着眼于大教育，践行于小细节

成绵路小学未成年人思想道德建设工作纪实

绵阳市成绵路小学教育集团  郭纪太  何显玲

【摘要】未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。

【关键词】  未成年人    思想道德建设  德育课程  

成绵路小学1957年由周恩来总理亲笔批示而建，办学历史悠久，学校规模不断扩大，目前成立一校三区的集团办学模式，集聚书香成小的集团特色，更具校区独具的个性特点，将先进的教育理念不断融合，不断扩散，影响着更多未成年人的全面和谐发展。多年来，学校着眼于大教育，践行于小细节，一直把未成年人思想道德建设摆在学校工作的首要位置，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，广泛开展形式多样的社会实践、道德实践活动，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，营造有利于学生健康成长的良好的舆论氛围和社会环境，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。现将主要工作总结如下：

一、提高认识，构建高效校内工作网络

未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。学校非常重视未成年人思想道德工作，专门成立了未成年人思想道德建设领导小组，以校长为组长、分管校长为副组长、各处室负责人、各年级组长为成员，领导协调学校德育工作的开展，定期研究和解决德育工作出现的新情况、新问题。同时建立以学校德育处、少先队、年级组、班主任为主体的德育工作实施机制；以品德与生活课、品德与社会课、主题班（队）会、法制课、社会实践课为基本形式的德育工作教育机制；以《中小学生守则》、《学生日常行为规范》及思想品德考核为基本依据和家长参与的德育工作评价机制，切实保障德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中的落实，用科学发展观指导学校德育工作，树立育人为本的思想，坚持教育与社会实践相结合、理论与实际相结合，促进学生认知和行为的统一，坚决克服“重智育轻德育”的思想倾向，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。

二、深化改革，强化德育课程的渗透作用

学校多年来不断从实际出发，深入研究当前未成年人思想品德的特点，认真贯彻落实《中小学德育工作规程》，改进德育方式，积极采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教育教学。针对学校德育工作规律和学生成长规律，深化德育课程改革，开发德育校本课程，加强时事政策教育，开展教育实践活动，大大提高了德育工作的针对性和实效性。比如我们由学校省市骨干教师组队编写了《书香少年成长时》校本教材，这套教材共有十多万字，为开展社会主义核心价值观核心教育提供了优质媒介。教材在“榜样在前”板块里以具有代表性、感召力、经典的历史人事、圣贤名流、嘉言懿行，传达社会主义核心价值体系的深刻内涵，对学生进行养性立德的做人启蒙教育。希望他们通过阅读不仅对社会主义核心价值体系具有直接的认知，而且能够增强学习榜样的力量。同时为了贴近学生生活实际和增加阅读兴趣，教材内还配有“智慧感悟”、“活动现场”、“拓展延伸”等板块，“附录”中还增加有学生阅读每个篇章后的成长志，以及弘扬社会主义核心价值观的民（童）谣，其形式生动活泼，简单明了，富有启迪，能够教育引导学生明辨是非，激浊扬清，追求真善美，抵制假恶丑，陶冶高尚情操，让学生易读，易懂和易用，让全校学生从美德故事中汲取正能量，培育和践行社会主义核心价值观，天天向上。

同时我们特别注重学科教学中的德育渗透工作，充分挖掘学科教育中的思想内涵，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，在传授知识与技能的同时，注重把过程与方法，情感、态度、价值观贯穿其中，加强爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育和人生观、价值观教育，关注学生的情感体验，营造具有良好道德感染力的课堂教育教学氛围，使得学校的教学、管理等各项工作充分体现了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

三、提升素质，大力加强教师队伍建设

教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。我们利用集体学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，以敬业、奉献和爱生教育为重点，树立“育人为本，师德为范”的教育观，建立有效的激励机制，选拔和培养思想素质高、业务能力强、有奉献精神、有责任心的骨干教师担任班主任。同时切实做好班主任的指导和培训工作，通过讲座、讨论、观摩等多种形式，积极探索德育工作新模式，不断改进育人方法，全面提高德育队伍的整体素质。通过树立典型，推广经验，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设等措施，不断提高师德水平，大力宣传职业道德高尚教师的先进事迹和经验，实现德育全员管理、全面管理、全程管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。通过学习和实践，规范了我校教师的师德行为，提高了教师的师德修养，增强了教师的责任性和使命感，目前我校形成了一支爱岗敬业、乐于奉献、踏实肯干、勇于创新的教师队伍。

