家长需不需要进学校接受“教育”

——让家长也成为孩子的老师

绵阳市花园实验小学    赵 艳

在我们班上有一个孩子，上学期各方面表现都非常出色：字写得很工整、美观、朗读也很有味道，而且还是我们的清洁委员，工作干得很出色，这一切都要归于她的妈妈在家对这位孩子从学习、思想品德等各个方面的教育。而这学期，孩子被送到午托班全托后，这位孩子真是判若两人。学习直线下降，书写很差，作业随时拖欠；上课爱做小动作，而且还把别的孩子的坏习惯学到了，比如骂人，吐口水，脱别的孩子的裤子……请家长都请两次带回家教育。妈妈终于觉得放在午托班对孩子的成长有很多弊病。这样被家长寄托、全托、午托给别人的家长还有很多。这样做，对孩子的成长教育有很大不利，这并没引起更多家长的重视。现代社会，单新家庭越来越多，这对孩子的教育也有不利因素。

学校、班级要想提高教育教学质量，可以让家长进学校接受一定的教育。

一、       父母是孩子的第一任老师，家庭作为第一课堂是孩子们接受教育最早、最深、最广的场所。特别是早期教育，在培养孩子德、智、体、美、劳诸多方面起着学校教育难以达到的“奠基”作用。美国心理学家布卢姆曾对3000名0——7岁孩子的智力发展跟踪调查。结果表明，一个人四五岁以前的智力发展相当于以后13年的总结，由此可见，把握好孩子的启蒙教育，为孩子以后的成长打下基础。

二、       家庭环境对孩子的心理成长起着潜移默化的作用，家长的一言一行，对孩子影响很深。父母的爱与老师的爱相比，孩子与父母的感情更深刻些、长久些、广泛些。父母双亲对孩子的体贴疼爱、期待、赞许……孩子在父母面前的性格角色，也往往最真诚无掩饰。父母一声叹息，一个眼神，一个习惯，多多少少都影响着孩子的一举一动。

三、       一个教师管理一个班的几十名学生，对学生个体而言，可能教师的关注就很有限，相对而言，千千万万家庭环境千差万别，对孩子个性发展，发挥特长，培养兴趣，往往是一个孩子三四个大人，教育资源很丰厚。优秀家长对孩子教育是学校教育的有效补充，孩子懂事、明礼、全面发展、身心愉快，而家长在家的教育不及时或父母教育思想不正确，可能使老师，学校的教育事倍功半。家长充当学校教育的得力助手，对学生的思想、学习进行指导、督促、检查，为孩子提供良好的成长环境，充当引路人。

四、       普遍家长推卸责任。他们认为我把孩子送到学校就是学校、老师的责任，与家庭无关。或是经常有家长在耳边说“学生只听老师的话”、“老师的话就是圣旨”、“家长十句话，抵不上老师一句话”。将教育责任完全推向了学校和老师，许多学生因此而得不到全面的教育，而形成不良的学习习惯、生活习惯。

教育是三维的，家庭、学校、社会都有责任。如何发挥家庭家长的作用呢？可以从以下几个方面来做：

（一）            首先，要让家长重视对孩子的教育。

每一年，由学校聘请教育专家到校为家长们上课。让家长从教育理论中学习教育规律、原则，如2007年知心姐姐牛玲来到学校讲学，家长反响不错。这样的理论讲学不同于学校召开的家长会。主要帮助家长在孩子教育中应该怎么做？解答家长在教育孩子过程中遇到的麻烦或困惑。能学学《教育学》、《心理学》更好。

（二）            虽然请专家来给家长上课不同于学校召开的家长会，但家长会每期必须召开三次。平时家长很忙，老师工作也挺繁琐的，没有更多时间与每一位家长作交流。家长会让更多的家长参与到教育中。第一次家长会，班主任及科任老师讲本学期教材大概内容及学科要法度，让家长作好配合工作。第二次家长会在半期后进行，班主任有针对性地把孩子半学期的情况反映给家长听，以及时教育督促孩子。第三次家长会，期末考试后，总结一学期成功与不足，安排假期要求。

（三）            学校可成立家长课堂。让优秀家长以身示法，以身边的家长来给身边的家长传授经验，还可征长布补学习任务，让家长与孩子共同学习，给孩子树立榜样，从而让家长重视自己在孩子的教育中的地位。

（四）            让家长多多与自己的的孩子交流、接触。大多数家庭由于种种原因，由爷爷、奶奶带的孩子有很多，而父母的爱是其他的爱所无法代替的，父母的影响会给孩子的一生留下很深的印象。在朝夕相处中了解孩子的个性，孩子的性格也不会变得怪僻，不会与父母交流。俗话说得好“知子莫若父，怜子莫若母。”可见，家长总是伴随着孩子的成长，成为一种不可忽视的教育力量。

因此，学校教育，有了家庭中家长的配合，将有助于加强教育的针对性，一位教育学家曾说：“教师如将其教导活动局限学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果。”传授知识、社会规范与道德规范也是家庭教育所具有的职能，应发挥其自身的辅助作用，所以，让家长也能为孩子的老师。