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                                                                                                              有趣的理牌计数

                                                                                                                                                               绵阳市实验幼儿园：张俪馨

       纸牌是一种常见的游戏材料，理牌游戏的玩法主要是对扑克牌进行分类与计数，在此基础上根据大班上学期的年龄特点不断加深游戏难度。通过纸牌游戏，能够激发幼儿对数字、图案的兴趣，深入地践行学前儿童数学核心经验的要求，更加了解儿童发展轨迹与特点、支持性策略与活动提示。

       第一次理牌游戏(理牌小能手)

       投放材料:将纸牌投放至区角

       具体玩法:鼓励孩子自主参与“理牌小能手”游戏，对扑克牌计数

       游戏反思:“理牌小能手”材料几乎无人问津，而其它数学材料如单双数、数字排序等更受欢迎。基于实际情况，我对幼儿选择数数材料的选择心理进行了深刻的反思。由于首次接触新生的数学材料，孩子们对于计数与分类问题是仍然处于混沌状态，缺乏系统性的考虑与统筹，无法拨开逻辑思维的“云层”。从儿童心理学角度而言，对于陌生事物的敬畏与生俱来，在不清楚游戏规则的前提下，选择熟悉的事物符合儿童的心理发展规律。

        第二次理牌游戏(扑克牌找家)

       投放材料:抽出大小王，将剩余纸牌投放至区间

       具体玩法:对扑克牌进行黑桃、梅花、红桃、方块的分类，而后计数

       游戏反思:站在数学思维的角度上，采取了先分类后计数的方法，从整体纸牌标志的框架着手分为四类，进而计数。这一方式使得先前混乱的计数思路逐步清晰，揭开了一层逻辑上的面纱。

      第三次理牌游戏(合并两副牌)

      投放材料:把两副扑克牌混在一起，再分成数量不等的两副扑克牌投放到区角

      具体玩法:每一副牌的花式与数量是未知的，以沙漏计时，对扑克牌进行分类与计数，在沙漏流完前分类完，则挑战成功。

      游戏反思:孩子们的学习是循序渐进的，随着理解的进一步深入，难度上可以不断地上升，让他们学会挑战自己，打破数学逻辑的禁锢，在无形中实现数学教育“春风化雨”的润泽。

      第四次理牌游戏(理牌)

      投放材料:将理牌小能手的记录单格子扩大，另外增加牌数，设置比赛竞争环节

      具体玩法:两个人参与比赛，在较短时间内完成理牌者胜。

      游戏反思:尝试运用更加丰富的方式来开展理牌游戏，如增设加减法运算等，基于小朋友学习能力发展规律来个性化地设置数学区角游戏，让幼儿数学变得更加有趣、好玩，在无形中提高数学思维与逻辑演变的能力，实现真正意义上的教学相长。