学情分析

本堂课教授的对象是小学六年级的学生，学生从三年级开始每学期都在学习图形化编程，有一定的编程思维。虽然刚刚接触开源硬件和软件mind+，但已有一定的编程基础，且本课的程序语言并不复杂，学习起来应该不难。只是使用光线传感器做出丰富的互动作品，还需要老师的引导。

教学目标

【知识目标】认识光线传感器，灵活运用“Arduino”类及“控制”类等积木完成感知光线类的作品制作。

【能力目标】培养学生自我探索，自主学习，自我创新，团队协作的能力。

【情感目标】通过本课的学习，提高学生逻辑思维、编程思维以及利用课本上的知识来解决生活中问题的能力。

教学策略

本堂课主要通过联系生活实际，感知生活中的光线传感器为情景，通过对光线值的测试，结合实际完成感知光线类作品的制作。通过小组评比的方式，进一步增进孩子们的团队合作意识。为了充分在课堂中体现新课标的精神，本堂课大多采用教师引导，学生自主观察、思考，教师适时点拨的方式教学。让学生在教师引导和同学演示的基础上，通过自主学习，实践操练，掌握本堂课的知识。

（1）“任务驱动法”。由教师针对本堂课的知识，给学生提出每一环节的任务，让学生完成任务的同时感受团队合作的快乐。

（2）“自主探究法”。在 积木 的探究上，都采用学生自主探究，教师点拨的方式。

（3）“小组合作法”。通过各阶段任务的完成效果，以及作品的展示，给小组加星，提高孩子们的学习积极性和小组合作的意识。

教学重点

认识光线传感器，灵活运用“Arduino”类及“控制”类等积木完成感知光线类的作品。

教学难点

结合本课的知识，完成有创意且满意的作品。

教学重、难点分析

本课中，重点是认识光线传感器，灵活运用“Arduino”类及“控制”类积木完成感知光线类的作品。虽然刚开始接触开源硬件Arduino主控板和开源软件mind+，但六年级学生已经有一定编程思维和图形化编程基础，知识点不算难。本课的难点是结合本课知识，完成有创意且满意的作品。在这方面，老师可以加强指导、点拨，开拓学生的思维和眼界。

教学准备

多媒体网络教室、课件、Arduino主控板、九合一扩展板、Mind+软件

计划学时

1课时

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

情景创设，回顾生活中的一些现象，引入课题。

同学们，生活中你见过这样的场景吗？汽车行驶在光线较暗的环境中时，车灯会自动打开。当使用手机时，手机屏幕亮度，会随光线而有所变化，这都是谁的功劳呢？（播放ppt）

其实，这都是光线传感器的功劳，今天我们就一起来学习《感知光线》

生观察、思考。

联系生活实际，引出生活中的传感器应用，激发学生学习的兴趣。

二、认识九合一扩展板、LED、光线传感器

介绍传感器的定义及九合一扩展板和Arduino Uno主控板的堆叠方法。

尝试点亮和熄灭两盏灯

一、传感器定义

   传感器是一种检测装置，能够感知光线、温度、湿度等变化，并将其转化为计算机可以处理的信号。

二、九合一扩展板

   在九合一扩展板上有红外接收器、光线传感器、温度传感器、蜂鸣器、旋钮、led、温湿度传感器等，今天我们重点研究“光线传感器”。

首先，我们要将九合一扩展板和Arduino Uno主控板堆叠起来。

三、点亮LED

观察LED1 D13，猜一猜表示什么？

观察LED2 D12，猜一猜表示什么？

你能通过搭建脚本，点亮和熄灭两盏灯吗？

四、光线传感器

光线传感器一般用来感知周围环境的光线强度，它将光线强度转换成模拟信号，从而得到当前环境的光线值。标记为“light A1”，表示它所连接的引脚为A1.测试范围0到1023

生认真听讲。

生听讲并尝试操作

生：表示所连接的引脚为13

生：表示所连接的引脚为12

生认真听讲。

引导学生了解传感器的定义，培养良好的听课习惯。

通过学一学，带学生一起了解“光线传感器”的基础知识，培养学生热爱探究、善于发现的能力。

三、光线值测试

连接主控板，完成两处光线测试及数据填写。

一、检查Arduino主控板与电脑是否连接成功。

二、测试课桌桌面光线值、图书角角落光线值，并填写P39和P40记录表。

三、为了保护青少年的视力，《中小学教室照明技术规范》中明确规定普通教室的维持平均照度要大于等于300lx（勒克斯），光线传感器获取到的光线值为810，也就是光线值大于等于810，才属于光线充足，否则就是光线不足。

生操作完成

通过对不同地点光线值的测试，培养学生的动手能力和细心程度。

四、完成创客作品

根据本课知识点，完成自己的创客作品。

一、 丰富的互动作品

根据我们对光线传感器的了解，以及《中小学教室照明技术规范》中对教室的照明要求，你打算做一个怎样的作品？

生：我想做一个教室光线的智能提醒。

生：我想做一个对教室光线的文字提醒。

通过创客作品的设计和讨论，培养学生的创客思维和创客能力。

五、作品展示、知识拓展

作品展示，开展互评、师评、自评活动。

1.展示优秀作品

师：经过大家的努力，很多同学都完成了有意思的作品。我们一起来看看效果。

每组推荐出一个优秀作品，进行展示。（生互评，师评）

2.自评作品

根据作品评价量化表，给自己的作品打分。

小结： 今天我们认识了光线传感器，学会了利用光线传感器完成创客作品。

在创客作品制作中，还有哪些常见的传感器？让我们一起来看看吧。

希望同学们也能发挥你们的聪明才智，将今天学到的知识运用到作品创作及生活中。

学生观看，评价同学作品

生自评

生观看，思考。

在作品展示的过程中，培养孩子们观察、分析及评价作品的能力。

培养学生的自我认可的意识，增加自我认同感。

通过展示拓展类作品，开阔学生视野，为以后的作品创作打下基础。

板书设计

感知光线

光线传感器   

任务一：堆叠接插九合一扩展板

任务二：尝试点亮和熄灭两盏灯

任务三：光线值测试

完成创客作品