等等暂时落后的孩子

                                           绵阳二中金家林校区 李俊娴

    我的大学老师曾对我说：“班主任工作的成败直接影响到本班学生的全面发展。如果以后你成为了一名班主任，一定要对你的学生负责啊！”转眼间，我已经从一个需要在班主任的呵护下成长的学生，变成了一名在教育这块土地耕耘的人。虽然扮演班主任这一角色的时间不长，但是我已经深深领悟到老师当初那句话的含义了。

班主任的工作是繁重而琐碎的，它涉及到了学校学生工作的方方面面，大都触及细微末角。其中有个很重要的环节，那便是后进生的转化工作。

我曾经有一个叫小虎的学生，在班里，他可算是让我头痛的一位了。他似乎有用不完的精力：上课的时候坐不住，不是神游太虚，就是小动作不断，艺体课上他的声音甚至可以比老师还大；下课更是不得了，追逐打闹，弄得自己就“没有穿过干净的衣服”；还好作业他是要做的，可是书写一塌糊涂，质量就根本没法说了。在我批评他几次后，还是会有同学或科任老师时常来找我反映他不守纪律，不认真学习等等。这时，我才意识到，自己对他的那些批评教育似乎都成了无效功。于是，我打算改变方法去引导他“走回正道”。

首先，我细致分析了一下：小虎其实是一个很聪明的孩子，性格很开朗，这样的孩子应该属于受表扬的队伍。另外，从几次我批评他，他都流着泪承认错误来看，他的自尊心比较强，有想转变的意愿，只是自觉性差了一些，所以总在关键时刻管不住自己。如果我大肆地请他的家长，狠狠地教训他，也许会让他觉得十分难堪，若是伤了他的自尊心，再想将他提起来就困难了。

在深思熟虑之后，我私下将小虎单独叫到身边，说要与他随便聊一聊。首先，我就问他：“你觉得自己聪明吗？”他不加思考，自信地回答：“聪明！”我笑了笑，又问：“那你觉得你和班长比，谁更聪明？”他“嘿嘿”一笑，说：“差不多吧。”“可是为什么竞选时大家都选她当班长，而你的体育委员梦却破碎了呢？”被我突然一问，他似乎不好意思了，将头慢慢低下。我看时机不错，便对他说，其实我一直很喜欢他开朗的性格，我也一直认为他有一个聪明的小脑袋，但不是所有有聪明脑袋的人都是“聪明人”。听了我这句话，他突然抬起头，不解地看着我。接着，我跟他讲了大诗人李白小时候的故事：李白小时很调皮贪玩儿，也不爱念书。却在一天逃学时遇见一位老婆婆，告诉他“铁杵磨成针”的道理后，就开始发奋学习，终于成了名垂千古的诗仙。小虎听得很认真，一阵沉默后，我便继续引导他：“本来根据你这段时间的表现，老师想请你的家长，但现在我改变主意了……”我故意停了一停，看他显出有些紧张的模样，我才继续说，“我想派你做老师的‘钦差大臣’，代表老师和那个小虎的家长谈谈，帮助那个小虎想想改进的办法。不知道你敢不敢？”愣了一下，小虎严肃地点了点头，说：“我敢！”

第二天，我刚到办公室，小虎就来了。他从兜里拿出了一张纸，郑重地递在我的面前。我接过来一看，那是一页写得密密麻麻却十分工整的《保证书》。这时，小虎开口对我说：“老师，我认真地当了一回‘钦差大臣’，和妈妈如实说了我那些不好的表现，妈妈和我一起写了这份《保证书》。希望老师能监督我。”看着他认真的样子，我欣慰地笑了。

从那以后，小虎变样了。他上课能认真听讲，积极参与了；下课玩耍也规矩了许多；作业书写一笔一划很是认真。现在的小虎才是真正的“小老虎”！

在成功引导小虎“归队”以后，我便深刻意识到，作为班主任，我必须注意适时调整对孩子们的教育引导方式。在很多时候，后进生作为班级的“后腿”，总是白眼的聚焦点。日渐久之，他们就会失去奋进的信心，“破罐子破摔”。所以，我时常提醒自己，这部分学生只是暂时的落后，他们也想进步，他们更需要我的关爱。我拒绝戴“有色眼镜”，在我的心里，每一位学生都一样可爱，都应该得到我同等热切的目光。

对于后进生，我积极地走近他们、了解他们。我相信每一位后进生都不是天生的，他们的暂时落后一定有各种各样的原因。比如自制力差，对某科目不感兴趣，或者是有家庭影响的存在，等等。这些原因让他们无法稳定心性去学习，所以需要我耐心地引导、帮助他们一一挖去“毒瘤”。在平时，我会找机会多参与学生们的活动，和他们聊天、游戏，慢慢地和后进生们建立亦师亦友的和谐关系，消除他们的心理障碍和对立情绪，让他们愿意和我亲近，愿意与我沟通。如此，我便能更加顺利地了解到他们落后的真实原因，然后再对症下药就方便多了。

俗话说：心急吃不了热豆腐。对于后进生的转化，不能急于求成。后进生的落后局面不是一天两天就形成的，因此，要让他们立刻转变也不是可能的。我经常利用各种机会与他们交流，启发他们自己打心底地觉悟，并和他们共同制定目标。我很清楚：目标过低，会让他们觉得无趣，难以达到转化目的；而目标过高，又会让他们望而生畏，不敢高攀，也无法实现转化。因此，我会根据后进生的实际情况，帮助他们确立一步步的阶段目标，让他们各个击破，逐渐形成自信，看清正确的奋斗方向。

后进生的转化是一个比较复杂的难题，光靠我一个小小的班主任，力量远远不够。所以，我会主动和后进生家长联系，与他们交流，共同制定转化计划。我在校内，家长在校外，两股力量合拢来，后进生进步的速度又会有一次飞跃。除此之外，班集体的力量也不容忽视。在班里，我很注意引导同学们对后进生定势思维的转变，树立后进生的自尊心和自信心。同时，在自愿的基础上，我为每一位后进生找到了一名“小老师”，这样更加利于对后进生辅导和督促。

作为一名小学班主任，我知道自己肩上的担子有多沉重，就有重要。在今后的日子里，我将给后进的孩子们更多的爱，给他们更多的机会，相信他们会赶上来的，相信他们会变得优秀的！