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宝箱木工坊

绵阳市实验幼儿园  魏永琴

一、游戏背景

在本园提出的“幼儿自主游戏探索”的背景下，这学期我们木工坊进行了一系列的探索与尝试。那么，孩子们在自主的环境下，如何发展游戏能力从而提高游戏水平呢？是我们共同关注的焦点。每次游戏共16人。分为AB两组，A组8人当工作人员时，B组8人去其他社团当游客，一周一轮换。

二、活动实施过程

1.知易行难，难乎其难——无人机

为解决钉钉子问题。大家请技术娴熟的李航宵给大家讲解制作无人机是怎样将两块木头连一起的。找两块木头的连接点，钉子竖直放在点上，再用力敲，直到敲进去。豆豆领悟要领，也尝试造飞机，两端还装上炮弹。

2.百尺竿头，兼程而进——靠背椅

第18次游戏开始，豆豆带着宋梓萧、王奕哲讨论方案，在黑板上画出平面图设计图——靠背椅，四周画箭头指向一块木板，左腿画了两个箭头两条腿，他给队员讲解：“另一条腿被挡住了，右边一样看不见。”这次游戏三个孩子达到合作巅峰状态。豆豆负责椅子整体设计和调整，宋梓萧展示了顶级的钉钉子技术，王奕哲配合。

3.锲而不舍，方得始终——小木马

    尹征在黑板上，刻画了制作木马过程图，包含10步骤及所需材料。小木马是他们用了三个月，耗时最长，参与人数最多，成就感最强的作品。孩子发现有一块木板像马头，立刻改造成马头， AB两组轮流作业，动手能力强的做主力，擅长合作的扶木头、取钉子、拿材料，终于完成了小木马。

三、实施结果

认知，幼儿认识了木工材料工具。例：无人机等。

创作，幼儿能利用工具材料通过合作完成目标作品的设计与制作。例：靠背椅等。

组合与创意，幼儿能根据自己的设计进行作品创作。例：小木马。

四、活动反思

木工游戏，幼儿发展了动手、设计、审美、合作能力和良好学习品质。

木料形式单一，使幼儿操作技能单一。可增加不同类型的木料，如：不同厚薄、粗细、粗糙、光滑等，增强幼儿对材料的感知探索兴趣。

游戏中出现最多的技能是锯、粘、粘，而对刨、砖、挫等浅尝辄止，需提升老师这方面的技能，有目的地引导幼儿操作。