早晨，要到做早操的时间了，孩子们正在有序的收拾图书，这时只听见哗啦一声，书架上的图书撒了一地。

原来是郭家宝和郑键航两个小朋友争着要把收好的图书放到书架上，两人互不相让，挤来挤去，结果图书就掉在了地上。两个小朋友负气就丢下满地的图书，离开了。这时我看见书架旁的几个小朋友已经在捡掉在地上的图书了，只见这两个小家伙却挤到我身边排队，因为很快要下楼做早操了。我看了他们两个一眼，笑眯眯的大声表扬捡图书的小朋友：“哦，你们可真棒啊！把图书都捡起来啦！”听到我赞许的话语，孩子们更高兴了。只有这两个闹矛盾的小朋友看了我一眼，有一些不好意思。这时我鼓励他们：“你们快去帮忙收拾一下啊！不然图书可要伤心了！”只见郭家宝和郑键航两个小朋友赶紧也加入到了收图书的行列，很快图书就收拾好了。孩子们排着队高高兴兴出去做早操了。

活动中孩子们放弃之后，教师适时的介入，并加以提醒和引导，孩子们就意识到自己的做法不是很好，在老师的鼓励下，重新走回去，收拾自己的行为导致的后果，这样激发了孩子的责任心，同时也让他们意识到了这样做的必要性。在孩子不具备自己修正的能力时，教师不能完全放手，否则孩子很可能就放弃了应该完成的事情。