四、营造氛围，实施良好的人文环境

学校高度重视校园文化建设，全面改造了班级宣传栏，统一规格，合理布局，分块管理，利用楼层走道，布置诗词画框，营造浓郁的文化环境，做到“三化一性”，即净化、绿化、美化，突出教育性。学校重视校园文化内涵对学生的启迪和影响作用，确立了符合学校特点和办学特色的校训、校纪、学风和教风。同时充分挖掘本地区、本学校的文化资源，努力形成校本文化特色；积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的科技、艺术、体育等活动，创设健康向上的文化环境和有利于学生良好道德形成的氛围。学校重视校园宣传媒介、校园环境、走廊环境、教室环境等阵地建设，让校园的每一个地方都成为学生思想情操教育的场所，不断丰富校园文化的底蕴，充分发挥环境育人的功能。学校还组织了形式多样的兴趣小组活动，如我们每周三的自泳式课程，校园充满歌声，充满欢乐，素质教育从真正意义上得到拓展。每周六和寒暑假开设的学校少年宫，紧密结合学生喜爱的项目安排活动，积极聘请校内外有能力有爱心的老师负责训练，还特别动员有能力有水平的家长到校参与，让家校携手真正落到实处。同时学校积极开展丰富多彩的校园文化活动，先后开展“传承民族精神，争做时代能人”系列活动，“弘扬和培育民族精神月”活动，“我在队旗下成长”征文比赛，“我爱祖国语言美”朗诵比赛活动，“雷锋精神代代传”学雷锋活动，心系灾区献爱心活动等等。

五、开展活动，积极抓好德育日常教育

日常工作中，学校把丰富多彩的教育活动作为未成年人思想道德建设的重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。学校根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，让学生的思想道德素质得到了极大提高。

（一）思想道德教育。学校认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育的实施纲要》，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，以法定节日、传统节日、重大革命历史纪念日为契机，开展思想道德主题宣传教育活动，增进学生的爱国情感，提高道德素养。每年清明节我们都会组织学生到烈士陵园祭奠参观，还会适时邀请老红军战士到学校给学生讲战斗故事，让学生牢固树立爱国的信念，增强他们的爱国热情。同时学校有组织有计划有步骤地开展“学习和争做美德少年”活动，树立未成年人身边的典型形象，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的品格融入学生的血液之中。

（二）养成教育。养成教育就是培养学生良好行为习惯的基础道德教育，对学生知、情、意、行的和谐统一发展具有重要功能。我们积极开展《中小学生守则》、《学生日常行为规范》等学习反思活动，活动要求班主任老师认真组织班级学生学习各种守则和规范，让学生结合自己的实际行动进行深入的思考和反省，最后在实际行动中进行整改。通过活动的开展，促进了良好校风、教风、学风的形成，培养了学生的良好行为习惯。

（三）法制教育。学校聘请了法制副校长和辅导员，并充分发挥法制副校长和辅导员的作用，结合学生年龄特点，选择有针对性的法制教育内容，开展多种形式的系列教育活动，开辟法制教育的有效途径，培养学生从小树立法制观念，做到知法、懂法、守法，坚决制止学生进入不宜进入的场所。

（四）健康教育。学校一方面因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛，每学年召开春季或秋季运动会，重视“阳光体育”活动的开展，有实施计划、过程记录。我校阳光体育活动时间到位，阳光体育课时得到保障。学生利用体育课、大课间活动、眼保健操、学生自主选择的运动项目，确保每天1小时体育锻炼。另一方面学校正确认识和高度重视学生心理健康教育工作，并逐步配齐心理健康教育的专、兼职教师，采取班级辅导和个别辅导相结合等多种形式，实施发展性和预防性心理健康教育。学校不但有心理健康信箱、心理健康咨询室，更重要的是全体教师随时注意学生的言行，主动关心学生，与学生谈心，积极做好思想工作，培养学生良好的个性心理品质，使他们不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生的心理健康水平。

