我的孩子们

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，路不曾平坦，我一直坚信，我的教学道路并不特殊。作为教师，我们肩负着每个家庭的责任期望与寄托。曾经，在我没担任班主任时，我以为教育孩子是翻越一座山，但是万万没想到，摆在我面前的，对我而言可能是一座满是荆棘，陡峭连绵的高山。

我的孩子们是在我休完产假后接手的半路班级，我满怀期待的成为了这个班的班主任。见到孩子们之前，我对这群孩子们充满了好奇与探索，因为这个班早已名声在外，毫不夸张的说，几乎所有教过他们的科任老师都表示他们太难管！这个班的孩子们虽然聪明活泼，思想活跃。但是纪律性差，思想散漫，好动好玩，破坏能力绝对不简单。这是个充满挑战的班级，面对这样的班级，只有提早做好思想准备，才不会被眼前的困难所困惑。 但是，当我走进班级教室那一刻，我整个人还是懵了。豪不夸张的说，那一瞬间，犹如一场风暴席卷了我的大脑，意识部分一片混沌。因为场景相当壮观，班级课桌歪歪斜斜，走近一看，几乎所有的课桌上都有他们曾经战斗留下的痕迹：涂改液写的名字、铅笔画的小人儿、水彩笔留下的线条等等。有些课桌甚至只有一半表皮，课桌的实木芯毫不介意的裸露在外。教室地面随处可见各种垃圾，甚至里面还夹杂着劣质辣条的包装袋，窗帘杆连斜带者帘歪歪斜斜的掉在半空，讲台上零散的堆着十几本早已面目全非的书籍，站在讲台往下看，居然还在教室中间的地面上发现个拳头大的坑！这是何其壮观的场景，真的让我叹为观止，唉声连连，这么惊人的战斗力实属难得。

开学第一天，就有好几个学生姗姗来迟。面对迟到，他们不紧不慢，闲庭若步。好像觉得迟到是一件稀疏平常的事情。面对这样一群学生，我该何去何从？为了改变他们的现状，我每天早出晚归，披星戴月，常常把嗷嗷待哺的孩子丢在家里，努力的想让我们班孩子们有所改变。可是事与愿违，并不理想，班级问题层出不穷，一波未平，一波又起。良好的习惯不是一蹴而就的，同样，一些陋习也不是一两天就能改变的。而且我班男生比较多，打起架来一批接着一批，有时候因为很小的事都能大打出手，每次因为这样的事情总是弄得我焦头烂额了。在班上常常还忍不住大发雷霆，有时候甚至声嘶力竭的一遍又一边的和他们讲道理，可是效果并不明显。

看，一不小心我又发现两个小调皮蛋儿在走廊上打了起来。一个不服输，一个不让步，两个人你一拳我一拳，这样扭打在一起。我刚想上前制止，两个小家伙像是发现我的到来，于是突然就停止了打闹。相当有默契的手拉着手就站了起来，然后就在我快要走近他们的时候，两个小眼神儿互相望了望对方，挑了挑眉，他们居然拥抱在一起了，并且边抱边唱：“抱一抱呀，抱一抱。”原本眼含泪水的小眼睛，这一刻居然满是笑意。这一招啊，真是让我措手不及，本来刚刚升起的怒火一下子就被他们给熄灭了。我站在他们面前，不知是该生气呢？还是怎样？这两个傻小子呀，真是让我哭笑不得。我看着他们，愣是站了一会儿才转生走掉。私底下我便在反思，华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题，“退”成最简单原始的问题。把这个最简单最原始的问题，想通了，想透了，然后再来一个飞跃上的提升”回归本质，孩子们始终是孩子们，有什么问题不能用一个拥抱解决呢？打架问题屡教不改是否是我把问题想复杂了？他们是真的热衷于打架呢？还是没有学会正确而冷静处理事情的方法？于是乎，接下来但凡遇到打架问题，我都会让打架的孩子接受爱的惩罚：“拥抱彼此1分钟”，刚开始，打架的孩子互相拥抱时双方都还很别扭，扭扭捏捏的不愿意，可是抱了一会儿两个人居然破涕为笑，乐乐呵呵的抱在了一起。这一招还真管用，打架问题慢慢得到缓解，渐渐的打架的次数越来越少，居然不到半个月时间，烦扰我很久的打架问题就这么迎刃而解了。越到后来，我便发现这群小家伙开始慢慢的学会友好的处理很多事情。

