2017年6月我送走了六年级的孩子们，2017年9月我迎接到一年级可爱的孩子们并成为他们的班主任。开学半天，问题就出现了：老师，我想妈妈；老师，我要上厕所；老师，我想喝水；老师，XX把尿撒在裤子里了……。开始我还有精力和时间个别解决，当各种声音从四面八方冒出来把我的声音压倒时，我只有一种方法-----武力镇压，我使劲用小棍子在讲台上敲打，这时声音才得以平息。就这样，当他们想造反时，我就用武力降服这群熊孩子，我和这群熊孩子就这样平平淡淡、有惊无喜的度过了一年。直到二年级开学接近一个月，看到了一个孩子的变化与成长。我才真正认识到：对于孩子，如果你试着多去了解他、关心他、表扬他、鼓励他……,真的会有你意想不到的收获。

班级中有一个叫潘俊承的个子最小的男生，坐在班级的第一排，他是家里的老二，有一个哥哥已经二十多岁了。由于爸爸妈妈早出晚归忙于生计，没时间来管理、照顾他，所以他集各种坏习惯于一身：不爱干净、课堂上随时下座位、不举手发言、想说就说，而且说的与课堂无关的话、书写极差。一年级时我对他的教育方法简单粗暴，效果也不明显，坏习惯照旧。二年级开学第二天，他的狐狸尾巴----各种坏习惯又露出来了，本期我打算抱着试试的态度，换一种方法来和他应战。首先，我利用课余时间再次和他交流：了解他在家里的生活情况、学习情况，以及爸爸妈妈、哥哥对他的教育方法。然后，我找到他的妈妈，要求他的妈妈尽量抽时间多关心照顾一下孩子，在家里教育孩子要爱清洁讲卫生。针对他随时下座位、想说就说、书写差的坏毛病，我打算寻找机会。开学第一周的一节数学课，我走进教室时，看见潘俊承这时坐得端正，我急忙抓住这个机会，当着全班的孩子说：“你们看咱班的潘俊承这节课表现的多好呀，全班属他坐得最直，咱班其他孩子可要和他比一比，看谁坐得和他一样直!”那节课，他果然“老实”了很多，而且还变得爱举手发言了。对于他每次举手发言我都会及时的给他奖励一张奖票，他每次拿到一张奖票都如获至宝，同时我抓住时机对他说：“如果你的字能写的端正一些，老师会更喜欢你！”于是，每节数学课后，他都会把他写的字拿给我看：“罗老师，我今天的字写得好吗？”我看了看，尽管还是差，但我却表扬他：“不错，比昨天好多了,加油，你能行的！”他拿着本子高高兴兴地走了。就这样，一天天，一个月快过去了。潘俊承的课堂纪律以及书写真的比以前有了很大的进步。直到上周星期五，我看见他已经收集了十几张奖票了（我班规定：凑够十张奖票就可以在老师这里换一个自己喜欢的奖品），我问他：“潘俊承，你为什么不到我这里换奖品呢？”他说: “罗老师，我想凑够二十张再换。”我摸摸他的头说：“真行，有目标，加油，你会越来越棒的！”

看着他的变化，使我深刻的认识到：孩子需要老师的鼓励，哪怕是一个眼神，一个动作，一次口头表扬，对他们来说都是件很开心自豪的事情。不要吝惜对你的孩子们的表扬，表扬可以帮助你的孩子们树立自信心，克服自身的小毛病。表扬其实就是成功教育的一种方式，表扬的力量有时候会令你意想不到。作为一名小学班主任，我能够深切体会到这一点。有时你对学困生一个爱抚，一句温馨的话语，会让他看到学习的希望；有时对心理出现障碍的孩子，进行一番鼓励，偶尔对他的闪光点来点表扬，会点燃他对生活的信心；有时对某个孩子做得好的方面，及时提出表扬，会大大激发他在这方面的热情，有可能将来还会在这方面有很大的成就。

我希望我们班主任对孩子多一些表扬鼓励，少一些冷言冷语。当然作为班主任及老师的我，更应该一如既往地鼓励孩子们，为孩子们美好的明天打开一扇窗。著名特级教师王兰说过: “不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。” 可见,表扬是对学生思想行为的认可、鼓励和支持,是班主任做学生思想工作的重要手段之一。表扬是一种积极、有效的强化剂,是推动班级工作顺利进展的必要手段。在我们这个科学技术高速发展的时代，班主任如何运用表扬手段，做好孩子们的思想教育工作，是一项艰巨而又伟大的任务。