（五）传媒文明教育。学校还加强对学生保护知识产权、文明上网及网络安全教育，正面引导学生树立知识产权保护意识，诚信做人，拒绝盗版，养成尊重知识产权、勇于创新的良好习惯；禁止色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学出版物在校园传播；教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉履行网络规范；学校充分利用信息化教育资源，创办绿色网络教室；积极探索利用网络实施德育的途径和方法，开设贴近学生学习和生活的栏目，营造绿色网上空间。

（六）安全教育。安全重于泰山，生命高于一切。学校从维护广大师生的根本利益出发，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，认真贯彻实施《中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，积极探索建立维护学校与学生安全新机制。加强学校安全设施建设，加强安全教育，完善安全制度，健全安全管理机构，落实安全管理责任制和责任追究制。学校建立健全安全预警机制，制定防险救灾应急预案，做好饮食、消防、交通、大型集体活动等各项安全事故的防范。学校注重搞好校园及周边治安环境的综合治理，切实解决校园摆摊设点等违法经营，各种车辆乱停乱靠，社会不良人员滋扰等影响学生安全的问题。还积极主动配合社区力量，共同做好校园周边安全建设工作。

六、经典诵读，用书香浸润颗颗童心

学校一直着力打造“书香校园”，树立了“一个不重视阅读的学校，是一个没有底蕴的学校”的意识，引导督促学生诵读除课本以外的书目，学校还编发了校本教材《书香雅诵》，让学生真正感受到读书的重要性和必要性，明确少年儿童时期是一个人读书学习的黄金时期，使全体学生从小养成良好的阅读习惯，为其终身发展奠定深厚的底蕴。诵读经典以“继承传统文化，为人生奠基”为宗旨，以教育部推荐的《中小学课外阅读书目》为基础，学校根据教学实际及学生知识水平，由语文教研组和年级组教师共同确定诵读篇目，要求学生做到准确朗读、熟练背诵、逐步领悟，进而牢记于心。同时我们还组织优秀童谣征集、推广和传唱活动，在活动中学生坚持将“读”和“思”结合起来，通过“思”，让学生思绪飞扬，真情涌动，闪现真知灼见；将“读”和“悟”结合起来，通过“悟”给学生插上想象的翅膀，让他们通过诵读去感受，去体会，去认知。

七、三位一体，完善落实德育工作机制

除开做好校内的相关工作，学校积极主动地与学生家长、社区、社会各部门进行沟通和联系，进行全方位多角度的配合，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，努力营造全社会共同关心未成年人健康成长的氛围。学校建立和完善了“家长学校”，开展了丰富多彩的家庭教育活动，通过召开家长会、设立家长接待日、开放日、“书香成小，家校联动”网络平台等多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法，建立学校领导、班主任、任课老师与学生家长的联系沟通机制。学校还积极开展有特色的德育教育活动，建立学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。我们所组织开展的社会实践活动包括社会调查、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式，把学生的社会实践活动列入教育教学计划，制订相关措施，切实予以保障。

在今后的工作中，我们将继续做好以下三方面工作：

一是抓好未成年人思想道德建设工作中的典型人物、典型事例的选择和宣传工作，通过典型来引路、来带动。

二是积极总结经验，不断创新工作方法。通过多种渠道和形式，加强沟通与交流，学习其他兄弟学校的先进经验，同自身实际情况相结合，促进我校未成年人思想道德建设工作的开展。

三是将学生的日常行为习惯、礼仪教育等适时融入到学生的学习、生活中，引导学生做好生活中的每一件小事情，逐步养成良好的习惯，为身心健康发展奠定坚实的基础。

路漫漫其修远兮，但我们成小全体师生却毫无畏惧，将继续满怀信心，朝着更高的目标迈进，尽自己所能，让未成年人思想道德建设工作在我们学校能够更美更好地发芽开花。因为有梦想，我们披星戴月，只争朝夕；因为有承诺，我们义无反顾，勇往直前!

【参考文献】

1、【论家庭教育与未成年人思想道德建设】  金勤明；

2、未成年人思想道德建设的反思和改革；   陆士桢《当代青年研究》2008；

3、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习读本  2004；