《坐井观天》教案

教学过程:

一、补写课题,引入新课

1、教师出示课题《坐井___天》,让学生填空。

2.学生观察“观”字,发现左右部件，笔画穿插。教师补写课题。

小结:见字旁的“观”,就是看,观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义,识记生字。

3.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。

小结:这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着道理,也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢?

二、创设情境,整体感知

1.教师讲故事,创设故事情境。(1)教师读第1自然段,走进故事。

(2)结合插图,观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。

①描一描插图中的“井沿”。

②识记“沿”。

③学生联系生活,说说还知道哪些“沿”。

④观察图画,同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。建议;一个站着,一个蹲着,手做圆圈状。

2.学生自由朗读第2~7自然段,感知青蛙和小鸟的对话。要求:课文读正确,读不准的字借助拼音多读几遍;找出青蛙和小鸟的对话。

3.师生合作，串读课文。

二、分角色学习,读懂对话

1.学习第2~3自然段,对比:青蛙和小鸟的生活环境。

(1)同桌读对话,体验小鸟的生活环境。

①理解“一百多里”,感受天之大。②相机学习“渴、喝”③想象青蛙和小鸟的生活状况。

(2)分角色朗读,指导读好长句子中标点的停顿。

2.学习第4~5自然段,想一想:青蛙和小鸟在争论②认读“弄错”,感受争论。

(2)读懂小鸟的观点。

①结合构词规则,推测“无边无际”中“际”的意思;联系生活,运用词语。

②)想象拓展。小鸟:“你弄错了。天无边无际,我飞过_____，飞过_____ ，大得很哪！”

(3)分角色朗读,读好对话。

①指导朗读感叹句和反问句。

②同桌讨论,加上提示语读。

青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说……

小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说……

③根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读。

3.学习第6~7自然段,想一想:小鸟和青蛙的说法为什么不一样?

(1)学生分角色朗读,说说青蛙和小鸟的笑有何不同。

(2)同桌讨论,全班交流,初步感知寓意。

三、板书设计

坐井观天

青蛙 小鸟

井里 井沿

井口那么大 无边无际