学生感受到音乐中的乐句。总之，欧冬梅老师的组织力、亲和力、课堂驾驭能力、语言表达能力以及教学设计、环节的巧妙衔接都非常棒，值得大家学习！！！
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何江涛2020-05-12 09:57:32
 :31<br /> 今天上午，我认真观看了三中陈老师的音乐课《走进藏族舞蹈》。陈老师用了近三十分钟介绍大型音乐舞蹈史诗《东方红》，让学生了解整个舞台剧的结构特点。通过《东方红》视频片段介绍藏族、蒙古族、傣族三大少数民族舞蹈的服饰、动律特点。陈老师课前准备充分，教学语言简洁，教态大方，教学气氛活跃，学生参与积极性高。个人建议，拓展环节，陈老师能否选取《东方红》中藏族舞蹈部分的音乐与舞蹈动作元素。我没看明白这堂课的教学目标是了解《东方红》音乐舞蹈史诗，还是如陈老师黑板上的课题《走进藏族舞蹈》，我不了解教材，请陈老师谅解并指导。
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蒲春元2020-05-12 09:57:31
 听完欧老师执教的《哈里罗》一课，收获很多，感触很深，现浅评如下：<br /> 1、整堂课的设计科学合理，环节流畅，层层递进，充分体现老师先进的教学设计理念及深入剖析研究教材的能力。<br /> 2、整堂课学生在老师的引导下积极参与、兴趣浓厚，充分运用了“参与体验式”的学习方法及模式。<br /> 3、整堂课坚持围绕目标教学，问题设置及学习活动符合学生认知规律，对教学内容的深度把握精准到位，教学目标达成度高。<br /> 4、本节课充分体现了教师具有敏锐的教学机智，在学习过程中随时把控、引导学生分析作品、多种形式来感受、表现作品。<br /> 5、教师教态亲切自然，整堂课富有美感，师生在体验美、感受美、表现美，从而达到灵魂美，这正符合美育的目标和功能。<br /> 总之，欧老师的课堂具有：<br /> 严密组织，有序之美；<br /> 巧妙设计，艺术之美；<br /> 激活思维，创新之美；<br /> 有机整合，文化之美；<br /> 适度延伸，开放之美。<br /> 卑之无甚高论，不当之处请谅解！ <br /> 东辰二小 蒲春元 2020年5月12日
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蒲春元2020-05-12 09:57:11
 听完欧老师执教的《哈里罗》一课，收获很多，感触很深，现浅评如下：<br /> 1、整堂课的设计科学合理，环节流畅，层层递进，充分体现老师先进的教学设计理念及深入剖析研究教材的能力。<br /> 2、整堂课学生在老师的引导下积极参与、兴趣浓厚，充分运用了“参与体验式”的学习方法及模式。<br /> 3、整堂课坚持围绕目标教学，问题设置及学习活动符合学生认知规律，对教学内容的深度把握精准到位，教学目标达成度高。<br /> 4、本节课充分体现了教师具有敏锐的教学机智，在学习过程中随时把控、引导学生分析作品、多种形式来感受、表现作品。<br /> 5、教师教态亲切自然，整堂课富有美感，师生在体验美、感受美、表现美，从而达到灵魂美，这正符合美育的目标和功能。<br /> 总之，欧老师的课堂具有：<br /> 严密组织，有序之美；<br /> 巧妙设计，艺术之美；<br /> 激活思维，创新之美；<br /> 有机整合，文化之美；<br /> 适度延伸，开放之美。<br /> 卑之无甚高论，不当之处请谅解！ <br /> 东辰二小 蒲春元 2020年5月12日
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刘旭2020-05-12 09:55:20
 观看了欧老师的<哈里罗>课堂教学，在教学中，教师让学生听够听仔细，强化了提高学生学习效率，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，提高了歌唱教学的有效性<br /> 教师利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。欧老师和陈老师音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。用合适的节奏把歌曲变得丰富多彩，让学生把握使用奥尔夫乐器的一些原则，学会演奏方法，训练学生节奏感，这样孩子把旋律和节奏记在了心里，为演唱打下来基础。提升了学省的音乐实践能力，真正提高了教学效率<br />
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atao2020-05-12 09:51:31
