备课人：杨旭           课时安排：1课时

一、教学内容分析

通过本课的学习，同学们能初步了解物联网的基础知识以及物联网在生活中的应用，体验智能家居给生活带来的便利。

二、教学目标

知识与技能：1.了解物联网的定义；

2.能描述物联网产品的工作方式；

3.能体会生活中常见的物联网应用。

过程与方法：从学生身边的物联网应用入手，激发学生的好奇心。通过教师提问，播放视频等材料，以及小组合作等，提高学生对物联网的认识

情感态度价值观：通过提问,培养学生思维方式。通过分组讨论、小组合作等方式提高学生团队协作能力，培养学生语言表达能力。在“体验物联网”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。

三、教学重点、难点

重点：物联网定义、物联网产品的工作方式。

难点：物联网产品的工作方式。

四、学习者特征分析

同学们在五年级的时候已经初步了解了人工智能，对本单元学习智能家居的理解有一定的帮助。更好的了解什么是物联网，以及物联网能够在生活中的应用，体验物联网产品给生活带来的便利。

五、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、导入

同学们，老师突然想起，今天走的太匆忙了，老师忘记关家里面的音响了，怎么办呢？

这个同学的想法非常好

我们来试试用手机关掉家里的音响

(打开展板)拿出手机打开app，我们的音响现在是开启状态，请你帮我把它关掉。

请你帮我把它开启在关闭

同学们解决了老师的一个难题。那么老师的手机可以控制音响，同学们还见过哪些家居设备可以被手机远程遥控呢？

同学们见过的智能家居非常多，老师这里也有一些，像控制开关、智能插座、扫地机器人....

这些我们平时都叫它智能家居。它是没有生命的物体。物体和物体、手机之间是用什么方法连接的呢？

非常标准，这些物体跟手机之间是通过互联网（板书）连接的。互联网把谁（物体）（板书）和（物体/手机用户人）（板书）连接起来组成的网络，就是我们今天要学习的物联网（板书：体验物联网）

生：远程控制、手机

生：上台操作

生：上台操作

生：智能门锁、空调、电视....

生：互联网

生：物体、手机用户人

从生活中的物联网应用案列导入，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、新授

接下来，我们看一个视频，请同学们试着总结一下物联网的定义。

1.什么是物联网（板书）

看完视频，有没有同学试着来总结一下什么是。联网，请同学们看到教材第3页最上面一段话，我们一起来齐读一下物联网的定义。试着在里面找找关键词。

哪位同学找到啦，好，请你来回答。

所以，我们也把物物相连的互联网成为物联网。

2.物联网产品的工作方式（板书）

   我们已经明白了什么是物联网，接下来我们一起来研究一下物联网产品的工作方式。我们以小区门禁系统为例。讲解图1-1-2

活动一：请同学们以小组合作的方式探究第4页共享单车的工作方式，小组内推选以为同学上台进行讲解。

我们已经分析了两种产品的工作方式，现在试着一起来总结物联网产品主要工作包括哪些流程。

三、互帮互助，做一做

其实我们的物联网产品已经遍布我们的生活，同学们还知道哪些呢？

活动二：请同学们自己通过搜索引擎查找物联网产品，并填写在表1-1-1中。请生回答。

除了刚才我们看到的，同学们搜索到的，我们发现物联网产品已经深入我们的生活，我们通过视频来看一看物联网产品在各个行业中的一些应用。

活动三：现在请每个小组选择一种你们小组比较熟悉的产品进行讨论，完成图1-1-6的产品工作流程图，完成后推荐一位同学作答。

四、学习延伸，读一读

互联网和物联网仅一字之差，那它们之间有什么样的关系呢？我们一起来看一个视频。

五、分享时间，说一说

你对物联网有哪些认识？

六、课堂小结

这节课同学们认识了物联网，了解了物联网的定义、物联网产品的工作流程以及在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等途径，更加客观清楚地认识物联网，在生活实践中体验物联网带给我们的方便和巨大作用。

生：观看视频，思考

生：齐读，思考，总结

生：物与物、物与人、互联网

生：听、思考

生：自学、小组合作探究、上台讲解

生：上台在ppt中拖动词条到相应的位置

生：自己搜索

生：回答

生：观看视频

生：讨论

生：回答

生：观看、思考

回答

生：分享

生：回忆今天的学习成果

通过视频吸引学生眼球，齐读理解定义

通过小组合作探究，培养学生团队意识，提高团队协作能力，训练学生语言表达能力。

学生自己通过搜索引擎来查找物联网产品，培养学生信息素养。

小组合作探究，培养学生团队意识

分享本节课的收获

回顾知识，养成总结 的习惯。

板书设计

体验物联网

物  +互联网+  物/人

1. 什么是物联网

2. 物联网产品的工作方式