与孩子们的生命共同绽放

                  ——我和孩子们的故事

                                            吴家小学    莫英  
  

这是我第二次带一年级，我几乎一点儿也不记得上一个一年级是怎么带的。只记得每天都很累，总是忙忙碌碌。听到办公室里两位新老师兴奋地讨论着如何带一年级，我也努力回想着带一年级的经验，想给一点儿带一年级的建议，但是徒劳，我什么也回想不起来，脑子里一片茫然。又带一年级，惶恐不安啊！
                                           老师，你好温柔哦
    开学第一天和孩子们见面，面对这群新生，仍然像第一次做母亲一样手忙脚乱。但我始终提醒自己要心平气和，不急躁，微笑面对。尽管第一天事务繁杂，孩子们也状况百出，但我总是耐心解决，不急不躁，对孩子们说话也尽可能的柔声细语。可他们的嚷嚷声，吵闹声常常把我的声音覆盖。
     和孩子们待了整整一个上午后，累得撑在讲台旁边，无力地看着他们在教室里开心地玩耍。“老师，你好温柔哦！”前排的一个小女生站起来凑在讲桌前对我说。顿时心里一阵窃喜：看来留给孩子们的第一印象不错呀！继续努力！
                                          焦头烂额  斗智斗勇
    那个叫鑫的小男孩儿不停地在座位上叫嚷着：“好无聊，我要看电视！我要看电视！”我没有理他，继续微笑着和孩子们谈有趣的小学生活，主要是想让孩子们对即将开启的小学生涯有所憧憬，进而喜欢上小学。鑫却一边嘟嚷着不好玩儿不好玩儿，一边自顾自地跑出了教室。我和颜悦色地叫他进教室，他却笑着跑得更远。我知道他是在故意挑衅我，我想：我才不上当，不生气呢。微笑着转身返回教室，假装不再理他。不出所料，鑫很快回到教室门外，但就是不进来，我慢慢走出教室，拉着他的手，温柔而亲切的说我们进教室去吧，他终于乖顺的和我走进了教室。但没过多久他又跑出去了，如此三番四次后，我累了，不再理他。他可能也觉得无聊，不好玩儿了，也不再出教室了。下午我们玩游戏，鑫总是不配合，于是我用手比成手枪状，并假装打死了他。第二轮游戏，我让全班小朋友都站起来，鑫却坐在位置上，无视我的要求，我提醒他要站起来，他却说：“你都把我打死了，我怎么还能站起来？”我哭笑不得的和他理论道：“那是玩儿游戏呀？再说你不是还在说话吗，怎么死了呢？”可是他仍然无动于衷。算了，暂时随他去吧，心里却思忖着：鑫这样的表现，肯定和他的家庭教育相关。下午放学和鑫的妈妈进行了交流。果不其然，鑫的妈妈很严厉，刚说完孩子的情况，她就说要回去收拾他。我赶紧平息她的怒火，告诉她，反映孩子的情况是希望我们老师和家长共同合作，让鑫慢慢变得更好。我让鑫的妈妈回去告诉鑫，其实老师挺喜欢他的，他很可爱，只是还需要慢慢适应小学生活，要学着遵守小学常规。我也提醒鑫的妈妈要改变教育方式，孩子的很多问题都是家庭教育问题。育人在细节，不要简单粗暴，要动脑筋想教育办法，想要改变孩子，先要改变自己！接下来的几天，鑫没有再跑出教室，但还是有些我行我素：上课不拿书，骚扰邻座的小朋友，扔掉别人的本子，在小朋友的书上乱画，把别人的书藏起来等等。每次我都尽量心平气和地解决，但还是会对鑫提出批评，不过他好像总是满不在乎。
那天他把二班的一个小女生打哭了。一群孩子围着，二班的杨老师也来了。问清缘由，我让他给那个小女孩儿道歉，可他始终一声不吭。我又问他：“打人对吗？”他摇头但还是不道歉。小女孩儿一直哭着，一群孩子看着，两个老师盯着，可无论怎样讲道理，他就是不道歉。我知道这样下去也是徒劳。想着以身作则，于是我对小女孩儿说：“老师先代他替你道歉，他不应该打人，对不起，别哭了，好吗？”“桃李不言，下自成蹊。”用榜样来影响他吧，但愿鑫能慢慢明白老师的用心良苦。作为惩罚，还是让鑫在讲台上站了五分钟左右，其他什么也没说，不是说教育是慢的艺术吗？这才刚刚开始，让他慢慢去悟吧！
                                        从声嘶力竭到弹尽粮绝
    孩子们刚刚从幼儿园到小学，对于课堂常规纪律什么的一概不知。课堂上不到十分钟，折纸，画画儿，挖鼻挤眼，玩游戏……干什么的都有。升国旗，做课间操，吃午饭，一会儿痛哭流涕，一会儿欢声笑语，一会儿你追我赶，一会儿嬉戏打闹……孩子们是千姿百态。一会儿和风细雨，一会儿指天画地，一会儿雷霆万钧……老师们是从声嘶力竭到弹尽粮绝。那个叫博的男孩儿在排了无数次队列后，仍然不知道自己该站在队伍里哪个位置。终于没忍住，用手掐了一下他的胳膊，慢吞吞的他怯怯的看着我，摸着胳膊无声地哭了。惭愧至极！！说好的心平气和，耐心备至呢？说好的山高水低，各随其能，各随其性呢？可是毕竟我不是圣人，要做到这一点真难啊！好吧，默默提醒自己一定不能急躁，要心平气和，适度模糊。心里默念：十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。
    课上让孩子们用“水”字组词，“大水”、“喝水”、“流水”……孩子们七嘴八舌。我补充道：“还有洪水，就像暑假下大雨后就有洪水……话没说完，就听取蛙声一片：“洪水过后，我还去抓鱼呢”，“那个洪水好大呀，”“好怕哦，不过好有趣哦！”“我看到水都淹过桥了呢！”……我什么也听不到了，下面一片沸腾。“好，水洪就说到这儿，不！是洪水就说到这儿。”“老师，你讲错了！”下面一片兴高采烈和不依不饶。发现老师出错，他们总是这样欢欣鼓舞。太阳穴一炸一炸的痛，几乎晕厥地说：“嗯，真聪明，真可爱。”
                                        学生比家长好教育
    周五下午举行一年级入学仪式。可惜天公不作美，艳阳高照，晒得人晕乎乎的。但下午两点入学仪式照常举行，先是家长和孩子们一起踩着红地毯过智慧门。轮到我班时我看到所有家长都牵着自己的小孩儿一起高兴地走过智慧门，有一位家长却和自己的小孩儿各走各的，既不牵手，也无眼神对视，更没有交流，宛如不相干的两人。我善意提醒：“魏锦桎爸爸，把孩子牵着吧。”“我不喜欢牵手，我也不想和孩子牵手。”那位扎着头发的爸爸个性十足地说。我晕，几个意思？孩子不是亲生的？还是充话费送的？我翻了个白眼，无趣地走了。不过后来的家长会上，我还是提醒家长们要多陪伴孩子，让孩子从语言和行动上都感受到家长对他们的爱。因为再过几年也许家长想抱孩子，可能已经抱不动了，想牵他们的手，他们却不愿意让你们牵了……但愿那些家长能明白教育的真谛。不过，家长真的没有孩子好教育啊！
                                       努力修炼  共同绽放
    班主任工作琐碎而繁杂，我们的教育故事每天都在上演。我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。愿我们秉承一颗赤子之心，努力修炼，丰富自己的知识，并且热爱每一个相遇的孩子！让我们与孩子们的故事相互编织，和孩子们的生命共同绽放！