  欧冬梅老师的课。印象最深的就是，由浅入深，层层深入。
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仙儿2020-05-12 09:51:25
 陈老师在这堂课中遵循了高中课标“审美感知”“艺术表现”“文化理解”核心素养新理念：1.引导学生从整体上认识了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的形式特征和文化背景，从其中的诗歌朗诵、歌曲演唱、舞台美术、舞蹈等艺术表现特征出发提升学生审美感知能力，领悟了作品表现意图；2.以《东方红》中众多少数民族舞蹈中的藏族舞为载体引导激发学生参与实践，学生在享受音乐实践的过程中伴随着感性经验的积累深化了对整部作品的理解，提升了音乐艺术表现技能，增强了艺术表达自信，培育了团队协作精神；3.引导学生从《东方红》作品中理解音乐是人类文化的重要构成，从文化角度关注音乐作品和音乐情感，认知作品产生的历史文化背景和风格，熟知和热爱中华民族的音乐创造成果，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养了爱国主义情操。
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蜜姐7202020-05-12 09:50:36
 认真聆听学习了两位老师的课，收获很多。因为我是中学老师，所以对三中陈老师的课格外感兴趣。整节课中，陈老师教态自然大方，语言简洁准确，教学思路清晰，过程流畅，体现了陈老师扎实的基本功。并且整节课学生参与主动积极，展现了以“以学生为中心”的课程理念。如音乐舞蹈史诗的概念，层层渗透，学生自己总结掌握；蒙古族、傣族、藏族各自的舞蹈律动特征以及形成原因，学生观看分析总结；踢踏舞、锅庄舞的学习，同学们也表现得既兴趣浓厚又认真，参与度高。总之，陈老师这节课很成功，学生收获极大。把课堂还给学生，这是我今后在教学中需要更多思考的。
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心向阳光2020-05-12 09:49:22
 今年因为疫情原因，本期首次音乐教研活动改为网络教研。5月12日上午通过网络观摩了《哈里罗》和《中国少数民族舞蹈—走进藏族舞蹈》。《哈里罗》一课主要解决了节奏和演唱两个问题，指教者前20分钟通过不断反复，形式各异的形式对四种型节奏进行模仿，不断激发学生的视觉、听觉以及表演欲望，学生在不断参与中对节奏进行了掌握，参与面广，课堂实效高。后20分钟对歌曲的演唱进行了层层深入的学习。每个环节要求明确，示范到位，及时对学生的课堂状态进行适时激励与纠正，注重学生的学习习惯，整堂课结构简洁明了。<br />
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风雨无阻2020-05-12 09:48:56
 1、陈老师教态自然、亲切。课前准备充分，课堂氛围融洽，师生互动交流很好，学生参与度很高，学生学习兴趣浓厚，是一趟值得学习借鉴的音乐课。<br /> 2、教学目标明确：一是了解藏族相关舞蹈文化；二是能初步学会藏族踢踏舞的基本动作；三是能用所学动作创编一个小组合。通过学习，学生要掌握基本动作，提高舞蹈的鉴赏能力，同时要培养学生的舞蹈创编能力<br /> 3、教学内容丰富：<br /> ①陈老师在选择该课的舞蹈技能方面学习内容时，能够根据学生的基础和教学需求，强调了技能学习内容的基础性、典型性。如踏踏舞中最基本的退踏步，注重基本动作的学习与练习。<br /> ②相关文化的渗透。音乐舞蹈的鉴赏，最根本的目的是为了让学生能初步了解民族的音乐舞蹈文化，激发学生舞蹈学习的兴趣，提高舞蹈审美能力。在这堂课中，陈老师展示完藏族舞蹈片段，生探讨其特点，根据特点再探究藏族舞基本体态及动律。如，藏族舞蹈的上身松驰、前倾，膝部连颤，塌胯等等。这既有助于学生更好地把握基本动作的要领，同时能让学生了解该舞蹈的本质特点。<br /> ③动作组合的创编。陈老师在教学中，运用“自主探究”与“合作学习”等学习方式，充分调动了学生的学习主动性，体现以学生为主体。充分调动了学生的创新思维，培训了学生的创新意识，学生的综合实践能力也得到了提高。<br />
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赵夏添2020-05-12 09:47:44
