多彩数学，别样学习

——记在线数学教学课堂心得

2020年，原本承载着人们许多美好的愿望和希冀向我们走来。在这充满着爱和温暖的年初，我们却与新型冠状病毒不期而遇。这是一场灾难也是一次战役，防控疫情事关所有人的生命安全，因此教育部以及区教体局做出了延迟开学的决定。抗击肺炎，教育在行动，这也是对我们身处一线教学老师的一个挑战。如何有效地开展全员网络教学，为此我细细思索，并在网络上查找各类资料，根据班级学情设计了包含复习知识和活动的网络教学计划。

一、设计理念

总体设计理念就是开展数学活动，数学活动是数学教学在活动中进行的，活动是形式，是实现教学目标的手段。让学生通过活动回顾复习知识点，做数学活动时需要学生动脑、动手、动眼等各种感觉器官密切配合，协调活动。学生通过画一画、拼一拼等形式，在做中学，感受数学学习的乐趣。

二、活动目标

在活动中巩固重点知识。加强数学知识与实际生活的联系，逐步培养学生总结归纳，提炼重点的能力。由于跨年级教学，我针对三年级和五年级不同的学情，设计了不同却相通的数学活动。三年级主要以数学小报和数学故事作为载体，自由创作发挥；五年级以思维导图为突破口，学会整理复习。

三、活动内容

（一）三年级计划

1.数学小故事阅读分享，探究数学故事中的奥秘。然后根据故事中的趣味数学题，自己创造思考题。

2.回顾旧知，设计数学小报。以单元为单位，通过数学小报的形式，将本单元知识点串联起来，初步让学生尝试知识点的整理。

（二）五年级计划

利用思维导图的方式，再加上以前的整理方法，将各个知识点串联起来，做成知识树或者是知识表格等多种形式。五年级学生的学习能力要求比较高，即将面临小升初的学业考试，要将一到六年级的所有知识点都梳理出来，那么总结整理是必不可少的，因此我选择在五年级时便培养学生整理总结反思的习惯。

四、活动过程

（一）从复习入手，脑海中梳理知识点，找出联系

（二）三年级学生和家长工、共同讨论小报设计过程。五年级学生根据自己喜欢的方式整理知识。

（三）制作小报或思维导图

（四）美化作品

（五）展示、交流与点评

五、活动效果

在初步实践了几次活动后，我通过学生展示出来的作品深深感受到学生的用心。我将学生的作品通过图片的形式保存下来。利用乐教乐学的乐信交流平台，与学生一起反馈交流。针对该项活动设计，我有以下几点认识：

尊重学生已有的知识经验

活动过程中，我充分尊重学生能力的差异和知识掌握的差别，不论学生作品的好坏，只要学生认真用心去做，都给予了充分的肯定。

给学生成长与探索的空间

让每个学生都能成为自己学习的主人，让他们在自己原有的基础上得到不同的发展和提高，这是我设计活动的初衷。学生选择自己喜欢的方式去创造知识运用知识，都是值得肯定的。教师只是活动的引导者，给学生创造空间和创作时间，使他们真正成为学习的主体。

特殊情况处理不到位

在教学初期，由于对学生具体家庭情况了解不充分，导致部分特殊贫困家庭的孩子没有接收到学习任务，失去了在线学习的机会。后期在学校领导的帮助下，给这种情况孩子实行打印资料送教上门，解决了贫困学生在线学习的困难。

当下疫情形式严峻，开学日期迟迟未定。该设计还应根据实际情况和开学时间再进行进一步的调整和完善。让学生在活动中操作、实践中思考，感受想、数学学习的别样乐趣，体会数学的价值。

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