由于疫情的影响，全国各级各类学校为响 应国家号召，严防死守，努力打好抗疫防控战，都采取了延缓了开学时间的措施，因此这段时间也就成为了学生们的“空窗期”。于是，很多学校都选择跟随潮流，本着“停课不停学”的原则通过网络教学的方式协助学生完成好居家学习。可以说，网络教学就这么强势地进入了学生以及老师的生活。然而这场怀着好意出发的教学，我觉得迎来了诸多的挑战和不一样的现状。

居家学习这段时间，其实真正需要学习的不止是学生，还有我们老师。起初单是对各种网络直播软件的熟悉，运用就足以把自己搞得头昏脑胀，但不得不说，当你能熟练掌握一个软件平台并顺利地开展网络教学时，内心还是无比愉悦和踏实的，总感觉给学生提供了获取知识的保障。但是有时，我也会抱怨网课不好，无法互动，学生无法参与到课题上来。尤其是语文教学，文字表述多，没有和学生的思维碰撞，光靠自己主讲真的不好，这就好比一堂课自己满堂灌一样，时间一长，学生倦了，老师也倦了，更谈不上效果了。为了互动，起初用用语音吧，六、七十号人吵成一锅粥；静音吧，要求学生只能输入字幕回复，效率太低，一节课基本只能提最简单的问题，总之，听懂得回复1，笔记做好回复2，选择题式的问答成为目前课堂常用的互动方式。居家学习中我主要采取的是学生自主学习和直播教学两种。新课一般需要学生自主预习一到两节课，然后自己就重难点进行点拨梳理一节课，网课没法面面俱到，重在让学生落实基础和梳理一个框架。这个时候，我要做到心中有数，就得对学生的学习有检测或反馈，尤其是学生的背诵，默写这些最基础的是否落实，每天得要求他们上传自主学习或上课后的笔记，背诵默写要求家长督促签字。但是，说实话，我越发觉得这样的居家学习拼的是学生的自觉，拼得是家长的负责，对于那种既不自觉，也没有家长监管的学生来说，确实很难想象他们这段时间的学习效率。

在疫情面前，曾有很多的舆论观点，有的说当前疫情在前，不应该只让孩子们安心学习，而是应该多去关注一些疫情，关注社会，关注人性。学习固然重要，但有必要在这个时候火急火燎，铺天盖地，轰轰烈烈地去搞一个大家都不熟悉的网课？在面对这样一些舆论时，我们很多时候不良情绪就会被点燃。其实关心疫情和我们现在的学习一点都不相冲突，我们从来都不冷漠，甚至于我们比谁都充满热情，但是要知道光有热情不够，在面临灾难和困难面前真正的关心和有用是来自于强大。所以我觉得在这段时间的网络教学，不要光想着如何完成知识讲解，我们也应该多关注学生的态度和兴趣，知识从来都不是目的，我们应该从教学中让学生拥有获取知识的能力，学会去运用知识建设美好的态度和责任，我想这样的居家学习才能塑造一个拥有健全人格的学生出来吧。

现在我们还不知道疫情何时能结束，大家何时能返校，但是通过云课堂，虽然隔着屏幕，但是依然能让我感受到来自学生的关心和爱，这是我所欣慰的，也是我一直努力想带给学生的温暖。冬已去，春可期，山河无恙，人间皆安！愿疫情早日结束，大家平安返航！