读本体裁：知识类读本

图画表现：摄影作品

语言特点：说明性和解释性语音

表现形式：

绘本《蝴蝶的大餐》是以照片写实＋大图、小图＋文字说明的方式呈现，蝴蝶千姿百态的外形特征、吸食汁液、粪便、以及腐烂的水果等生活习性与生活环境，让孩子们更加清晰地观察了解蝴蝶这种昆虫的演变过程。

【语言特点】

此读本的语言特点是以非叙述性的语言出现，主要以说明性和解释性语言为主，这样能够让幼儿理解说明性、解释性语言与口叙述性及口头语言的区别。

【结构形式】

其结构形式是以总分的形式为主。先让幼儿了解蝴蝶的食物不同，再让幼儿观察它们都吃什么食物，最后再通过蝴蝶幼虫所食的不同食物让幼儿进一步了解蝴蝶的习性。

【主题内涵】

本读本主要以各种蝴蝶的不同食物，让幼儿进一步了解蝴蝶，同时通过蝴蝶幼虫期的外部特征和食物的不同，培养幼儿深入、广泛地探索观察自然的兴趣。

1、通过对画面的观察了解蝴蝶和其生活环境，以及各类蝴蝶的食物。

2、能够根据蝴蝶的外形特征判断出蝴蝶的名称。

3、通过阅读图书了解有关蝴蝶的变化过程。

一、绘本主题——大餐

在孩子们的世界中，一定都会这样认为，蝴蝶爱花，花爱蝴蝶。蝴蝶与花永不分离。《蝴蝶的大餐》，“大餐”是什么？大餐不就是香甜可口、美味丰富的食物嘛。《蝴蝶的大餐》这本读物，作者紧紧扣住“大餐”这个主题，抓住孩子们对大餐的好奇心理，展开了一系列的科学探索，颠覆了孩子的已有经验，原来蝴蝶除了喜欢吸食花蜜以外，还喜欢吸食清水、汗水、尿液、鸟粪、动物的尸体以及树干的

二、封面和扉页关键信息——蝴蝶与花:

在上，同时出现的都是“花和蝴蝶”，然而，花与蝴蝶却不尽相同，激发了孩子们的兴趣，作者为孩子们的进一步探索埋下了伏笔。

三、逐页分析：大餐的种类

1、P2-3页关键信息——食物

让孩子们在欣赏五颜六色的美丽蝴蝶的同时，揭示了一个 关键信息——“咦？蝴蝶都吃什么呢?”引起了孩子极大的兴趣。我们可以采取师幼共读的阅读形式，找到关键信息——蝴蝶都吃什么呢?从而为不同种类的蝴蝶吸食不同的食物做好了铺垫。

2、p4-5页关键信息——嘴巴

在这一页，作者通过大图和小图的对比，将蝴蝶嘴巴的细节放大，老师可以采取问题式阅读方式：“蝴蝶的嘴巴在哪里呢？”引导幼儿找到关键信息——嘴巴。

3、p6-7页关键信息：

第一类大餐——花蜜

4、p8-9页关键信息：

第二类大餐——吸水

5、p10-11页关键信息：

第三类大餐——汗水和尿液

蝴蝶除了吸食清水还吸食汗水和尿液

6、P12-13页关键信息：

第四类大餐——树干的汁液

7、P14-15页关键信息：

第五类大餐——树林中腐烂的水果

8、P16-17页关键信息：第六类大餐

规范科学用词————动物的粪便和发臭的尸体

10、P18-21页关键信息：蝴蝶的宝宝——毛毛虫喜欢“吃”什么？

结构上的转折，毛毛虫住在不同的树上吃不同的树叶。

11、P22-23页关键信息：例说明不同的毛毛虫喜欢吃不同的叶子。

用对比的形式揭示蝴蝶的习性，激发幼儿无限想象的空间。

四、文本特点

1、拟人：

2、比喻句：像“……”

3、科学术语：吸食、啃、吃、汗液、汁液、粪便、尸体、腐烂等

4、因果句式：

此文本更多的运用了比喻、拟人的手法进行描述，拉近了与幼儿之间的距离。

例如：“……样的，所以……”

【活动延伸】

1、家长可以带孩子到户外观察，同时引导孩子知道蝴蝶种类的差异，不同的蝴蝶有着不同的栖息环境与活动场所。

2、家长还可以和孩子一起观察记录不同蝴蝶在觅食不同食物时，它们的驻足时间、姿态与习惯又有哪些有趣的异同。