 观看欧老师《哈里罗》一课的感受心得<br /> 1.老师做律动时，老师极力地去引导孩子进行学习和模仿，及时去纠正孩子们的动作。用较少的语言去规范学生。例如“注意听”“再来一次”“请看老师的动作”“仔细看”等等语言。<br /> 2.老师创设活动丰富，学生参与度高，开头请了几位学生上台创编，在之前老师做了铺垫和引导，让学生很好地练习了基础节奏打下基础，再让孩子进行创编，学生也非常灵活自如地完成了老师的任务。<br /> 3.用活动参与的方式来讲解了“乐句”的音乐知识概念，用实践让孩子简洁明了地理解了什么叫“乐句”<br /> 4.老师提问准确，对学生的点评言语简明清晰，不断鼓励学生。<br /> 5.教师的教法多样，如：律动、小乐器、手势、图形谱等多种教学法<br /> 6.老师在引导学生唱歌状态上，不断用鼓励和反问的方式来规范学生声音状态和演唱姿势，使得学生能够自然地带上优美的声音、良好的坐姿来演唱歌曲。<br /> 7.前期学习的节奏就是歌曲里的重点节奏，特别是第四乐句的切分节奏，前期铺垫得当，学生学唱歌曲事半功倍！轻松掌握并演唱。观看陈老师《藏族民间舞》一课的感受心得<br /> 1.舞蹈老师用了音乐演唱接龙的方式作为导入比较自然<br /> 2.老师对作品的简介剖析到位，不断进行情感激发，还通过视频的方式，还原了作品的历史背景<br /> 3.老师讲解舞蹈动作详细认真细致，及时去规范了每个学生的动作。
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娟子2020-05-12 09:46:35
  欧冬梅老师这堂课是二年级音乐《哈里啰》，这是一首特立尼达民歌，歌曲节奏欢快，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。<br /> 欧老师从简单的节奏练习开始，感受四四拍的节奏和强弱关系，循序渐进逐渐加深难度，让学生轻松掌握了歌曲节奏。通过多次聆听音乐，让学生找出歌曲有几个乐句，感受第四乐句的节奏变化，掌握了切分节奏的难点。加上打击乐器的演奏既提高了学生的兴趣，又反复练习了难点节奏，对后面学唱歌曲做了很好的铺垫。<br /> 在学唱歌曲中欧老师注重细节，要求孩子演唱的声音及坐姿，关注情绪的表达，以及声音的弹性和连贯，重点明确，思路清晰，值得我们学习。
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随遇而安2020-05-12 09:44:31
 今天在教研室的组织下，观看了绵阳三中陈建老师的音乐课《中国少数民族舞蹈—藏族民间舞》和成绵路小学欧冬梅老师的音乐课《哈里罗》，收获颇丰。陈建老师的这节音乐舞蹈课很有特色，先通过欣赏《东方红》里的视频进行直观教学，比较了藏族、蒙古族、傣族舞蹈的不同特点，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养，通过老师的示范藏族舞蹈动作，引导学生体验藏族舞蹈的精髓，学生能都掌握了藏族舞蹈的基本动作，培养学生爱好舞蹈的情趣，发展了学生的鉴赏能力，想象力和表现能力。有一点建议，既然课题是藏族民间舞，可以再深挖一下藏族不同风格的舞蹈类型，比如有顿足为节、连臂踏歌、热烈欢腾的农村“卓谐”（圆圈歌舞）；.有踏步为节、着重脚下节奏点子变化、热情欢快的“堆谐”（俗称踢踏舞）；有以歌为主、歌舞结合、悠扬雅致的“囊玛”（内庭歌舞）；有踏地为节，“喳”、“顿”、“踏”相结合，顿挫有力的“达谐”（林区因舞）；有注重情绪表现、舞姿优美豪放的农牧区“果卓”（旧称锅庄）等等。欧老师的音乐课《哈里罗》在教学中结合了二年级孩子的心理特征和认知规律组织教学，通过听听，奏奏，唱唱，学生积极参与课堂，课堂设计流畅，值得学习和借鉴。
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铭铭就2020-05-12 09:44:11
 听了欧老师的《哈里啰》，受益匪浅。课堂从节奏入手，再到旋律，歌词，表演唱。一步一步环环相扣，层层推进，很精彩很灵动，让人想看下去，注意力很集中。通过用不同的律动，感受四拍子的节奏，随时强调听音乐，让孩子沉浸在音乐中。从开始的观察、聆听、跟随到引导自主创造，从个人感受到双人合作，反复感受音乐的节奏，旋律，这都是音乐本身带来的快乐。让我感受最深的是在引导孩子表现时，欧老师做出的反应。孩子有思绪但还不能表现自如时，迅速给出引导，并且给孩子适应的空间。我认为这是教师优秀教学能力的体现，孩子在这种引导教育下会迅速进步，并能从音乐表现中找到自信，感受快乐爱上音乐。
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cln6622020-05-12 09:43:52
