姓名

赵丽杰

所在学校

绵阳市实验中学城北校区

教 学 设 计

教材分析

歌曲《采花》是一首流传于四川的民间小调——南坪曲子，按照一年的月份顺序和应时花卉咏唱，让学生从歌曲中获得生产和生活知识。歌曲是2/4拍，降E羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。全曲中有很多切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈，表达出了欢快的情绪。

学情分析

五年级的孩子渐渐步入青春期，他们热衷于研究流行音乐，忽略对课本歌曲的学习，特别是民歌类歌曲尤其传统民歌。为了增强民族文化自信，提高他们的音乐综合素质，渗透人文思想，因此教师要引导学生学好家乡的歌，发扬家乡的歌，激发孩子们对家乡的热爱，增强他们的民族自豪感。

教学目标

一、用婉转的四川方言以及愉快期盼的心情演唱《采花》。

二、用碰玲，双响筒，瓷碟为歌曲伴奏。

三、感受参加绵阳的采花节。

教法与学法

讲授法、演示法、听唱法、实践法

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、组织教学：师生问好

以歌唱形式向同学们问好。

您好您好，老师您好。

通过唱歌的形式问好，让同学们更快进入状态。

二、导入

1、教师演唱，学生猜是什么地方的民歌。

2、引出《采花》

师范唱，然后提问。

四川。

通过教师的演唱，让学生体会四川民歌的韵味。

三、新课学习

1、初步聆听，听情绪。

2、再次聆听四川老艺术家的版本，听川味比较咬字。

归纳四川话版本里不一样的咬字发音，带学生用四川话朗读，讲解衬词“哟”的作用。

感受歌曲情绪：对比两个版本的《采花》，体会川味，用四川读歌词。

通过听范唱，让学生初步熟悉歌曲，感受歌曲的四川韵味儿，知道一些字该怎样发音。

四、学唱歌曲

1、教师范唱

2、教师带唱

3、分组演唱

教师范唱，带唱，提醒歌唱的状态。

先听教师范唱，记忆：跟着教师唱：分小组演出。

让学生学唱四川话版本的《采花》。

五、学习打击乐器并为歌曲伴奏

1、学习用双响筒为歌曲伴奏

2、学习用碰玲为歌曲伴奏

3、观看视频，简介歌曲背景

4、学习瓷碟

用双响筒为歌曲伴奏：讲解碰玲：介绍歌曲背景：带领学生学习瓷碟

跟老师学习双响筒，碰玲，瓷碟，了解歌曲背景

让学生学习用双响筒和碰玲为歌曲伴奏。引出南坪曲子最特殊的打击乐器——瓷碟。

六、练习

组织学生练习三种乐器一起为歌曲伴奏

练习三种乐器一起为歌曲伴奏

熟悉掌握打击乐为歌曲伴奏。

七、拓展表演——采花节

带同学们参加采花节，教舞步

跟着老师去学习采花节的舞步

感受家乡绵阳采花节的风格韵味。

八、总结

归纳概括，点明主题

反思自己所学

让学生学好家乡的歌；唱美家乡的歌；把家乡的歌一代一代的唱下去。

教学反思

传承民族音乐是我们作为音乐教师的职责，《采花》这一课让我感受到孩子们对民族音乐不是一点兴趣都没有，而是需要教师辅助他们发掘出民族音乐有趣的地方。课堂上我通过学习南坪曲子常出现的乐器来辅助新歌学习，并且带学生感受绵阳采花节的风韵，提高学生学习歌曲的兴趣，也拓宽了学生学习音乐的渠道。接着简介歌曲的背景，南坪曲子的常识以及民歌的特点，将音乐与相关文化紧密相连，提高学生的音乐综合素质，增强民族文化自信，丰富学生的思想情感。不再是你教我学的单调的音乐课堂了，而是引导学生学好家乡的歌，发扬家乡的歌，激发孩子们对家乡的热爱，增强他们的民族自豪感。

歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点，通过打击乐器的练习，也加强了学生对节奏的掌握。在新歌学唱环节我发现学生在节奏较快，音符较紧密的地方容易漏音，所以需要用钢琴放慢速度带唱。后面边学打击乐边唱歌时，手口不能快速结合起来，有些不协调，但练习几次后有了明显的进步，学生的领悟能力很强，最后的打击乐表演唱完成得很好。参加采花节时，孩子们兴趣很高涨，就是动作以及音准需要在精确一些就更棒了。