浅谈“双减”背景下小学语文教学效率的提升

绵阳市警钟街小学 廖 霞

在和青年教师互动交流时，谈到我们的语文教学，一定有一个绕不开的话题就是教学质量，而提及教学质量又一定会落脚到教学效率的提升，尤其是在“双减”政策落地的今秋，校外辅导班减掉了，作业总量控制了，留给师生的教学时间就更宝贵了。教学内容没有少，学生需要掌握的知识能力愈加明确和细化，“向四十分钟要质量”，学校、家长、学生翘首以盼，如何要？谁来给？这是每个成长路上的教师共同关注的话题。对于新入职的青年教师来讲，要学习和研究的东西方方面面，如何守好我们的主阵地——课堂，是我和她们经常探讨的议题，以下几点便是我非常看重并反复强调的内容。

一、课前的准备

   语文教师一般还有一个身份就是班主任，班主任事务较多，往往占据不少工作时间和精力，可我们在无论多忙的情况下一定要守住作为教师的底线——不备课不上课。现在双线并进的统编教材尽管指向更为明确，可不花足够的功夫和精力去解读和研究教材，是不可能那么容易领会编者意图，是难以正确实施课堂教学的。除了研究教材，还要研究作业，研究自己班上的学生，研究课堂上的提问，哪些问题适合于哪一类的学生，他们在原有基础上会有什么样的提升，这些都是要在课前做足功课的。现在开始提倡青年教师手写教案，我以为这看似不友好的政策是很有必要的，且经过长期的坚持，你会发现你对课堂的整体把控能力会在你不知不觉中逐步提升。

   不要过于依赖网络资源及现成的课件。虽然好多课件内容丰富，形式多样，寓教于趣，但如果不是从教师本人、本班学情出发，再好的资源也不容易为你所用，反而会限制自身的优势，让师生沦为它的提线木偶。日常教学中，建议有时间就做几张必要的，以便突破重难点的课件。没时间只要做到心中有数，相信自己是可以胜任教学，记住课件永远只是教学辅助，而教师才是教学关键。

二、课上的目标

   一堂课要教给学生什么，除了教材教参上的目标，本堂课哪些内容是必须落实下去，学生当堂掌握的；哪些是学生在习得的过程中要有所提升的；哪些是着眼于长期，逐步渗透的。这些便是课堂上的重点、要点，把握好了它们，课堂节奏就会比较紧凑。生字词教学高段可采用集中记忆，完成任务后通过反馈检验筛出易错字，再有针对性地辅导和攻克。

   日常阅读教学要多采用“读写结合”，每节课内都应该留有练笔和简单的课堂作业的时间，最好不要一讲到底。在理解的基础上练习片段，不仅是对阅读理解的强化更是语言文字运用的实践。习作教学重点是搭支架，读写结合重点是练细节，鼓励后进学生仿写，表扬学生的发散表达。

   语文学科要注重积累，除了课文里要求背诵和默写的内容外，还要尽可能地为学生拓展背诵内容，国学经典、古诗词都是不错的选择。少年儿童时期是记忆的黄金阶段，每天一两句，几年下来，可见一斑。建议所有的积累都要落实到笔头上，不能只停留在口头知道，能写正确，通过文字来表达才是真本领。

三、对学生的关注

   根据本班学情将学生分层，课堂上要给不同基础与能力的学生留有相同的展示机会和发展空间。优秀学生可侧重思维提升训练，后进学生可重在作业反馈。中低段学生可用乐教乐学APP上摇一摇、发红花、抽签等功能提高学生积极性和专注力。日常作业要强调卷面整洁度，可通过计时完成等方法，帮助学生提高作业效率。

   教给学生解题技巧，讲题时要注重审题，勾画题中关键信息。要有有针对性地进行个辅，单独地谈心往往更有收效，鼓励和期待也更直接，所以要抽时间与学生个别谈话和辅导。要多研究学生，研究准优生和后进生的知识难点，制订提升计划，可分批次辅导。

   和家长建立联系，让家长参与到孩子的学习管理中来，及时将孩子的学习情况和存在的问题与家长进行交流，教给家长正确的督促和陪伴方法，会是一件事半功倍的事情。

四、日常的坚持

      “双减”政策落地后学生大多都在学校完成了作业。一定要督促学生养成课外阅读的习惯，可组织班上学生交换或流动课外书籍，坚持定期进行阅读分享，可小组共荐共议流动图书，也可联系家长提前做好准备，确保效果，不走流程。对完成较好的同学进行表彰，长期坚持做意义才会显现。

   利用好早读、午读时间，老师坚持每天早一点到校，有老师在场的朗读或阅读效果会更好。

   提高教学质量，教师的辛苦付出也是非常重要的。对一些自觉性较差的孩子来说，作业改错是一件老大难的事情。因此每天的作业老师一定要及时批改，当天反馈，及时改错，亲自守改错，一个一个过关，也能提高学生学习成就感或紧迫感。我的做法是在批改学生作业时有问题的作业暂时不给出评判，只把错误之处标注出来，要求学生主动找老师二次批改，直到完善后再打上等级。作业发下去学生因为粗心造成的错误会马上纠正，理解有困难的确实不会的在二次批改时老师就可以当面指导和点拨，确保“今日事今日毕”，不将问题遗留到明天。当然，这项工作是需要老师劳心劳力的，因为有的孩子可能还需要你三次批改或四次批改。不过坚持下来后，学生作业的质量就会大幅提升，马虎的地方少了，不会的能主动提问了。主动改错的习惯一旦养成对于各科的学习都是大有裨益的。