本世纪初新课改一个重要举措就是实行国家、地方、学校三级课程体系，地方课程在新课改三级课程体系中具有举足轻重的地位。如何发挥地方课程在立德树人中的重要作用，如何利用地方课程《可爱的四川》培养学生核心素养，结合《中学历史学科核心素养培养路径和实施策略》这一研究课题实施方案，根据涪城区教师进修学校2021年秋教研活动规划和杨亚莎名师工作室规划，2021年12月8日上午，涪城区在绵阳三中开展了地方课程《可爱的四川》教学研讨会。此次教研活动由涪城区教师进修学校主办，绵阳三中承办，杨亚莎名师工作室协办，本次活动也是杨亚莎名师工作室第六次集中研修活动。活动具体由工作室第一学习小组组织，周树余老师主持，来自全区高初中学校的50余名老师参与了活动，绵阳三中杨杉校长和绵阳五中张晓红校长到会指导。

首先，绵阳五中李露老师带来一堂别开生面、充满地方特色的历史活动课《蜀汉兴亡系涪城》。本课以基于中国传统教学思想的‘五环导学’课堂模式为框架，课堂一开始，为了激发学生兴趣，李老师先提出问题：关于三国的历史你知道哪些呢？学生们纷纷说出了三国的历史人物、历史遗迹。接着，李老师讲到：你知道吗？虽然蜀汉政权都城建立在成都，但是蜀汉的兴亡却和我们生活的这座城市---涪城息息相关，蜀汉兴亡系涪城。李老师的循循善诱，不仅激发学生的好奇心，也顺利地引入了本堂课的主题。紧接着李老师展示了她带领第一学习小组到富乐山的研学视频，学生们穿着汉服在老师的带领下走访了豫州园，探究了豫州园名字的来历，参观了鱼水君臣的雕塑，观摩了三国碑林字画，登上了富乐阁，了解感受三国遗迹。新课程理念倡导历史教学应该充分利用乡土资源拉近历史与学生的距离，包括文字资料、历史文物、历史遗存等，李老师的教学深刻地践行了这一理念，设计了形象具体、生动活泼和学生亲自参与的活动，给予学生多方面信息的刺激，激发了学生的学习兴趣。为了更好的帮助学生了解涪城三国历史，李老师在绵阳天青苑川剧团的辅导下，指导学生在现场展演川剧《刘备涪城会》(李德书编剧)，这场剧目让课堂达到了高潮。通过这场表演，师生们不仅了解了刘备刘璋相会涪城的历史故事，也从中感受到刘备的仁义。表演结束后李老师顺势引导学生分析刘备的性格特征，思考今天我们看三国品三国，应该传承怎样的民族精神，在同学们心里埋下了“仁义”的种子。乡土资源是人的精神栖息地，情感的培养不是靠教师简单的说教来实现的，而是靠学生亲身的体验来实现的。这堂课让学生对自己家乡涪城的历史了解更深，激发了学生热爱家乡的情感。学生的家国情怀是建立在热爱家乡的基础上，热爱家乡，必须了解家乡的人文地貌、物产风情、历史现实，并把这种感性的认识深化为理性的认识，最后融入血液里去，成为一种永不丧失的深沉的情感，以此来达到对学生家国情怀的培养。借三国历史，看三国人物，悟民族精神，这正是这堂活动课的价值与意义所在。

课后，天青苑川剧团的马团长为与会老师简单介绍了川剧艺术，他说：“台上一分钟，台下十年功”，这一场十分钟的川剧表演是同学们利用周末时间前往绵阳市天青苑川剧团学习传统川剧表演，背后凝聚的是李露和川剧团老师们的指导和心血，是同学们的辛勤付出。希望学校和广大教育工作者与川剧从业人员共同努力，为弘扬川剧艺术作出贡献。

接下来，绵阳三中曹咏红老师带来地方课程《可爱的四川》之《寻蜀汉踪迹，悟三国文化》。本课以“寻三国踪迹，悟三国文化”为主题立意，以“领略三国印象-探寻三国踪迹-感悟三国文化-传承三国文化”为主线，以探索历史学科核心素养在地方课程中的培养策略为主旨。整堂课分为四个环节：“寻访身边历史，领略三国印象”。曹老师从三国鼎立形势图让学生通过地图得出蜀汉政权主体在四川地区这一时空观念，接着曹老师讲到所以四川地区遍布着三国尤其是蜀汉遗迹，提问学生“我们身边有哪些三国遗迹呢”学生纷纷讲出绵阳的三国遗迹——富乐山、蒋琬墓等，曹老师顺势引导学生利用图片参观离学校300米的西山公园里的蒋琬墓、营盘嘴等，另外还给学生讲了御营坝和上马望蜀苑的历史典故。接着，曹老师利用视频带学生参观富乐山，让学生自主了解富乐山的来历，引导学生感悟这一座静谧的青山蕴含着的磅礴历史力量。本环节曹老师充分利用了身边的历史，既充实了历史课程的内容，也大大提高了学生的学习兴趣，同时也从不同层面和角度为学生提供了学习和理解历史的素材。接着曹老师继续引导学生从涪城出发，“穿越千年蜀道，探寻三国踪迹”。沿着古蜀道参观翠云廊、昭化古城、剑门关、张飞庙等，让学生理解蜀道不仅连接川内外，也贯通古今事；蜀道绵延的不仅是山路，更是坚毅勇敢的民族精神。在“走进三国圣地，感悟三国文化”这个环节，曹老师通过视频，带领同学们走进三国圣地武侯祠，在视频中小导游的引导下参观完武侯祠后，曹老师特别引导学生质疑问难。PPT出示武侯祠匾额“良千古”进行解读，引导学生仔细观察武侯祠匾额“良千古”有什么特别之处？有同学说“”字写错了，应该是日月“明”，而不应该是目月“”，曹老师在肯定同学们的观察力后指出匾额文字并没有错，而是有其特别含义，接着有学生发问：那这里的“”为什么不用日月“明”而用目月“”呢？曹老师讲解以目替日有两层含义：赞扬刘备慧眼识英雄、知人善用；赞扬诸葛亮有着经天纬地之才，尽心竭力辅佐刘备及刘禅，鞠躬尽瘁、死而后已，是睿智良臣的典范。简短四个字的楹联反映的是蜀汉时期的一段明君良相的千古佳话。通过讲解学生仿佛回到了蜀汉君明臣良的治世局面。接着，曹老师还引导学生对武侯祠“攻心联”、杜甫诗词《蜀相》进行赏析，通过带领学生品三国诗文、楹联，理解诸葛亮的做人情操、做事智慧、治国谋略。使同学们脑海中的三国印象逐渐清晰，感觉历史就在身边，充分感受历史人物的魅力。在“讲演三国故事，传承三国文化”这一环节，曹老师让学生讲三国故事七擒孟获，课本剧展演三国故事《三顾茅庐》。在讲演故事后，曹老师都会创设对话，引导学生学思结合，感悟故事里蕴含的为人之本、做事之根、治世之道。