 观看了欧老师这节课，教师非常有亲和力， 教态和语言都表现老师扎实的音乐素养。<br /> 一、 导入部分 教师出示三条节奏，学生模仿，以节奏游戏为主线，培养了学生的模仿力，观察力，用歌曲《哈里罗》为伴奏，通 过学生的小组合作培养学生的创编能力，利 用小打击乐器更加深入的了解节奏的多变，教师又易到难，层层递进。<br /> 二、 学唱过程通过聆听歌词，了解歌词 '哈里罗'的含义，并培养了学生的聆听习惯。教师提问，引导学生思考，让学生充分感受乐曲的情绪，教师利用图形谱引导学生唱准、唱好音高。<br /> 本节课堂设计形式丰富，通过节奏游戏带入课堂，吸引学生的注意 力，学生很快进入状态，学生兴趣最浓厚， 教师出色的完成本堂音乐课。
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yihongyu2020-05-12 09:43:16
 通过两堂课视频的观看，我受益匪浅，第一堂课欧老师教姿优美，课堂生动有趣，从节奏入手，将难点简单化，有趣的解决歌曲中的节奏难点。学唱歌曲过程中，由浅入深，要求学生演唱姿势，声音的控制，完成了整首歌的学习，这愉快的学习氛围，让我也不由自主的跟着哼唱起来。<br /> 陈老师的课，从欣赏大型史诗《东方红》入手，感受整个作品的主体思想、结构、以及艺术构思，感受不同民族的体态，通过对藏族舞蹈基本动作的学习，感受藏族舞的魅力，舞蹈本就源自于生活，在最后的创编活动中，学生感受到藏舞的魅力，将整堂课推向高潮。<br /> 乐随心动，快乐的音乐课堂，让人流连忘返，感谢两位老师精彩的呈现。（实小 易虹宇）
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王城2020-05-12 09:41:50
 欧老师的这堂课《哈里罗》，从节奏入手，层层递进，通过节奏让学生熟悉歌曲的旋律以及结构，让后来学唱歌曲变得容易了许多，为后续学唱环节做了充分的铺垫。在学唱环节中，从一句“哈里罗”入手，让学生把握歌曲演唱情绪，运用体态律动辨析乐句及旋律走向，充分解决学生对歌曲结构和音高的把握，最后完整的演唱了歌曲，整堂课行云流水一气呵成，学习了。
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王城2020-05-12 09:41:07
 欧老师的这堂课《哈里罗》，从节奏入手，层层递进，通过节奏让学生熟悉歌曲的旋律以及结构，让后来学唱歌曲变得容易了许多，为后续学唱环节做了充分的铺垫。在学唱环节中，从一句“哈里罗”入手，让学生把握歌曲演唱情绪，运用体态律动辨析乐句及旋律走向，充分解决学生对歌曲结构和音高的把握，最后完整的演唱了歌曲，整堂课行云流水一气呵成，学习了。
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cln6622020-05-12 09:36:25
 观看了欧老师这节课，教师非常有亲和力， 教态和语言都表现老师扎实的音乐素养。<br /> 一、 导入部分 教师出示三条节奏，学生模仿，以节奏游戏为主线，培养了学生的模仿力，观察力，用歌曲《哈里罗》为伴奏，通 过学生的小组合作培养学生的创编能力，利 用小打击乐器更加深入的了解节奏的多变，教师又易到难，层层递进。<br /> 二、 学唱过程通过聆听歌词，了解歌词 '哈里罗'的含义，并培养了学生的聆听习惯。教师提问，引导学生思考，让学生充分感受乐曲的情绪，教师利用图形谱引导学生唱准、唱好音高。<br /> 本节课堂设计形式丰富，通过节奏游戏带入课堂，吸引学生的注意 力，学生很快进入状态，学生兴趣最浓厚， 教师出色的完成本堂音乐课。
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曾力昊2020-05-12 09:33:26
 首先感谢两位老师带给我们精彩的课堂。就欧老师的课我做一下自己的看法。欧老师一来由节奏导入，让学生的注意力马上集中，也提高了学生学习兴趣，并参到其中。欧老师由浅到难的节奏让学生感受体会，层层深入，在节奏游戏中让学生用多种形式参与，既感受参与了节奏练习，也不断熟悉了哈里罗的音乐，在轻松愉快的动手中不断熟悉了歌曲旋律。接着小乐器的参与让课堂更丰富，也解决了本课难点节奏，再下放到学生去用小乐器，体会难点，最后揭示歌曲主题哈里罗。用动唱等多种形式学习歌曲，让学生体会歌曲的强弱、音的高低等层层继进，达到学习效果，值得我们学习。最后想说欧老师体态大方自然，非常棒。
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淳丹阳2020-05-12 09:29:02
