我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。

     我不愿叫他们“差生”，也不能叫他们“差生”！这词叫起来心里凉飕飕的。他们只是在接受学习的过程中遇到了困难而已。犹如花种一样，有的种子先发芽，先开花；而有的种子总想酣睡，迟迟发芽，迟迟开花。

    小凤，粉嘟嘟的脸蛋上，一双圆溜溜的眼睛，看起来那样的乖巧、听话。可是，无法像其他孩子那样轻松地对付自己的学习。面对那一个个的拼音字母，一个个的汉字，一个个的数字，一道道的算术题、、、、、、她云里雾里，不知所措。别看她上课时比谁都坐得端正，眼睛也瞪得大大的，连眼珠子也会跟着老师滴溜溜地转。看似如此专注，结果呢？老师的讲解对她来说就跟听天书一样。

 每当翻开她的作业本，横七竖八，大小不一，少胳膊少腿的字躺在上面，几乎不正确。只好给她满页都圈上鲜红的圈圈。但我无法生气，面对这样一个孩子，我只有心平气和。我总是走在她的面前，一次又一次地教她读，一次又一次地握着她的手教她写每一个拼音字母，每一个汉字，不厌其烦地教呀，写哇！我这样坚持了快两年了，可能还会坚持很长一些时间的。因为她，需要我爱，需要我千般呵护。我坚信：我赋予她的爱，她会慢慢自信起来，慢慢扫除学习上的障碍，慢慢发芽、开花的、、、、、、果真，有一天语文课上，我们进行开火车巩固识字，居然她没让那列火车卡壳，而顺利开了过去。当时，我是多么惊喜！上期期末检测时，我请监考老师特别关照一下她。结果，考试结束后，那位老师笑盈盈地告诉我，说：“红姐，你那‘凤姐’会做……”试卷发下来，那鲜红的“××”确实没几个,60分的笔试题得了58分。我满心欢喜，幸福充盈了我的整颗心。不由得感叹道：孩子，你的努力，让我这么有成就感，你怎叫我不爱呢？

小治金，他脾气倔，特别好动。一节课上要么把双腿垫在屁股下跪在椅子上，要么就下座位到别的同学旁找事，影响别人。总之是脚不停，手不住的。我常常耐心地给他讲道理，讲些小故事，进行正面引导，但收效不大。他听课状态就这样。一写作业他就急了，因为他又特想把作业完成漂亮，就不停地叫：“这道题怎么做呀？”“我不会做”……老师还没来得及给他讲解，他就开始急得直跺脚，眼泪充满了眼眶，不停地流，嘴里叽里咕噜的。看着他想写好的样子，我压住火气，又给他讲题，见机又给他进行听课习惯教育。他又会诚恳地说：“谢谢李老师的教育，我会改正的。”这坐不住的毛病那容易改哟！只有慢慢来，无异于是一场漫长地付出与期待……

也许，习惯上，他是一个成长慢的孩子。但做其他的事来，他是一个不错的孩子。

上次，“六一”儿童节那天，太阳高照，天气炎热，孩子们都抱着大瓶小瓶的水。庆祝会结束时，他乐颠颠地跑来对我说：“我想去捡操场上的瓶子和垃圾，好脏哦！”我欣然同意。同学们在他的感染下，也争着和他一同去捡。每次小治金捡回来的瓶子和垃圾都最多，我禁不住夸他，同学们也冲他竖起大拇指，他兴致更高了。看着他一趟又一趟来来回回地跑，满脸通红，汗淋淋的。后背的衣衫已经湿了一大团。我心里有一种说不出的感动！这孩子爱护环境，有义务感，会成为一位可爱的人。孩子，你怎叫我不爱？

   小雪，她的爸爸妈妈在外地工作，她从小就跟着爷爷婆婆生活，做事从来不急不慌，慢条斯理；待人温和、礼貌。更重要的是积极向上，追求完美，特愿意为班级服务。

这次完成校庆20年会徽设计，她是特别用心的。估计草图就绘了好多张吧。画一张不行，又画一张；色彩要么有的地方浓了，要么淡了，调试了一遍又一遍；线条要么粗了，要么细了，涂了又画，画了又涂……最终，她交上来的会徽设计，在班上评比，获得了第一的好成绩。

她总是自豪地对同学说：“我是班级服务员，我要为大家做事。”她担任“黑板美容师”这份工作。每一节课下课，那灵动的身影就在黑板前穿梭。黑板刷在黑板上一会儿左，一会儿右，一会儿上，一会儿下，有时还时不时地踮起脚尖，把黑板擦得干干净净，一点儿粉笔灰的影子都看不见。这女孩子对待工作实在太认真了，不容许自己有丝毫马虎。我想，她以后对什么事，都会这样吧。有一个认真的态度，她一定会拥有一个美好的人生。孩子，你怎叫我不爱？

小杰、小曲、小原，这几个孩子，背书可厉害啰！再长篇幅的课文，在他们那儿都不算什么事。一篇课文学下来，无论长短，我要求同学们感情朗读，他几个说要感情背诵，都不愿意服输。在这群孩子的带领下，许多孩子都加入了这个行列，他们把背书当做是乐趣哈！孩子，你怎叫我不爱？

他们会这样一天天，一年年长大。将来，也许会成为一棵参天大树，也许会成为一株默默无闻的小草。无论成为什么，他们都可以做最好的自己！

他们慢慢地成长，我们静静地守护，静静地期待。每个孩子都是上帝赐予的天使，有属于他们的光辉，也许明暗不一，但会同样闪耀。

孩子，你怎叫我不爱？爱之花开放的地方，生命就是欣欣向荣！