教育感想之农村英语教育教学浅谈

时间如梭，冬去春来，我在关帝中学已经任教一年了。去年上课前的紧张和迷茫依然历历在目，如今的我，穿梭在七年级1班和八年级2班的教室，抱着作业和教材，边走还让学生边在后面背诵单词和短文。两个年级的英语教学任务，让我一天从早忙到晚，虽然很累，但最让我头疼的不是任务累，而是学生们的成绩却不理想。作为一个农村中学的英语老师，我一直在想如何提高孩子们的学习英语兴趣，如何提高自己的教育教学水平。很感谢涪城教育局和教师进修学校，以及关帝中学的前辈老师们，让我有机会走出去学习，让我有平台去学习，让我在教育教学方面得以成长和发展。

下面我想谈谈我在提高农村孩子们在学习英语方面的几点想法：

一、老师引导，激发学生的兴趣，让被动的学习成为主动的探索

大家都知道，农村孩子们的英语能力水平较差。这是因为虽然他们小学已经接触了英语，并简单地学习了英语单词和句子。但是由于缺少系统的专业老师教，教学课时量也是严重不足，教材的内容相对来说较偏离他们的生活，这使得孩子们对英语学习产生了一些厌烦心理，甚至喊着口号“英语学不好，表示我爱国”。

因此，我在孩子们刚步入初一时就给他们讲了学习英语的好处。比如，现在的生活处处离不开英语：停车处有P这个标志是什么意思呢？买卖衣服时，衣服上S，M，L， XL的标志是什么意思呢？家里的电器上基本上有on,off 等标志，又是什么意思呢？弄懂了这些最基本的英语，那生活也是变得很easy了。当然，孩子们以后的就职也是离不开英语的，无论是国外还是国内工作，英语能力是考验一个职员的最基本因素。英语无处不在，举了大量的例子，让孩子们懂得学习英语的好处，从而调动自己的积极性和主动性。

二、教师要不断学习，以过硬的专业能力提升自身人格魅力，从而激发学生学习英语的欲望。

教师的才华如云中白鹤，会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使学生不知不觉地模仿教师，向教师看齐，从而努力学习，不断完善和提高自己。在农村初级中学任教这一年来，感觉自身的专业水平似乎有所下降，原本还算流利的口语也说不出来了，因为说英语学生听不懂，所以课堂用语逐渐地就用汉语取而代之了。我认为这种做法不妥，但有时候却是无可奈何。作为一名英语教师，首先要规范自己的发音，平时我上网听一听地道的英语对话，提高自身的听说能力。一口自然流畅的口语定会让学生充满羡慕、敬佩之情。同时，从学生一开始接触英语的时候，尽量用英语授课，可通过表情、肢体语言等加以辅助，帮助学生理解。持之以恒，学生的口语水平也会大有提高。这个是我一直想坚持，但是一个很难坚持的梦想。

三. 培养学生良好的英语学习习惯。学生养成了好的习惯，我们的教学就会取得事半功倍的效果。

上课前做好课堂准备工作，课前预习，上课积极听讲，并跟着老师大声朗读，和同伴积极对话交流，课后认真完成作业并做好复习，课间有不懂的问题，及时向老师请教。很多成绩较差的孩子，其作业大多较为凌乱。这正是因为他们从一开始就对学习抱着无所谓的态度，长此以往，成绩越来越差。因此，对学生严格要求，并多次举行优秀作业展，尤其对那些成绩较差的孩子作业中的点滴进步大肆表扬，并写上一些鼓励性评语。认真记录每个孩子听写成绩和平时检测成绩，让孩子们知道自己在过去的这一两周进步和后退的地方。对待成绩较差的孩子，不能放任不管，相反，对他们的要求必须落实到每个单元的单词和句子，让他们不能有不学习的侥幸心理，让整个班风都觉得学不学习英语无所谓。尽管成绩较差的孩子们学习效果并不明显，但是有一个好的学习态度还是很有必要的。

四．努力营造良好的英语学习环境，使英语学有所用，学以致用。 

1.巧设不同的英语多媒体教学情境，使学生了解陌生事物。

地处农村，教材上的很多内容于孩子们是非常陌生的，如果仅凭老师口述，是很难让学生产生较为具体的认知感的，而现在多媒体却可以以丰富的画面，动听的声音让孩子们有身临其境的感觉，从而使学生在模拟的场景中学到教材要求的句型，让课堂生动有趣，让孩子们接收新事物轻而易举。

2．开展丰富多彩的英语活动，创造更多的语言实践环境和机会，以利于巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展听、说、读、写的能力。同时使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值。如举办英语朗读比赛，对话表演，英语书写比赛等。

总之，教学英语这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考、多听，多模仿，多练习，让学生从对话中去体会词和句型的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。

爱是最好的教育方式，农村的孩子们大多数是留守儿童，他们是缺爱的。我相信只要我关心学生、关心他们的学习、关心他们的成长，我的孩子们也会爱我，从而爱上我教的那一科目，只要持之以恒，，只要付出，一定会有所收获，教育教学质量一定会有所提高。