 听了欧老师的课，我受益匪浅， 整堂课的环节紧凑有序，课堂开始欧老师用哈利啰的伴奏为背景做节奏的律动，加深学生对歌曲的印象. 从简单的节奏练习，一步步加入难度的变化，让学生自己编创做律动，引导学生自主学习，聆听几个乐句的同时，加入了走并且在每乐句末尾做拍手的律动，巧妙的让孩子们直观地分辩几个乐句，师生接唱，生唱衬词“哈里啰”，引导学生互动，让孩子们学习更加积极，感受音乐的魅力，接着在聆听的过程中欧老师用手势来表现音高启发孩子们。引导孩子们感受旋律掌握旋律。歌曲节奏学习和学唱到处理都是很精彩的一堂课！<br />
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颐兰2020-05-12 09:28:58
  《哈里罗》是一首特立尼达民歌,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格。这是一首小学二年级学唱的歌曲,欧师根据低年级的小朋友性格活泼、好动的心理、生理特点,为学生创设富有儿童情趣的活动氛围,用最简单的节奏。进行伴奏，逐渐加深难度，再到后来解决了歌曲的难点节奏。在反复聆听旋律的基础上再进行歌词教学变容易的多了。欧老师的语言和教态也显示了一位音乐老师扎实的音乐素养。
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纠纠2020-05-12 09:26:04
 1.陈老师在《中国少数民族舞蹈—走进藏族舞蹈》这一课里，用接歌游戏导入新课教学，让学生在欣赏观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》中了解到作品用到的艺术手段有哪些，通过欣赏、聆听、对比，让学生能区分出不同民族舞蹈的动作，音乐（傣族、蒙古族、藏族）三个民族舞蹈片段对号入座。通过本课学习，让学生了解感受到了藏族舞蹈的特点，上身前倾，松弛，膝部颤动，随音乐律动，颤膝，退踏，学会了藏族民间舞蹈中的踢踏舞和锅庄舞！2.欧老师在新课教学前让孩子们用节奏游戏和音乐律动熟悉了《哈里啰》这首歌曲的旋律，通过不同的拍击方式练习了节奏，分辨四个乐句中“哈里罗”音的高低，用接唱歌曲的形式学习歌曲，课堂欢快、愉悦，欧老师的歌声真好听！
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rensirui2020-05-12 09:22:31
 看了三中陈老师的这堂《走进藏族舞蹈》音乐课。优点：陈老师详细地介绍了大型舞蹈史诗剧《东方红》的产生背景，整个舞台剧的结构以及藏蒙傣三大类少数民族舞蹈的区别，特点，让学生深刻地了解了音乐舞台剧的所有构成及三类少数民族舞蹈的特点。为陈老师课前详细的资料准备点赞。<br /> 缺点：老师展示的藏族舞蹈没有到位，藏族舞的塌腰没有，导致后面学生在模仿时，都没有做到位，少了藏族舞的韵味，分小组拓展时，老师应该规范一下学生的动作，学生的动作不到位，没有体现出今天藏族舞这个舞种的体态。还有一个建议是，在拓展时，能不能用热闹欢快的锅庄代替踢踏教学，学生围成圈更容易引起学生的兴趣，更能够跳出气氛，以上只是我个人的一点点拙见，有不好的地方，望陈老师见谅，有不对的地方，望各位同仁指正。
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仙儿2020-05-12 09:12:08
 在这堂课中欧老师做到了：1.各环节巧妙连贯－－解决歌曲的节奏（包括第四乐句的变化节奏）、歌词背记、音准等一起喝成，关于音乐的情绪一直贯穿始终；<br /> 2.教学活动与内容的高度统一－－每一个教学活动都是为了唱好这首歌服务；<br /> 3.强调预设与生成的相互作用与促进的关系－－当学生没有达到欧老师要求时，欧老师适当调整了教学环节再次聆听或通过语言（仔细听、如果你听明白了、我们再听等等）进一步引导学生理解，而不是生拉硬扯着急进入下一环节；<br /> 4.处理好多媒体的运用，使之有利于真正的音乐教学－－音乐课标倡导“合理”运用现代教育技术手段，合理即真正为教学目标服务，欧老师这堂课仅用最基本的播放音乐功能是恰当合理的；<br /> 5.让学生在快乐中学西音乐，真正的自主学习－－欧老师围绕教学目标由浅入深步步为营设计了恰当的教学活动，在这些活动中需要集中注意力自主参与体验才能完成，体现了学生是主体教师是引导者的良好双边关系。
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jiujiu831052020-05-12 09:10:30
