一分钟

教学目标1.正确、规范地书写“元、已、”2个生字，区分形近字“己、已”。

2. 学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。

3. 借助“要是......就......”句式，根据文章内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点  区分形近字“己、已”；借助“要是......就......”句式，根据文章内容进行简单推断

教学难点   感悟时间的宝贵

课型      新授课

设计说明  时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。

教学准备  制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时   第2课时

教学过程

一、情景导入。（用时：5分钟）

1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）

2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

3.板书课题，齐读课题。复习生字“钟”。

二、品读课文。（用时：20分钟）

（一）由打哈欠体会元元的贪睡。

1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？ （预设学生回答：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。）

2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）（预设学生回答：懒洋洋的语气，犯困的语气）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？

3.谁能读好这句话？指名表演读元元心里想法的句子。（边读边做打哈欠的动作）

4.指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）

5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。

6.生观察“已”“元”二个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。谁能告诉老师怎样才能把“已”“元”这些字写得漂亮？作品展示并交流。

（二）看图说话

1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？（预设元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。）

2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。

3.看到迟到的元元，老师怎么做的怎么说的。

4.面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）

5.师生分角色朗读第5、6自然段，注意语气，体会老师的教育和元元的后悔。

6.认真读课文的第2到第4段，你还从哪些句子中也读出元元很后悔？用笔把这样的句子画出来。

三、想象练笔，自我警醒。（用时：10分钟）

1.如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？自由地说一说。（课件出示：丁零零，闹钟响了。元元……）

2.大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。读句子：珍惜时间，用功读书！

四、课文小结，补充拓展。（用时：5分钟）

1.同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。

2.对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）

板书设计