最初认识付老师是在高一第一学期的地理课上。他又高又瘦，讲课的时候眼睛总是炯炯有神，言语总是慷慨激昂，时而还会小幽默一把，让人忍俊不禁。在那时候我对付老师的印象还不是特别深刻，仅仅停留在他的课堂教学上。

分班之时，不曾想自己竟分到了付老师的班，可能这也是一种缘分吧。到新班级的第一个晚上，付老师侃侃而谈，将他的理念、见解等娓娓道来。不同于大多数班主任开学时刻板和普通的新学期要求规划，付老师在讲话中运用了他读过的众多书籍和他自己的思想。在倾听的过程中，我感觉收获了许多，这些是平常的讲课教学和简单的说教所无法带给我的。从那时起，我逐渐开始对思想、思维有了更深的一个认识。我初中时的语文老师也会带给我们有深度、有思想的内容，但初中年纪尚小，在当时只觉得颇为有趣，而高中时再遇到这样一个老师，我对思想的进一步探索才得以发展。如果说初中是启蒙，那么付老师带给我的便是推开思想的大门。

这学期之前，我们班的常规各方面并不是太好，这也确实与付老师过于为我们考虑的做法有关。付老师一直是一个很体谅学生的老师，也从没见他对我们发过很大的脾气。如今为了整顿班风，他也在试着改变，努力去打造一个更好的班集体。有时有的同学会对付老师的一些做法颇有成见，但我始终觉得我们应该去理解付老师。事实上，付老师接收着四面八方的声音，他总会站在大家的角度尽量地去关心大家，去照顾众多个体的感受，但同时他也面临着学校考核的压力。遇到这样体贴学生的班主任其实并不容易，应该说被付老师理解着却不自觉遵守纪律和规定是我们的不当。

当然，说回到付老师的地理教学，那也是十分优秀的。这学期印成的厚厚一本《真题训练试题册》，便是他阅遍历年各地高考题及相关模拟题后凝结而成的宝贵资料。他的课堂多以练题和归纳为主，不再停留于对基础知识的简单记忆，而是从多个经典题型中寻找共同之处和特殊个例，将它们整合到一起，以归纳和丰富我们的知识库。同时他讲解题目通俗易懂，且善于运用手边的各种物品辅助讲解，条理清晰、步步引导，对材料和设问进行层层剖析。在他的教学下，我们得以更加灵活地应对各类试题。

斯大林曾说过：“教师是人类灵魂的工程师。”对我们而言，付老师便是给予我们方向的导师，遇到付老师是我们的幸运。