 《哈里罗》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，44拍，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的的一段体结构。歌曲的旋律包含四个小节的乐句。第二句是对第一句的模进，第三句则是第一句的重复，第四句又与第二句节奏有小不同。欧老师先从节奏入手，让孩子们感受歌曲风格、熟悉旋律。充分发挥孩子的自主性，鼓励孩子主动创新。整堂课环节设计紧凑，连接巧妙，课堂效率高。学习了。
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邱玉兰2020-05-12 09:10:20
  因为欧老师上的这一课正好与我的教学年级段相同，这一课较有同感，她把让孩子们看、听、模仿、带律动等方式结合，带动孩子们学唱歌曲，并且感受曲中颇有舞蹈性的切分节奏特点，用击拍律动和师生互动歌唱的方式融入歌曲，引导学生体会到歌曲欢乐氛围，同时出色地激发了孩子们的主观能动，表现自己歌唱时活泼快乐的真实表现与情感，值得我细细品尝，好好运用。<br /> 　　一、在歌曲的学唱过程中，她让学生通过多次的聆听来感受熟悉歌曲，并学会歌曲，通过几个简单变化的律动，潜移默化地解决好了切分节奏这个难点；<br /> 　　二、在教学中，她声情并茂的教态，不断地启发学生的情感，以自己的饱满激情调动学生的热情与勇气，最终使其勇敢地随着音乐快乐歌唱；<br /> 　　三、充分运用肢体语言感受音乐、理解音乐、表现音乐，与学生们共同围成圆圈律动，大大地激发了学生的兴趣，使全课教学达到了高潮。
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糖葫芦2020-05-12 09:00:15
 欧老师的唱歌课《哈里罗》，分别从节奏、旋律、歌词、情绪层层递进，学生在感受体验实践中逐一掌握歌曲的学习重难点。印象最深的是从节奏入手，感受并体验四四拍的强弱规律，重点突破歌曲节奏型，为后面歌曲学唱做好充分的铺垫。其次歌曲旋律乐句记录板书形象直观简洁，音高变化、旋律走向学生一看就明白，通俗易懂，让学生将音乐直观化，值得学习和借鉴！
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lyly664966492020-05-12 08:49:57
 两位老师精心准备的课，很受益。对于平常课堂很实用
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大象2020-05-12 08:46:08
 欧冬梅老师的课。印象最深的就是，由浅入深，层层深入。最开始合着音乐，嗯，用最简单的节奏。进行伴奏。就是了解了音乐的粗略的一个轮廓。之后，节奏的难度加深。再到后来解决了歌曲的难点节奏。在反复聆听旋律的基础上再进行歌词教学变容易的多了。歌词教学。采用了接龙的方式。学生先唱的是哈里罗，四个比较容易识别。好容易记忆。容易唱准的旋律。老师演唱其他部分相对较难的歌词。在接龙的过程中，实际上又反复的聆听了其他部分相对较难的歌词。在几次接龙之后完整的演唱歌曲。便水到渠成。整个过程流畅清晰。重点突出，难点解决。老师的体态优雅。语言亲切。表情自然。非常有亲和力。
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赵夏添2020-05-11 21:10:38
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赵夏添2020-05-11 21:12:38
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fy2020-05-12 10:47:25
 首先感谢两位老师精心设计准备的课，第一堂课是陈健老师上的舞蹈教学，陈老师从大型舞蹈史诗 东方红的背景等让学生初步了解了剧幕的组成结构，并初步了解了不同名族的舞蹈风格，并引出了今天要学习的内容，准备充分，步骤清晰，有点小不足之处是，在教学舞蹈时，很多学生的姿态没有做到位，藏族舞蹈虽然要曲膝蹋腰，但是任何舞蹈都不能驼背，很多学生都是驼背的，老师应该纠正孩子的姿态，另提一个小建议，如果在教学舞蹈是，使用上简易的水袖，能更加突出感受到藏族舞蹈的特点。第二堂课是小学低段的歌曲教学，欧冬老师，姿态优雅，由浅入深，从最基本的节奏开始，通过不同的节奏练习方式，再进行接龙歌唱教学，让学生很快掌握了歌曲，整堂课轻松愉快，层次分明，没有太多花里胡哨的东西，在普通的教学中也很实用，两堂课各有特色，值得我们学习
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