新学期伊始，我成了一年级的“孩子王”，从六年级下来，接手一年级，面对这一群天真烂漫，刚从幼儿园出来的孩子，我真不知道如何入手教育他们。形成规矩，养成习惯,一切都得慢慢来，正如薛瑞萍老师所说“心平气和的一年级”，我也调整自己的心理状态，心平气和地接受他们。

这一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，一遇到一点儿小事就一窝蜂似的跑到老师面前告状，鸡毛蒜皮大的小事在他们看来比天还大，“老师，他打我了。老师，我想妈妈了。老师，我饿了，我头痛。。。。。。”有时甚至无缘无故跑到你面前哭泣，问原因，又不说，弄得你焦头烂额，哄了这个又哄那个，一天下来，身心俱累，还没有成就感。如何管理好这些六七岁的毛孩子，教育培养他们养成良好的习惯至关重要。接下来的时间里，我从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，做到站如松，坐如钟。见到老师主动打招呼，认真倾听并大声回答老师的提问。一周下来，有的孩子还是不知道课堂规矩，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得。但是，还是得慢慢来，告诉他们听到口令，全体应该迅速站起，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师问好。坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上。有事要举手，如何举手，举哪只手等等，一遍又一遍地教他们，让孩子们熟悉一个个口令，在脑子里形成思维定势，听到口令就知道该做什么。一个月下来，孩子们慢慢地养成了一些习惯，懂得并能遵守我们约定的规矩，我的心里也有些许的安慰。

相对于课堂习惯，更让我头疼的是每天的路队放学。马上就可以见到亲爱的爸爸妈妈了，可以回家了，此时的孩子们已经很兴奋了，心已经插上了翅膀飞出了教室，仍凭老师在前面喊破嗓子,“1，2，3。。。”根本起不了作用，整个队伍还是闹哄哄、乱糟糟的。面对这种局面，我真是一筹莫展。直到有一天，感冒了，嗓子痛，喊不出来，就用口哨来发指令。嘿，这个效果还可以呢！孩子们也觉得很新奇。然后，我们就训练听口哨的指令，“立正，向前看齐，向右看，稍息”，注意听辨口哨声的长短顿挫，明白指令的含义。这些孩子还真是能干，教几次就听懂了，我心里高兴的呀，这下路队纪律好多了。后来，有个男孩子向我主动请缨，说他也能吹口哨，我就让他试了试，还真不错，节奏感还是比较明确，看来在家里是练习了的。我当然很高兴了，高兴孩子的善学，好学。我给他纠正了一下吹的节奏，再指导练习了几天，就把这项任务交给他了。孩子做得真好，口哨吹得倍儿响亮，比我吹的声音响亮多了。整个队伍在他的指挥下，“一二一”整整齐齐地走出了校门，等着接孩子的家长都笑盈盈地看着这个小小的“教练”，夸奖他呢。口哨指令成了一道亮丽的风景。没过几天，整个年级的老师都在问我“你们班吹口哨的孩子是谁呀，真能干！”慢慢的，其他班级也开始执行口哨指令了。所以，别小瞧这些孩子，他们是有无限潜能的，需要我们去发现，去挖掘。

对一年级的孩子进行教育，不能仅凭单纯的说教，不厌其烦地反复训练很重要，直到做好为止，不能因为错了一次而苛责，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。另外，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，也会马上安静下来听故事。我常常通过讲故事的方法对学生进行教育，也通过讲故事培养孩子静听的好习惯。每天下午上课之前，有20多分钟的午自习时间，我利用这一段时间，培养孩子们静坐、静听，有时听音乐，有时听故事。一学期下来，孩子们已养成入室即归座，入座即静，入座即学的好习惯，这对低年级的孩子来说，是难能可贵的。每一周的第一天总要提醒孩子们要注意的事项，指出存在的问题。一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要提醒孩子们捡垃圾，尽量找参坐点帮助把课桌摆整齐。班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦洗黑板也如此，粉笔槽也擦得干干净净的。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，你会感到苦累也值得。