最后，曹老师小结:三国文化之所以在全世界有着强大生命力,缘于其中所包涵的为人之本、做事之根、治世之道是中国传统文化的精髓、是中华文明智慧的集中体现。历史发展到今天，虽然暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，但我们的眼前总是飞扬着一个个鲜活的面容和一串串熟悉的姓名，他们是那个时代的英雄，是永不陨落的历史之星！随即播放电视剧《三国演义》片尾曲《历史的天空》，在深沉、悠扬、婉转的歌曲声中课堂结束，师生在对历史无穷的回味中下课。

这两堂别开生面的地方课程课堂展示，都获得了良好的教学效果，得到观课老师的高度肯定。

现场课后，两位老师为大家分享了教学感悟。与会教师一致认为今天的观摩课特点鲜明，活动育人，润德于心。东辰中学周彩霞老师对两堂课赞赏有加，认为李老师课堂给人沉浸式历史体验，川剧进课堂是这堂课最大创新点，让学生亲自参与传统戏剧，沉浸式领略三国文化。曹老师课件中剪辑视频及图片恰如其分的展现三国文化，通过对联、楹联的分析解读三国文化，符合学生认知，课本剧的表演生动活泼。绵阳五中的钟瑞琪老师认为李老师的课在组织、学习川剧的过程中使学生体验，感悟历史文化精髓；肯定了曹老师的课立意高远，结构明晰，在层层推进中使学生学习、领略、感悟三国文化。实验中学朱林翠老师感动于李老师的课后的努力和教学形式的创新，感叹曹老师带领同学用心感受身边的历史，从文化的角度挖掘了其中的历史元素。绵阳二中的刘小丽老师在佩服李老师对本次活动课长时间的坚持和准备的同时，也沉浸在课堂上学生活动的震撼中。曹老师的课展现了深厚的专业功底，在活动课中潜移默化地落实核心素养的培养。

最后，涪城区历史名师工作室领衔人杨亚莎老师点评两堂公开课。她认为李老师的课形式新颖，除了师生一起研学，还指导学生在课堂上进行川剧表演，整堂课体验感十足，充分体现了活动课的特点。同时，她还指出，川剧作为国家级非物质文化遗产，曾经在西南地区乃至全国都有较大影响力，如何传承这一优秀文化遗产，除了川剧业内人士的坚守，政府的支持，学校教育也是很重要的，现在国家层面鼓励戏剧进校园，各校可以考虑是否能抓住这个机遇，申报戏剧传习基地，培养学生对戏剧的兴趣，使我们的戏剧艺术后继有人，同时，因很多戏剧故事都有其历史背景，在历史教育中适当引入戏剧表演，可以使我们的历史教育更加生动活泼，也会增加学生对历史的理解，提高对历史的兴趣。在这方面，五中李露老师的探索和坚持值得大家借鉴和学习。

曹老师用心挖掘并优化利用课程资源，依据学生认知水平和学习特点合理进行教学设计，教学目标明确，主题立意鲜明，线索清晰，逻辑性强，遵循由近及远、由表及里的教学逻辑，层层推进教学。教学中还巧妙利用地图培养学生时空观念，运用视频、图片、诗词、楹联等多种材料培养学生史料实证的核心素养，同时通过引导学生从寻访身边历史开始，寻踪三国遗迹——感悟三国文化——传承三国文化，潜移默化对学生进行正确的价值引领，教学效果显著，值得大家学习借鉴。

最后，杨老师希望老师们在准备任何类型的课时都一定要有明确的教学目标（三维目标或核心素养），鲜明的主题立意，并且围绕主题立意整合教学资源、确定教学逻辑（或线索），选择恰当的教学方法，合适的教学环节（或模式），通过有效实施教学努力达到目标。即围绕“为什么教”、“教什么”、“怎么教”这三个问题精心进行教学设计。

本次教研活动，给全区历史教师展现了两堂优质的地方课程，搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，更是一种积极有效的教研方式。在活动中，执教者在课堂教学的舞台上尽显所能，听课教师也充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，并结合自身教学实践进行教学反思，从而达到优势互补、共同提高的目的。