初心不变，教研前行

——涪城区一、二年级集体备课展示活动简报

为了增进我区数学教师专业化成长，充分展示我区数学组教师教研水平与教学风格，为区内教师学习搭建教学实践与共同成长的平台，涪城区进修校数学教研组特意安排于10月13日下午全体一、二年级数学老师聚集在西山路小学学术厅， 举行小学数学一、二年级集体备课展示教研活动。活动由警钟街小学张勇老师主持，西山路小学胡倩倩老师献课一堂。涪城区教研室黄大成主任、数学教研中心组成员冯靖、组长王礼勇指导点评。

本次活动是在多次备课磨课的基础上开展的。本次活动分为三个阶段进行。第一个阶段由西山路小学青年教师胡倩倩老师带来的二年级上册《拼钝角》的展示课。胡倩倩老师充分运用新课程理念，紧紧围绕课程主题和重、难点，在活动中贯彻解决问题的方法线，让学生思考怎样有序拼角，给学生动手操作的机会，充分体现了促进学生全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。

（胡倩倩老师课堂展示，学生正在进行教学活动操作）

活动第二阶段，张勇老师组织集体备课组成员就本节课思考点位和价值定位两方面进行集中点评和指导。首先是御营小学的冯靖老师分享了对本节课的认识：本节课是学生利用一副三角尺通过拼一拼的活动从单个角过渡到组合角的学习。冯靖老师表扬了胡倩倩老师的精彩表现紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到本次研讨目的。同时也提出听课教师们思考的点位：拼角活动中如何让学生有序思考？

接着数学教研中心组组长王礼勇老师分享了磨课的经历以及研究的点位。第一个点位是本节课的价值定位是学生通过拼角的活动认识三种角组合的关系，本节课可以改进的地方教师要点出“拼出的角在哪里？”更有利于认识其关系。第二个点位是“怎样让学生有序思考？”活动只是学生思维的载体，不论活动简单或复杂，都应当让学生有序进行。第三个点位是“活动后留给学生的经验是什么？”不仅加深了三种角之间的关系，还能让学生从一个组合角的意识扩展到范围角，学生的思维也得到了进一步提升。

最后教研室黄大成主任结合冯靖老师和王礼勇老师的点评，进一步提升数学教学的核心素养，在课堂教学中要融入数学文化，让学生的数学学习更充实，更有文化底蕴。同时针对重点点位如何具体操作给出了方法：学生想（钝角什么样？）——学生说（你打算怎样拼？）——教师提（结合学生想法，提出活动要求，明确操作思路）——学生动（在有序思维方法的引导下，学生动手操作。）

（御营小学数学教研组长冯靖老师交流发言）

（涪城区数学教研中心组长王礼勇老师现身说法指导课堂）

（涪城区进修校教研室黄大成主任点评指点）

活动最后一个阶段，数学组的老师们线上线下齐交流。我区数学教师对这节节课的总体交流探讨如下：

一、充分利用数学活动，培养学生的空间观念与几何直观

生活是数学的源泉，数学离不开文化。本着发展学生核心素养的能力，这节课中胡倩倩老师融入了数学文化知识的了解。根据这节课的目标，学生从单个角的认识逐渐过渡到组合角的判断，三个角的关系是通过活动拼一拼，比一比的方法来建立空间观念，在活动中解决问题。

二、给学生探究时间，在操作中做到有序思考

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在课堂价值引领下的自主探究的过程，也是明确学生的思路，落实有序思考推进教学活动的过程。黄大成主任指出让学生先想钝角的特点，再想要怎样拼，最后有序思考再进行有序的活动，并引导学生的思维向深度延伸。

三、关注学生的活动过程和活动经验

数学活动是为了解决问题，活动后学生有了解决策略的方法，也增长了学生活动经验。那么拼两套三角尺就是本节课活动课的再提升，是解决策略的再运用。

（活动结束后老师们线上交流，结合一年级同类型课分享经验）

从胡老师严谨的教学态度、有序的教学层序以及教法多样的课堂中，我们看到了一位青年教师的成长。此次小学数学“集体备课”教研活动的开展，不仅为涪城区的青年教师搭建了成长平台，还有效地促进了区内教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，涪城区教研室正在为打造优秀的教师队伍而积极努力工作。

图片/高怡

撰稿/吴彩云

审阅/黄大成 张勇