共克时艰，探索高效网络直播课堂教学

                                 绵阳市丰谷中学   王雅文

    新年伊始新冠状病毒肺炎疫情席卷全国，全国学校开学的时间被迫一推再推，我们丰谷中学也是一样。

作为一名普通党员，一位年过半百的老教师，眼看着开学一天天推迟。如何使学生在这段日子里学习不受影响，过得更有意义？真是心急如焚！

好在根据教育局“放假不放学，停课不停教”的指导精神，李遐龄校长要求每位老师网上授课。

对于上网课这一新鲜事物，我是既兴奋、又忐忑。兴奋是的自己有机会做一回“网红”，忐忑的是自己不会上网课。虽然经常上网备课，但直播授课还从来没有接触过，一窍不通。

为了能更快地掌握上网课的基本技术，我虚心地向专业老师请教。按照学校指示，下载、安装、调整、测试。全家人都站在旁边帮我调试。终于都说OK了。但我的心里总觉得惶惶的，惴惴不安地等着我的第一节网络直播课。

2月10日8点30上课，我早早的就等在电脑前。明明准备的很充分，但心里总觉得不踏实。8点25分，我打开“会易通”APP，输入账号，输入密码，登陆了几次都登录不了，急得满头大汗。反复查看，才发现自己老眼昏花，把密码中的“0”输成了“O”。好不容易登陆成功，已经是8点32分。

终于在屏幕上看到了学生们熟悉的面孔，我的心情逐渐平静下来，利用这个机会，首先向学生普及了一些冠状病毒知识，提醒同学们关注自己和家人的健康，在家自我隔离，做好病毒防护。同学们也在视频里争先恐后，讲述他们参与抗役的亲身经历。

一旦上起课来，我又精神倍增，仿佛回到了课堂、走上了讲台。

我按照准备的上课流程，讲了一个与武汉有关的成语故事，学了一些知识，有观看了一段教学视频……直到屏幕上出现“王老师，下课啦！”的善意提醒，我才知道已经拖堂，赶紧结束课程。

伸了个懒腰，长长的舒了口气：“哎哟，好累哦！”突然听到一个声音：“王老师，你还没关视频。”吓我一跳，赶紧忙乱地找到“结束视频”的图标，。“嘀嘚”点了一下鼠标。

在网课课堂上我与学生进行互动交流，组织学生积极参与课堂学习，及时对学生提出的问题进行答疑。认真及时批改学生的作业，对作业完成优秀的学生进行表扬、鼓励，对学生出现的错误及时给予指正。

为了改进教学，我在学生中进行了网络教学建议小调查，了解学生在网课学习中存在的问题。学生反映，一是上网课没有上课气氛，既不能互相讨论，也不能互相学习。二是学习状态比较懒散，家长不能随时监督，老是管理也有难度。三是学习效果不能完全保证，背诵默写、阅读能力考查无法进行。四是网络问题较多，时而掉线，时而卡顿，时而延迟，时而又会出现操作失误，耽搁了不少课堂学习时间。但我想，新生事物一开始都不完美，随着操作越来越熟练，学习效果一定会越来越好。

并针对这些问题改革网络教学方法，改进网络教学设计。为了更好地增强学生的学习兴趣，更好地巩固学生的基础知识，更好地提高学生的思维能力，我精心搜集具有知识性、趣味性和思维性的学习资源、认真制定网课学习方案。

在前一阶段网络教学中，我尝试“碎片化”教学模式，把40分钟的课堂时间拆分为四个部分，设计了四个教学环节：（一）分享一个成语故事；（二）讲解一些诗歌知识；（三）培养一点鉴赏能力；（四）欣赏一段文学视频。

这样做的好处每个环节时间短，内容紧凑不拖沓。目的是尽量吸引学生注意力，聚精会神学一个内容总结一下。达到学习效果是学生吸收快，记得住。

疫情是危机，也是机遇，它促进了网络教学的发展。网上上课，对我们这些年龄较大的老师来说，是工作挑战，也是学习机会。除了网络操作技术难度以外，最大的挑战是大量的课件设计与制作。作为一个学习机会，它让我学会了网络授课的技能，接受了一个全新的教学方式。

最后，用一幅对联来总结一下我的网络直播教学感受：虚心向后生请教不怨天尤人，认真对学生负责别要任劳任怨。横批：老有所为。

                                                   2020年3月15日