 鲁迅言：教育根植于爱，因此我认真教育的关键还是需要爱的投入与付出。你爱着他们，他们才会爱着你。

面对班级管理的瓶颈期我是沮丧的，我再怎么严格要求，努力规范，孩子们始终进步缓慢。或许是我没找到问题的关键，那导致出现这些问题的原因在哪儿？我是否可以从问题的根源出发？

班上的邋遢大王吴思航，衣服总是不干净，作业拖沓，经常不能按时完成，天气一热，这孩子身上总是散发着一股子酸臭味，惹得好多学生不愿和他一起玩耍。批评了几次，他还总是这么邋遢。单独谈话时，他很是委屈，嘟囔着嘴，手指在背后不停的来回相互卷着，低着头，半天说不出一句话。为了缓解他的紧张，我轻轻的拍拍了拍他的头，拉住了他的手，他的指甲里全是黑色的污垢，原本应该细嫩的手已变的粗糙不堪。我看着他的眼睛问到，“乖，今天我不批评你，你告诉老师，你到底怎么了？”他摇摇头，咬了咬唇，缓缓的抬起低下的头，细长的眼睛里沁润着泪水：“我爸我妈经常吵架，打架，现在我妈妈回老家了，只有我爸爸和爷爷，我爷爷最近住院，我爸经常不回家。都是我一个人………”说到这他停了下来。“都是你一个人？”  “嗯，很多时候都是我一个人。”说着说着孩子泪水更是止不住的流了下来。渐渐的，他的话语越来越多，这样的谈话，我们整整进行了半个多小时。谈话最后，孩子擦了擦鼻涕，突然笑了笑，做了个丑脸，笑着走了。在此之后，我进行了一系列工作了解这个孩子，原来，这个孩子曾经也算是班上的尖子生，机灵聪明，自信大胆，自从父母关系破裂开始，孩子也一天天的变得魂不守舍，时间越长，这孩子越是开始自我放弃，因此一系列的问题就接踵而来........

后来，我做了家访，和孩子父母分别进行了交流谈话，并且三番五次的不厌其烦的和孩子父母强调他们对孩子的重要性。我知道到现在他的问题依然存在，只是至少他的衣服鞋子会经常会换了，他身上的酸臭味没有了，同学们也慢慢的喜欢和他玩了。

   经过邋遢大王事件，我恍然发现，我们班类似的家庭还真不少。甚至还有“外来务工留守儿童”，为什么称之为外来务工留守儿童，那是因为这部分孩子跟着爷爷奶奶辈外出打工来到绵阳，父母因为各种原因到更远更的大的城市赚钱养家。他们的内心是漂泊的，不安定的。他们充满暴力和破坏力的背后，何尝不是藏着一颗愿被呵护和被爱着的心呢？他们的焦躁不安、以暴制暴，难道不是对父母、家庭关系不和谐的悲愤与抵抗吗？他们正在用他们的方式告诉我们，他们需要更多的关注，他们需要更多的陪伴，他们需要的爱，比我们想象的还更多。

其实这半年多来我是否已走进他们的内心呢？我不知道，很多的答案都是未知的，我只是觉他们的课桌比以前干净了，地面垃圾越来越少了，讲台也时常被整理的干干净净，打架的孩子们学会了拥抱......很多现实的问题，并不是我能左右的。但是我能尽我所能慢慢的陪着他们长大，不急不躁，给予他们更多的关怀和爱护。我把给我孩子的爱，同样给予他们，他们是我另一群大宝贝。

山还是那座山，只是我不再害怕那座我视为恐惧的大山。路还是脚下的路，走的长了，我便能静下心来欣赏沿途的风景。同样的，孩子们还是那群孩子们，只是我们将携手踏步，走完他们小学的美好时光。