春意处处浓，满眼皆是春

一、 活动设计理念

这是一个熟悉的春天，但又是一个特别的春天。孩子们不能走出家门去欣赏烂漫的春景。但只要细心观察，可发现家门附近春意处处浓。为了培养孩子们发现美、欣赏美的情趣。让孩子们去寻找春天，走进春天，欣赏春天，拥抱春天，热爱大自然，热爱生活，热爱生命。

二、活动对象：

  三年级学生

三、活动目标

1.学生通过欣赏图片，领略春之美，养成善于观察的习惯。

2.学生通过品读春之美文，学习表达方法，进行创作或仿写。

3.用不同的方式记录家门附近的春景，表达对春天的热爱之情。

四、活动内容

（一）以视频、照片的形式展现春景。

（二）朗读描写春天的美文。

（三）说说自己家附近的春景，以不同的方式记录。

五、活动过程

（一）激趣导入

同学们，你们有没有发现春姑娘早已盛装打扮来到我们的身边，用它那神奇的魔法，把大自然装点得灿烂无比，生机盎然。 樱花、桃花、梨花、李子花······争相开放；此时最忙碌的，也是最高兴的要数谁呢？当然是蜜蜂了。春姑娘是个勤劳的姑娘，也是个善良的姑娘，它会踏遍大自然的每个角落。即使我们在家，也可以欣赏到春天的美景。让我们一起走进春天，拥抱春天。

（二）篇章一：赏春之美景

1.把学生们收集的关于春天美景的照片制作成视频，播放给他们看。

2.学生说一说看了图片的感受。

3.师过渡：老师从孩子们发的图片及交流的过程中，真正明白了法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话的意思。那我们发现的美景不仅可以用图片记录，还可以用文字描绘。现在让我们走进一片片美文。

（三）篇章二：品春之美文

 1.品描写春天的古诗——《春日》、《春风》

     说一说：这两首诗描绘出一幅怎样的春景图。 

2.品描写桃花的古诗——《桃花》《江畔独步寻花·其五》

说一说：这两首诗写出了桃花的哪些特点？

3.品描写菜花的古诗——《宿新市徐公店》《田家》

说一说：这两首诗分别描绘出怎样的画面，我们在生活中见到过吗？

  4.品描写春天的现代诗—金波《春天的消息》艾青《春姑娘》

  学生观看朗诵视频，分享自己喜欢的诗句，学习作者的表达方法，然后进行仿写。

5.学生有感情的朗诵关于春天的美文或自己进行创作改编的美文。 

  （四）篇章三：美画配好诗，好诗含美画

①课件出示：

②给这些春景之图，配上我们积累的诗句或我们自己创作的美文。（学生可以把知识和生活联系起来。）

（五）篇章四：绘家之春景

① 交流：我们可以用哪些方式来记录我们家附近的春天呢？

②学生以自己喜欢的方式记录自己眼中的春天。

③通过班级群展示自己的作品。

    六、活动效果

学生通过自己亲自去拍摄家附近的春景，感受到了春天的到来。然后和老师一起品读描写春天的美文，能够给自己拍摄的照片配上美文。有的学生用绘画的方式来记录自己家附近的春景并给画配上古诗，表达对春天的喜爱之情。

通过这次活动，同学们明白了我们身边处处有美景，只要自己留心观察。我们可以用不同的方式表达自己对美景的喜爱之情。

学生部分作品展示如下：

1.寻找春天。（拍摄照片）

2. 美画配好诗。（给照片配诗文）

   3.绘春天。