早期阅读《蝴蝶的大餐》读本分析


绵阳市公园路幼儿园杨红梅 2021-11-19 21:21:38 上传:杨红梅 浏览:1次

读本体裁:知识类读本

图画表现:摄影作品

语言特点:说明性和解释性语音

表现形式:

绘本《蝴蝶的大餐》是以照片写实+大图、小图+文字说明的方式呈现,蝴蝶千姿百态的外形特征、吸食汁液、粪便、以及腐烂的水果等生活习性与生活环境,让孩子们更加清晰地观察了解蝴蝶这种昆虫的演变过程。

【语言特点】

此读本的语言特点是以非叙述性的语言出现,主要以说明性和解释性语言为主,这样能够让幼儿理解说明性、解释性语言与口叙述性及口头语言的区别。

【结构形式】

其结构形式是以总分的形式为主。先让幼儿了解蝴蝶的食物不同,再让幼儿观察它们都吃什么食物,最后再通过蝴蝶幼虫所食的不同食物让幼儿进一步了解蝴蝶的习性。

【主题内涵】

本读本主要以各种蝴蝶的不同食物,让幼儿进一步了解蝴蝶,同时通过蝴蝶幼虫期的外部特征和食物的不同,培养幼儿深入、广泛地探索观察自然的兴趣。

1、通过对画面的观察了解蝴蝶和其生活环境,以及各类蝴蝶的食物。

2、能够根据蝴蝶的外形特征判断出蝴蝶的名称。

3、通过阅读图书了解有关蝴蝶的变化过程。

一、绘本主题——大餐

在孩子们的世界中,一定都会这样认为,蝴蝶爱花,花爱蝴蝶。蝴蝶与花永不分离。《蝴蝶的大餐》,“大餐”是什么?大餐不就是香甜可口、美味丰富的食物嘛。《蝴蝶的大餐》这本读物,作者紧紧扣住“大餐”这个主题,抓住孩子们对大餐的好奇心理,展开了一系列的科学探索,颠覆了孩子的已有经验,原来蝴蝶除了喜欢吸食花蜜以外,还喜欢吸食清水、汗水、尿液、鸟粪、动物的尸体以及树干的

二、封面和扉页关键信息——蝴蝶与花:

在上,同时出现的都是“花和蝴蝶”,然而,花与蝴蝶却不尽相同,激发了孩子们的兴趣,作者为孩子们的进一步探索埋下了伏笔。

三、逐页分析:大餐的种类

1、P2-3页关键信息——食物

让孩子们在欣赏五颜六色的美丽蝴蝶的同时,揭示了一个 关键信息——“咦?蝴蝶都吃什么呢?”引起了孩子极大的兴趣。我们可以采取师幼共读的阅读形式,找到关键信息——蝴蝶都吃什么呢?从而为不同种类的蝴蝶吸食不同的食物做好了铺垫。

2、p4-5页关键信息——嘴巴

在这一页,作者通过大图和小图的对比,将蝴蝶嘴巴的细节放大,老师可以采取问题式阅读方式:“蝴蝶的嘴巴在哪里呢?”引导幼儿找到关键信息——嘴巴。

3、p6-7页关键信息:

第一类大餐——花蜜

4、p8-9页关键信息:

第二类大餐——吸水

5、p10-11页关键信息:

第三类大餐——汗水和尿液

蝴蝶除了吸食清水还吸食汗水和尿液

6、P12-13页关键信息:

第四类大餐——树干的汁液

7、P14-15页关键信息:

第五类大餐——树林中腐烂的水果

8、P16-17页关键信息:第六类大餐

规范科学用词————动物的粪便和发臭的尸体

10、P18-21页关键信息:蝴蝶的宝宝——毛毛虫喜欢“吃”什么?

结构上的转折,毛毛虫住在不同的树上吃不同的树叶。

11、P22-23页关键信息:例说明不同的毛毛虫喜欢吃不同的叶子。

用对比的形式揭示蝴蝶的习性,激发幼儿无限想象的空间。

四、文本特点

1、拟人:

2、比喻句:像“……”

3、科学术语:吸食、啃、吃、汗液、汁液、粪便、尸体、腐烂等

4、因果句式:

此文本更多的运用了比喻、拟人的手法进行描述,拉近了与幼儿之间的距离。

例如:“……样的,所以……”

【活动延伸】

1、家长可以带孩子到户外观察,同时引导孩子知道蝴蝶种类的差异,不同的蝴蝶有着不同的栖息环境与活动场所。

2、家长还可以和孩子一起观察记录不同蝴蝶在觅食不同食物时,它们的驻足时间、姿态与习惯又有哪些有趣的异同。

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