几个月的相处，我和这帮孩子之间也在慢慢地发生着一些变化。我感觉他们看我的眼神里多了一份信任和喜欢，下课的时候也喜欢黏在我身边和我聊天，讲他眼中的趣事、怪事。告诉我周末去哪儿玩了，今天谁给他买了新衣服，或者打打小报告。而我也常常面带笑容地听他们讲，偶尔也和他们开开玩笑，说说故事，聊聊天，告诉他们这几天谁进步了，告诉某个孩子他今天哪儿做得不好。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当地提出一些要求，收到的效果会更好。不再像以前那样总是板着脸，抱怨他们调皮，不听话，批评他们不守纪律。我和孩子们在慢慢地走向和谐，融洽。

那天是体育课，孩子们去操场上体育课了，我就在教室里批改作业，改着改着有点困了，便趴在桌上打起盹来。不知过了多久，迷迷糊糊听到外面传来喧闹声，我知道孩子们上完体育课回教室了。愉快的欢呼声，交谈声离教室越来越近了，我很不情愿想抬起头。猛然，欢呼声戛然而止！一个孩子小声地，紧张地说：“嘘，小声点，王老师睡着了！”我的心猛然一动，想看看这群孩子会怎么做，变继续趴在桌上装睡。有几个孩子蹑手蹑脚地进教室了，座位上一阵悉悉嗦嗦的声音，都在小声地提醒别人“轻点，轻点”。教室里面是安静的。外面楼道上陆续又传来喧闹声，又有孩子回教室了，带着刚上完体育课的野性和嚣张，兴奋地蹦着，跳着。突然，我又听到一个稚气但又充满严肃的声音在楼道口小声地说“轻点，王老师在里面睡觉呢！”喧闹声没有了，又有一些孩子进教室了，同样的蹑手蹑脚，同样的轻声相互告诫。“轻点，轻点”。我继续听到楼道口那此起彼伏的轻声提醒，孩子们的喧闹声都被阻拦掉了，只因为教室里有个打盹的我。趴着假寐的我，心里感受着孩子们的呵护，感受着孩子们的爱，好温暖，好感动。我再也坐不住了，抬起头，微笑地看着孩子们。已经有一多半的孩子回教室了，他们有的在喝水，有的在看书，有的就静静地坐着，看见我抬起头，都说：“王老师，您醒了呀。”我也笑着说：“是呀，不知怎么就睡着了。”孩子们都善意地笑了。看着孩子们这样体贴懂事，那一刻，我的心里是莫大的幸福。

爱是相互的，在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出了一份爱，收获的则是58份纯真的爱。班主任工作很累，事情很多，很操心，有时候难免心烦。但是，当看到孩子们那一双双纯真的、充满求知欲的大眼睛时，当看到孩子们在我的教育下有所改变时，当被孩子们围着快乐谈笑时，当家长打来电话告诉我孩子变了，变得懂事听话了时。。。。。。那快乐、幸福是从心底往外涌的。其实，孩子就像是一张白纸，如蓓蕾初绽放。你在上面画什么，他就是什么样子，关键就看你怎么画。所以老师要有一颗博爱的心，真心爱每一个学生。现在，孩子们已经二年级了，我感觉他们也成长了许多，懂事了不少。知道早上大声朗读，下午课前安静阅读。课堂上认真听讲、认真作业，下课好好休息，讲文明、讲礼貌，与同学友好相处。最让我欣慰的是，他们都在尽自己的努力做好老师要求他们做的每一件事。

细节决定成败，这就是一个班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。但是，它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。每个孩子都是一朵花，每朵花都有自己独特的香气，作为老师、作为园丁就是要栽培这些花，让他们慢慢绽放，散发出自己的香气。我愿意，也乐意陪伴着这些孩子慢慢绽放，期待着那醉人的香气在我 身边萦绕。