案例：我也会

赵芯锐是我们班年龄最小的孩子，因为家长总以为孩子小，在家没有让孩子自己穿脱，在幼儿园穿脱衣裤的时候十分费劲。因此，常常不是这个老师去帮她，就是那个老师去帮她。
一天，因为幼儿园工作安排，我们班午睡脱衣环节只有一名教师在班上。因为人手骤然减少，我给赵芯锐脱掉鞋子后，就嘱咐她自己脱裤子。我心里想着，一会儿再来帮他。就在我忙着给其他孩子脱衣时，胡紫涵走到了我跟前，小声却很自豪的说：“任老师，我帮妹妹脱好了。”我睁大了眼睛，惊喜万分，连忙抱住她夸奖：“哎呀，宝贝你真棒！”旁边的韦彤文大声说：“任老师，我也会帮妹妹脱。”胡嘉峻也大声说:”我也会。“更多的孩子喊了起来：“我也会，我也会。”

孩子最初萌发的乐于助人的意识和期望是很可贵的，孩子虽然年龄小也不用老是担心孩子做不好，做不了。于是，我大声对孩子们说：“你们好棒呀，都想帮朋友呀，那就给需要帮助的好朋友脱衣裤吧。”孩子们听到后开心极了，马上行动了起来：蒋金桐拉住周子琪的衣袖用力拉；董浩杨帮彭徐浩把衣服的拉链拉了下来；梁嘉毅拉着张垟宇的裤脚，一边用力拉一边大声唱：“拔萝卜，拔萝卜，嗬哟嗬哟拔萝卜！”……

在幼儿生活活动中蕴藏着许多的教育契机，只要教师及时发现、引导，就能使孩子体验到同伴间互相帮助、友好交往的乐趣，从中学会与同伴交往的正确方法，逐步提高孩子们的交往能力。

培养孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的。需要我们在今后的工作中持之以恒，根据实际遇到的问题采取适宜的策略，为孩子创设各种交往环境与机会，悉心指导使孩子获得积极的交往的体验。让孩子在人际交往中逐渐地学会待人处事，逐步提高孩子同伴交往的能力。