《苹果丰收》教学设计

一、教材分析

《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍,宫调式,二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构,第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式,曲调方整,节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性,在每一句的歌词上都做了重复的补充,增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段,第一、第二声部三度、四的对位和声进行使得演唱效果更为丰满,旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑,旋律具有跳跃性,很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐。

二、       学情分析

五年级学生随着年龄增长，自主意识不断增强，他们喜欢歌唱音乐，特别是喜欢唱流行音乐。因此，教师要特别注意加强学生的正确的歌唱方法。使学生形成良好的可持续发展，为青春期的变声奠定发声基础。

三、       教学目标

1、能用活泼欢乐的情绪演唱歌曲

2、让学生从音乐中感受到劳动给人们带来的快乐，培养学生热爱生活，热爱劳动，节约粮食的情感态度。

四、       教学重点：

学生能有感情的演唱歌曲

五、       教学难点

歌曲速度较快，学生能基本跟随伴奏演唱

六、       教学过程

1、导入

播放朝鲜特色民族打击乐、长鼓载歌载舞视频

师：同学们请猜一猜视频里播放的是哪个国家的特色舞蹈和打击乐？

生：......（根据学生之前所查资料，大概会猜到是朝鲜）

师：是的，同学们看得很仔细，老师播放的视频就是朝鲜的特色舞蹈和非常具有特色的民族打击乐——长鼓！

师：朝鲜与我国隔江相望，同学们知道我国与朝鲜隔着哪一条江吗？讲解朝鲜所在地理位置，与中国的渊源和历史等等······

师：是的，接下来请同学们跟着老师一起来走进朝鲜，感受朝鲜的歌曲魅力！请欣赏歌曲《苹果丰收》。

2、初听音乐，感受音乐情绪、速度？

师：这是一首曲调明快活泼，热情奔放的歌曲

3、复听音乐，感受歌词？

师：歌词里都唱了哪些内容呢？

生：歌词中唱到了朝鲜人民在采摘苹果大丰收时候的载歌载舞欢乐场景。

4、全曲节奏训练：

                                     右 左   右 左   右左     右         右右左    右左   右

（用手有节奏感的拍大腿等）

          （1） 教师有节奏感朗读歌词

（2）教师引导学生有节奏感朗诵整歌词

5、巩固旋律：

教师有感情范唱（可加入少量打击乐伴奏，如非洲鼓等为课堂氛围助兴）

6、发声练习：

学生用欢快，热情的情绪用la模唱歌曲，使学生找到发声共鸣。

（教师钢琴伴奏）教师讲解每一乐句开头的附点音符的作用（更具有动感和舞蹈性）

7、初步填入歌词：

学生填入歌词演唱歌曲，解决歌曲里情绪把握，和歌曲速度较快。（教师用钢琴伴奏此段伴奏，让学生快速填入歌词， 并为歌曲的音频伴奏作铺垫）

8、学生聆听音频伴奏（因歌曲速度较快，所以建议先聆听一遍伴奏）

9、学生能用活泼欢乐情绪，完整演唱歌曲的一声部。（播放音频伴奏）

10 、比一比，塞一塞分组演唱歌曲，看哪一组情绪和速度把握最好。

11、拓展练习，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。